试论融媒体环境下多模态阅读推广研究

2024-06-27张凤娟

文化创新比较研究 2024年13期

摘要：随着互联网技术的飞速发展及融媒体时代的到来，阅读推广活动受到广泛关注与重视，阅读推广方式也更加多元化，传统的阅读推广方式已经无法满足现代人的阅读需求。多模态阅读推广作为一种新型的阅读推广方式，以其多样性和趣味性吸引了大量读者的关注。研究多模态阅读推广在融媒体环境下的应用，有助于摆脱传统阅读方式的禁锢，用身体的自然觉知引领阅读，激发读者的兴趣，提高其阅读积极性，提升阅读推广的效果。高校图书馆作为阅读推广的中坚力量承担着重要职能。该文以多模态阅读推广为视角，分析了高校图书馆多元阅读推广现状，探讨高校图书馆阅读推广工作的创新内容及模式，以期推进高校图书馆阅读推广的持续性、长久性发展。

关键词：融媒体;融媒体环境;多模态;传统阅读;个性化;阅读推广

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）05（a）-0046-05

A Study on the Promotion of Multimodal Reading in an Integrated Media Environment

ZHANG Fengjuan

（Nanjing Vocational Institute of Transport Technology， Nanjing Jiangsu， 211188， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology and the arrival of the era of integrated media， reading promotion activities have received widespread attention and importance， and have become more diversified. Traditional reading promotion methods can no longer meet the reading needs of modern people. As a new type of reading promotion， multimodal reading promotion has attracted a large number of readers' attention due to its diversity and fun. Studying the application of multimodal reading promotion in the context of integrated media can help break free from the constraints of traditional reading methods， guide reading with the natural awareness of the body， stimulate readers' interest， improve their reading enthusiasm， and enhance the effectiveness of reading promotion. University libraries， as the backbone of reading promotion， play an important role. From the perspective of multimodal reading promotion， this paper analyzes the current situation of diversified reading promotion in university libraries， explores innovative content and models of reading promotion work in university libraries， and aims to promote the sustainable and long-term development of reading promotion in university libraries.

Key words： Convergence media; Integrated media environment; Multimodal; Traditional reading; Personalization; Reading promotion

阅读是个体获取信息、提升自我和认识世界的窗口，也是提高国民素质、促进民族发展与国家进步的重要方式。阅读投入被描述为读者在阅读过程中与阅读文本和阅读环境中的其他要素进行交互的状态，是影响读者阅读能力和阅读素养的重要因素，在一定程度上影响着读者的阅读理解水平。特别是融媒体对传统媒体的冲击使人们的阅读方式发生了巨大的改变[1]。当前在校大学生是伴随着互联网成长的一代，是融媒体发展的见证者和广泛利用者，最易受到新兴事物的影响，融媒体凭借其及时、高效和深入的传播效果成为大学生学习和生活不可或缺的重要载体。

1 多模态阅读推广价值

“模态”就是人类通过视听等感官跟人、物等外部环境之间的互动方式，而用三个及以上模态与外部环境进行互动的方式称为“多模态”[2]。现代信息技术的发展使得人们传达信息、意义的方法不再拘泥于文字，而是结合听觉、视觉、手势等多模态表意途径，日常阅读的语篇也开始逐渐呈现多模态性。

1.1 多模态阅读推广可以提高读者的阅读兴趣

传统的阅读推广方式往往依赖于文字，而多模态阅读推广则可以将文字、图片、视频等多种元素融合在一起，使阅读变得更加生动有趣。例如，在阅读推广活动中，可以运用短视频、直播等形式，让读者在观看有趣内容的同时，也能了解到阅读的意义和价值。这种新颖的阅读推广方式，可以有效吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣[3]。

1.2 多模态阅读推广可以提高读者的阅读效果

传统的阅读推广方式往往依赖于书籍，而多模态阅读推广则可以将书籍、报纸、杂志等多种媒介融合在一起，使阅读变得更加便捷高效。例如，在阅读推广活动中，可以运用在线阅读平台、电子书等形式，让读者可以随时随地进行阅读，不受时间和地点的限制。这种阅读推广方式，可以有效提高读者的阅读效率，让他们在更短的时间内获取更多的信息。

1.3 多模态阅读推广可以拓宽读者的阅读视野

传统的阅读推广方式往往局限于某一种媒介或某一种类型的书籍，而多模态阅读推广则可以将各种媒介和各种类型的书籍融合在一起，使阅读变得更加丰富多彩。例如，在阅读推广活动中，可以运用新闻、杂志、小说等多种媒介，让读者了解不同的文化和生活方式，拓宽他们的阅读视野。多模态阅读推广可以促进读者之间的交流互动。传统的阅读推广方式往往依赖于个人的独立阅读，而多模态阅读推广则可以促进读者之间的交流互动。例如，在阅读推广活动中，可以运用讨论、分享等形式，让读者分享自己的阅读心得和体验，促进他们之间的交流互动，有效提高读者的参与感和归属感，使他们更愿意参与到阅读推广活动中来。

融媒体环境下，多模态阅读推广是一种新型的阅读推广方式，它通过运用多种媒介和形式，如图片、视频、音频等吸引和引导读者进行阅读。这种阅读推广方式不仅具有丰富的表现形式和广泛的应用场景，而且有助于提高读者的阅读兴趣和阅读效果，拓宽读者的阅读视野，促进读者之间的交流互动。

2 融媒体环境概述

融媒体环境是指通过互联网、移动通信、物联网等新兴技术，将传统媒体与新兴媒体相结合，形成一种新的媒体生态。在这种环境下，各种媒体之间的界限被打破，媒体之间的融合和互补成为可能。传统媒体如报纸、广播、电视等，与新兴媒体如微信、微博、抖音等相互融合，共同构成了融媒体环境。在融媒体环境下，新闻传播的方式和内容都发生了巨大的变化。新闻传播的时效性大大提高，人们可以通过各种渠道及时获取新闻资讯。新闻传播的交互性也得到了增强，人们可以主动参与新闻传播过程，对新闻内容进行评论、转发等。新闻传播的内容更加丰富多样，通过视频、音频、图像等多种形式，满足不同受众的需求。此外，融媒体环境也为多模态阅读推广提供了更广阔的应用空间。多模态阅读推广是指通过多种阅读方式，如读、看、听等将阅读推广到更广泛的受众中。在融媒体环境下，可以通过网络平台、移动应用等，将阅读推广内容以多种形式传播，如文章、视频、音频等，满足不同受众的阅读习惯和需求。然而，融媒体环境也带来了新的挑战。首先，信息传播的多元性和复杂性增加了，需要工作人员具备更高的专业素养和信息鉴别能力。其次，新闻传播的互动性和即时性要求及时回应受众的需求，提供准确、及时、全面的信息服务。最后，新闻传播的个性化要求深入了解受众的需求和喜好，提供个性化的信息服务。

融媒体环境为多模态阅读推广提供了新的机遇和挑战，需要我们不断创新和探索，以满足读者的需求，推动阅读推广事业的发展。

3 融媒体环境下多模态阅读推广的优势

在融媒体环境下，多模态阅读推广的优势显著。通过融合多种媒介和形式，将阅读推广内容传递给更多的读者，不仅提高了阅读推广的覆盖率和传播力，而且可以根据读者的阅读习惯和喜好，提供个性化的阅读推荐[4]，从而提高阅读推广的精准度和有效性。

3.1 阅读推广的媒介和形式增多

融媒体环境下，阅读推广可以通过多种媒介和形式，如图书、期刊、报纸、杂志、电子书、音频、视频等，将阅读推广内容传递给更多的读者。这些媒介和形式各有特点，可以根据不同的读者需求和阅读习惯，提供个性化的阅读推荐[5]。例如：对于喜欢阅读纸质书籍的读者，可以通过图书馆的实体书架提供丰富的图书资源;对于喜欢阅读电子书的读者，可以通过电子书平台提供便捷的电子书阅读服务。此外，还可以通过社交媒体、博客、论坛等网络平台，将阅读推广内容以图片、视频、音频等多种形式进行传播，吸引更多的读者关注和参与阅读推广活动。

3.2 可提供个性化的阅读推荐

多模态阅读推广通过大数据分析技术，对读者的阅读行为进行跟踪和分析，可以根据读者的阅读习惯和喜好，提供个性化的阅读推荐[6]。例如：可以根据读者的历史阅读记录，推荐与其阅读偏好相似的书籍;可以根据读者的阅读兴趣，推荐与其兴趣相关的书籍;还可以根据读者的阅读习惯，推荐其在特定时间喜欢阅读的书籍。这样，读者可以找到自己喜欢的阅读内容，提高阅读的兴趣和满意度。此外，多模态阅读推广还可以通过互动和参与，提高读者的阅读积极性和阅读体验。例如，可以通过举办阅读分享会、读书笔记比赛、阅读挑战赛等活动，激发读者的阅读兴趣，提高阅读的积极性。还可以通过设立阅读奖励机制，鼓励读者多阅读、多分享，提高阅读的满意度。

3.3 方便与读者互动和交流

多模态阅读推广还可以通过社交媒体、博客、论坛等网络平台，与读者进行互动和交流，了解读者的阅读需求和问题反馈，及时调整阅读推广策略，提高阅读推广的效果。

在融媒体环境下，多模态阅读推广具有明显的优势。通过融合多种媒介和形式，提供个性化的阅读推荐，激发读者的阅读兴趣和阅读积极性，提高阅读推广的精准度和有效性。同时，多模态阅读推广还可以通过互动和参与提高读者的阅读积极性和阅读体验，为读者提供更加丰富和有趣的阅读体验。

4 融媒体环境下多模态阅读推广面临的挑战

在融媒体环境下，阅读推广活动受到了前所未有的挑战。如信息过载、内容同质化和读者注意力分散等问题，使得阅读推广变得更加困难。然而，正是这些挑战，也为我们提供了新的机遇，促使我们探索新的阅读推广模式，以应对这些挑战。首先，信息过载是当前阅读推广面临的一个主要挑战。在融媒体环境下，人们随时随地获取大量的信息，这无疑增加了吸引人们注意力的难度。因此，我们需要通过多模态的方式，如视频、音频、图文等形式，来吸引人们的注意力，让他们愿意花时间去阅读。其次，内容同质化是阅读推广面临的另一个难题。在融媒体环境下，读者很难找到自己感兴趣的内容。因此，我们需要通过深入挖掘和分析，找到独特的阅读主题，从而吸引读者的注意力。最后，读者注意力分散也是阅读推广的一大挑战。在融媒体环境下，人们可以随时随地方便地获取信息，这使得他们的注意力很容易被分散。因此，我们需要通过创新的方式，如互动、参与等，来吸引和保持读者的注意力，让他们愿意花时间去阅读。

虽然融媒体环境下阅读推广面临着许多挑战，但同时也提供了新的机遇。我们需要积极探索新的阅读推广模式，以应对这些挑战。例如：我们可以通过多模态的方式，如视频、音频、图文等形式，来吸引人们的注意力;通过深入挖掘和分析，找到独特的阅读主题，从而吸引读者的注意力;通过创新的方式，如互动、参与等，来吸引和保持读者的注意力。只有这样，我们才能在融媒体环境下，有效地推广阅读，提高人们的阅读兴趣和阅读能力。

5 融媒体环境下多模态阅读推广策略

在融媒体环境下，阅读推广活动面临着新的机遇和挑战。一方面，融媒体平台为阅读推广提供了更广阔的传播空间;另一方面，信息爆炸和媒体泛滥使得受众注意力分散，如何吸引和保持受众的阅读兴趣成为阅读推广的关键。因此，在融媒体环境下需运用多模态手段，创新阅读推广策略，以提高推广效果。

5.1 利用空间重构推进阅读升维

阅读是一种相对独立的个体体验活动，但独立并不意味着自我封闭，我们需要打破空间和座位的束缚，为独立阅读创设能激发更多读者体验的空间，充分利用原有空间，改造传统阅读空间，为学生营造阅读的舒适与自由感;灵活运用校园内的交通空间打破在图书馆或教室开展阅读的单一模式，设计出更多开放、自由、实用的阅读空间[7]，这种对阅读空间的多样化探索，为学生的多样阅读空间提供了可能性，本质上是将学生的阅读作为一种综合性文化活动来看待，让阅读超越“阅读”。多路径、多层级、立体化的空间布局理念拉近学习者的距离，让学生与同学之间、老师之间和书本之间产生更紧密的联系，帮助文化氛围彼此流通，对于激发学习者的阅读动机与提高阅读沉浸水平具有重要的意义。

5.2 利用社交媒体平台进行多模态阅读推广

5.2.1 利用社交媒体平台的互动功能

通过社交媒体平台的互动功能，如问答、评论、分享等，增加读者与阅读推广活动的互动，提高他们的参与度;可以利用短视频的形式，制作与阅读推广相关的宣传内容，通过抖音、快手等短视频平台进行发布。短视频内容可以包括阅读推广宣传、阅读技巧分享、阅读推荐等，吸引更多读者关注阅读推广。充分利用短视频、直播、音频等多种媒体形式，打造丰富的阅读推广内容。短视频具有形式短小精悍、传播迅速、互动性强等特点，颇受年轻人喜爱。直播和音频则可以满足不同受众的阅读习惯和需求，如直播可以实时互动，音频可以随时随地收听。通过多种媒体形式，可以使阅读推广内容更加丰富多样，满足不同受众的阅读需求。

5.2.2 利用移动阅读平台进行多模态阅读推广

移动阅读平台具有方便、快捷的特点，可以让读者随时随地进行阅读。我们可以通过移动阅读平台，为读者提供丰富多样的阅读内容，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行选择。同时，我们还可以通过移动阅读平台的数据分析功能，了解读者的阅读习惯和偏好，为阅读推广活动提供有针对性的建议。

5.2.3 充分利用现代技术手段

充分利用互联网及移动设备，拓宽阅读推广的渠道。例如，可以通过图书馆网站、微信公众号、手机App等平台，推送阅读推荐、阅读资讯、阅读活动等信息，提高读者的积极性。同时，还可以通过举办线上阅读竞赛、阅读分享会等活动，激发读者的阅读热情。

5.3 开展丰富多样的阅读活动

一是开展情景式的集体共读或合作阅读。比如：角色扮演、表演、辩论、讨论等一些肢体接触的行为或亲身体验，通过师生、同学之间的互动，帮助学生深化对阅读文本的理解和增进师生之间、生生之间的情感。二是组织读书会、书评比赛、阅读分享会等活动，让读者在互动交流中分享阅读心得，提高阅读兴趣。同时，还可以开展线上线下的阅读推广活动，如在图书馆举办阅读推广讲座、组织读者参观图书馆等，提高读者的参与度。三是利用社群、话题、活动等方式，提高阅读推广的互动性和传播力。在社群中分享阅读心得、讨论阅读问题，促进读者互动，提高阅读推广的影响力。通过设置话题、举办活动，可以吸引更多的用户参与，扩大阅读推广的影响力。

5.4 结合大数据和人工智能技术，实现精准化的阅读推广

通过分析用户的阅读习惯、兴趣偏好，可以为用户提供个性化的阅读推荐，提高阅读推广的精准度。同时，可以利用人工智能技术，实现阅读推广的自动化、智能化，提高阅读推广的效率。注重阅读内容的选择。在融媒体环境下，阅读推广内容需要具备吸引力、实用性和趣味性，才能吸引更多读者参与到阅读推广中。在推广过程中，可以关注读者的阅读需求，选择与阅读推广主题相关、内容丰富、质量上乘的阅读内容，提高读者的阅读兴趣。最后，建立有效的反馈机制。在阅读推广过程中，及时了解读者的阅读反馈，对于优化阅读推广策略具有重要意义。可以通过问卷调查、在线留言等方式，收集读者的阅读反馈，了解他们对阅读推广活动的满意度、阅读内容的需求等信息。根据反馈结果，及时调整阅读推广策略，提高阅读推广效果[8]。

5.5 开展5G融媒数字化方式阅读

信息化时代的到来，极大地促进了数字阅读的发展。多媒体信息编辑与传播的易用性和可负担性，创造了大量新的多媒体形式，也模糊了文本和电影、游戏、音乐之间的界限，为读者提供了更多选择，为推进个性化阅读提供有利的条件。5G融媒阅读平台运用数字信息技术对阅读内容进行更深层次的编排加工，利用融媒渠道传递知识，开拓全新的读书方法。就目前的发展情况而言，5G融媒阅读平台的形成依托数字信息技术，主要包含数字报刊等多种类型，体现了阅读内容、广播电视、互联网信息平台的融合发展。例如：中图公司设立了“5G阅读创新中心”，实现了图书从静态图片、文字，转化成为形象动态、沉浸式、可体验的“新阅读”场景[9];新华社的“悦读汇”以传播5G科技信息为导向，凭借全新的阅读交互式体验实现对全年龄段群体的覆盖，在“悦读汇”中，5G用户可以与机器人聊天互动，享受各种信息服务，无需下载便可获得所需消息，从而实现沉浸式阅读[10];“中国联通5G+智慧阅读App”“5G+AI机器人”“5G+光影阅读器”“5G+VR阅读”等，结合智慧中台数据分析直接推送给读者，读者还能根据个人需求选择在卡座或包厢内打开智慧阅读App，声控调节阅读环境及其他智能设备以享受沉浸式、交互式、未来式阅读体验，为读者提供一种全新的阅读体验，让他们在阅读的过程中更加深入地理解和体验书籍的内容。

5.6 注重阅读推广的长期性和持续性，形成良好的阅读氛围

阅读推广不是短期的活动，而是长期的工程。需要持续地推广阅读、倡导阅读，形成全民阅读的良好氛围。同时，还需要注重阅读推广的效果评估，根据评估结果调整推广策略，提高阅读推广效果。

6 结束语

多模态阅读推广策略作为一种有效的传播方式，可以有效提升阅读推广的效果，提高公众的阅读兴趣。图书馆应积极创新阅读推广方式，充分利用现代技术和资源，形成多方参与、共同推进的阅读推广格局，为读者提供更加丰富、多元、个性化的阅读服务，推动全民阅读，促进社会文明进步。

参考文献

[1] 周美慧.浅析新媒体时代大学生有声阅读现状：以锦州大学生为例[J].文化产业，2023（4）：10-12.

[2] 罗颖，徐潇.多模态理论在名著阅读教学中的价值和应用：以《鲁滨逊漂流记》（节选）为例[J].语文建设，2021（18）：67-69.

[3] 王上，徐建伟，陆璐，等.全民阅读视域下“阅读推广+”理论构建与实践：以辽宁师范大学图书馆为例[J].图书馆学刊，2019，41（5）：16-22.

[4] 王珏.基于大数据背景下的图书馆个性化服务模式研究[J].技术与市场，2023，30（5）：164-166，170.

[5] 康汉彬.高校智能云阅读服务平台的构建[J].泉州师范学院学报，2023，41（4）：66-72.

[6] 赵嘉丽.大数据时代高校图书馆阅读推广创新策略[J].办公室业务，2021（10）：178-179.

[7] 郑莉珊，屠莉娅.新型阅读空间：从端坐阅读走向多模态阅读[J].上海教育，2021（16）：32-33.