“大运河思政”：构建大思政育人格局的拱墅方案

林山丁 郑锦杭

：杭州市拱墅区作为中国教育科学研究院在全国设立的第一个综合改革实验区，目前在思政教育方面做了哪些探索，其突出的亮点和成果是什么？

陈亮：拱墅区作为中国教育科学研究院在全国设立的第一个综合改革实验区，一直致力于教育理论与实践的深度融合，积极探索、深入推进拱墅区特色思政教育工作。近年来，我们重点打造并逐步培育出“大运河思政”品牌，取得了一些阶段性成果。

第一，从形象上，我们紧扣大运河文化标识，致力打造一个有辨识度的“大运河思政”教育品牌。为了彰显品牌的独特性和专属性，进一步凝聚社会共识，提升拱墅区思政教育的影响力，我们委托拱墅区教育研究院注册了“大运河思政”商标。此外，我们还设计了“运河少年”标识，目的是以孩子的视角来看待教育，为理想化的“运河少年”注入鲜活的灵魂，设计出趣味互动的卡通形象，逐步建立起完整的“运河少年”形象体系。我们赋予卡通标识以故事性，横贯“五育”，融合传统文化元素，让孩子们对其形成情感认同，从而传递正确的价值导向。未来，我们还将利用“运河少年”卡通形象设计系列衍生产品，让学生和家长与卡通形象进行更多、更深、更有趣的接触。

第二，从内容上，我们深挖大运河文化底蕴，致力打造一个有渗透性的“大运河思政”教育品牌。我们着力将大运河的历史和文化纳入中小学生日常教学内容中，推动各学段思政课教学策略、教学方法和教学手段创新，力争讲好大运河故事。我们坚持用润物无声的方式，在课程实施中引导青少年亲近大运河文化、弘扬中华文化、勇担复兴使命。

第三，从形式上，我们探索大运河文化内涵，致力打造一个有趣味的“大运河思政”教育品牌。我们在拱墅区“运河公民节”“草坪系列活动”“520成长节”“劳动技能大赛”等特色活动中都融入了“大运河”文化内核。此外，我们正在筹划一批“大运河思政品牌示范活动”，包括举办“大运河文韵”系列读书活动、“运河赞”演讲比赛、“运河边的故事会”纳凉晚会、大运河思政小剧场等。

第四，从影响上，我们传承大运河文化精髓，致力打造一个有成效的“大运河思政”教育品牌。今年，拱墅区教育局参与由浙江省委宣传部、省文明办、省教育厅联合浙江广电推出的“云上思政公开课”，设计了“我们的大运河”主题节目，拱墅区的学生通过线上参观游览、穿越溯源、互动交流等形式，展现运河之美、运河之变、文化之韵，为全省以及运河其他沿岸城市的学生展示了一节生动别致的思政课，让更多的孩子感知大运河风貌，认识到大运河在文化保护、传承和利用中所具有的重要意义。

第五，从组织上，我们汇集大运河文化资源，致力打造一个有力量的“大运河思政”教育品牌。在区委、区政府的领导下，我们组建了拱墅区思政教育联盟，涵盖高校、中小学、研究机构、企事业单位、社会团体等。此外，我们联合拱墅区大运河文化带管理办公室，积极探索大运河文化与思政教育的融合互促路径，研究制定了《关于全面推进“大运河文化润心工程”的实施意见》，开展“大运河文化润心工程”，积极引导家庭、学校、社会进行思政教育一体化共建，培育“新时代运河好少年”。

：您刚才提到“大运河思政”，这个名称的用意是什么？您能否介绍一下“大运河思政”的背景、目标、内容、任务等具体情况？

陈亮：我们一直致力于“为运河边的孩子筑一个幸福童年”，作为一名教育工作者，我觉得教育的核心不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生独立思考和勇于创新的思维方式。我们常常思考“精神起源于何处，我们的脚步该迈向何方”，我们深信“大运河”这个物质文化遗产作为历史的见证者，能给时代一个肯定的回答。拱墅区位于京杭大运河最南端，是大运河沿线遗产保护最完整、最有典型意义的区域之一。将“大运河”的历史和文化融入思政教育，设法保护好、运用好大运河文化，挖掘大运河文化的现代内涵，是拱墅区思政教育的重要切入点。

“大运河思政”，顾名思义就是把“大运河文化”与思政教育相结合。把马克思主义基本原理同中国优秀传统文化相结合是构建中国特色思政教育体系的必由之路。大运河文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，是“活”的文化遗产。大运河拱墅段是历史文化遗址和非物质文化最集中的区段，“运河文化看拱墅”，在拱墅，你能感受到传统与现代、自然与人文的交相辉映，这里也日益成为年轻人热衷的对象。“大运河思政”是我们保护、传统、利用大运河文化的一次实践探索，通过大运河这一载体，使我们的思政教育场景化、具像化，反过来，通过思政教育，也让我们的孩子更深入地感受大运河生生不息的脉膊，成为优秀传统文化传承与创新的新生力量。因此，将大运河文化与思政教育相结合，这是经验所得更是时代所需，是文化自信更是时代使命，是保护传承更是创新引领。

我们期望以“大运河思政”品牌打造为重要载体，坚持立德树人、改革创新，主动运用系统思维对大中小学思政教育各方面、各层次进行整体规划、统筹安排、系统推进，切实将大运河文化融入思想政治教育，整体提高思政教育的针对性和吸引力，提升全区中小学生文化素养，以此更好地推动大运河保护和大运河文化传承的工作。

：诚如您所说，“大运河思政”是一项系统工程。如何制定好“路线图”、设计好“施工图”，是推动“大运河思政”工作的重要抓手，请问在这方面，你们是怎么做的？

陈亮：是的，一项工作要想顺利实现，确实需要整体谋划、系统推进。在“大运河思政”工作中，我们坚持“立足个体价值增长、凝聚社会价值内化、追求国家价值实现”，以“六个一”体系建设为主要途径，力求取得实效。

一是机制一体化。我们成立一体化工作领导小组，研究制定了《拱墅区大中小学思政教育一体化行动方案》。在区委、区政府的领导下，我们组建了涵盖高校、中小学、研究机构、企事业单位、社会团体在内的“大运河思政教育联盟”，充分发挥全社会的协同作用，共画思政教育“同心圆”。

二是阵地一体化。一方面，我们以国家德育课程为主阵地，充分发挥思政课与其他课程的协同作用。依托全省智慧教育综合试点区建设，成立“智慧课堂”项目执行小组，组织优秀教师研发线上微课程。加强区域特色课程建设，在全省率先建立“党的知识进课堂”新型教学空间。另一方面，我们以校园为主场域，引导学校充分发挥校园环境的育人功能，将校园活动场馆、走廊、墙面都融入思政元素。

三是力量一体化。首先，我们要求所有中小学书记、校长作为学校主要责任人上好“开学第一课”。积极引导学校党员教师先教先试、全体党员先学先悟，通过“书记沙龙”“党员大家谈”“先锋读书会”等主题活动，建立学习、分享机制，努力提升学校思政教育专业化水平。其次，我们挂牌成立教育系统党员研习基地，重点开发“行走研学、新锐宣讲、实践服务、沙龙对话、云端基地”五大课程，积极推动“领雁工作室”“名师智慧空间站”建设，为学校思政教育提供强有力的师资保障。最后，我们坚持“用人所长、扬人特长、达人专长”的原则，有序引入高校和社会机构力量，扩充师资队伍，推动大学教师、大学生党员、劳动模范、非遗传承人等走进中小学课堂，为学校思政教育开展提供强劲支撑。

四是活动一体化。在活动开展上，我们不仅追求“有意思”，更追求“有意义”。在传承“大运河文化”方面，我们利用寒暑假、第二课堂、课后托管时间，开展多元活动，并依托智慧教育技术建设云端博物馆，精心打造国内首家少年云上博物馆，联合运河沿岸九家单位建成“大运河少年数字博物馆”，帮助拱墅少年增强爱国意识和家国情怀。在打造“多彩思政实践圈”方面，我们按照习近平总书记提出的开发好、保护好运河资源的重要指示精神，以“一体化、全场域”为设计思路，系统梳理拱墅区社会场馆资源、大中小学校内场馆资源，标记出各类实践基地，绘制出多彩立体版图。在“行走的思政课”设计方面，我们沿着习近平总书记走访拱墅的足迹，整合各类教育资源，设计出一条“有风景、有温度、有触动”的研学线路。

五是品牌创建一体化。在德育品牌建设方面，我们积极构建充满活力的创新体系、多路并行的操作体系、精准全面的展示体系，形成了“多端多面”的品牌化发展格局，有效提升了拱墅思政教育的影响力。一是“60秒说教育”短视频品牌。我们利用视频号，策划了“大思政教育先生说”“运河少年说”等七大板块，形式活泼、内容丰富，受到家长和社会的一致认可。二是“班主任风采”品牌。我们申请并运营“班主任风采”公众号，营造了思政教育全域在线研讨的氛围，达成了思政教育经验共享的目的。三是“一校一品”建设工作。我们引导学校把思政教育纳入学校教研课题，融入学校办学特色，让思政教育的地位进一步凸显。

六是评价一体化。首先，大力推进优质课建设，打造思政教师排头兵队伍。在教学绩效评估、发展党员、评优评先等方面辅以政策激励，拱墅区形成了一支由3，000余名党员、5，000余名教师组成的庞大的思政课教学队伍。其次，大力开展“赛课节”“课堂节”活动，不断提升教师专业素养和专业能力。我们把思政课纳入“运河赛课节”“武林课堂节”体系，组织评选思政课“十大精品课堂”“十大精品案例”和“十佳精品教案”，将思政课的赛课成绩与其他学科的赛课成绩同等纳入教师职称评审条件。再次，扩宽评价面，培育运河好少年。我们根据各学段的育人目标，建立了科学合理的学生评价体系，旨在提高思政育人的精准性。2023年，“拱墅区‘三纵四横德育评价体系改革”入选浙江省深化新时代教育评价改革单项试点项目，该项目通过智能技术赋能教育评价，让德育评价实现多元化、立体化、精准化，全面提升学生的思想政治素养。

：从您刚才的介绍中可以看出，你们开展的“大运河思政”已经做了大量系统、具体的工作，并取得了良好的育人成效，请问咱们下一步的工作要点有哪些？

陈亮：是的，在“大运河思政”这项培根铸魂的工作中，我们确实做了很多工作。当然，重要的还要看学校的具体落实。下一步，我们主要想在扩大发展和扩优提质两个方面下功夫。

区域外，我们将发挥好大运河南端起点的标志性作用，计划以“大运河”这个世界文化遗产为纽带，串联运河沿线、沟通南北，坚持“以点带线、以线扩面、以面拓全”，推动更大范围内的思政教育一体化发展。今年恰逢“大运河”申遗10周年与中华人民共和国成立75周年，拱墅区计划开展一系列围绕“大运河思政”的教育行动，以更好地推动大运河文化与思政教育融合发展。

区域内，我们将联合拱墅区大运河文化带管理办公室，以“大运河文化润心工程”为重点，准备在四个方面发力。一是“大运河思政”课程提质。我们将坚持课程育人主阵地，上好“运河边”的思政课，创新思政“云课堂”，推动思政教育从以“教”为中心转向以“学”为中心。二是“大运河思政”实践创新。我们将进一步发挥实践教学基地的作用，带领学生走出小课堂，走进大运河遗产，引导青少年在亲近中热爱大运河文化，在热爱中弘扬中华优秀传统文化，在弘扬中勇担民族复兴使命。三是大运河文化阵地扩优。我们将完善中小学校与“大运河文化研究重要窗口”的合作机制，充分利用大运河沿线的博物馆、文化遗产、历史街区等有利资源，组织学校进行实地考察和现场教学，鼓励中小学生以小队形式创作短视频，不断丰富学生探索、了解和传承大运河文化的途径。四是大运河思政资源拓宽。我们打算将思政小课堂与社会大课堂充分结合，在更高的层次上调动社会力量和资源用于思政教育，推动多元主体全面参与“大运河思政”的研究、设计和落实工作。

责任编辑︱赵 庭