开发体育特色项目，增强体育教学效果

【摘要】体育特色项目在推动学生身心健康发展、增强体育教学效果、推动体育课程实施方面具有重要意义。小学体育教师应当重视体育特色项目，联系办学实际情况，采用多样的策略加大体育特色项目的开发力度，推动体育教学的发展。基于此，文章将分两部分进行论述。第一部分论述体育特色项目的概念界定、开发体育特色项目的重要意义；第二部分论述小学体育教师开发体育特色项目的策略。

【关键词】小学体育；特色项目；开发意义；策略

作者简介：张有文（1977—），男，甘肃省榆中县朝阳学校。

少年儿童是小学体育课程的教学对象，他们年龄偏低，骨骼、肌肉、神经系统等身体各项机能的发育尚不成熟。传统的体育项目虽然考虑到少年儿童的特点，但内容、形式较为单一、枯燥，很难激发他们的兴趣，在一定程度上影响体育教学的效果［1］。教师需要以学生为本，着力开发内容丰富、形式多样的体育特色项目。

一、体育特色项目的基本概述

（一）体育特色项目的内涵

体育特色项目是以学校体育课程建设情况为依据，以帮助学生提升身体素质为目的，以师生共同参与为主要形式的具有独特风格的体育运动项目。

（二）体育特色项目的开发意义

1.有助于学生身心健康发展

开发体育特色项目可以使学生在体育课堂、体育课后服务中体验更多的体育项目。与传统体育项目相比，体育特色项目具有新颖性、趣味性，容易激发学生的体育运动兴趣。在兴趣的驱动下，学生会主动参与体育特色项目，即使遇到种种困难，他们也会咬牙坚持，努力克服。此外，学生还会在不断体验体育特色项目的过程中增强体育运动意识，丰富体育运动经验，养成良好的体育运动习惯，促进身心健康发展。

2.有助于体育教学提质增效

开发体育特色项目可以优化体育教育教学环境。在良好的环境下，体育教师可以发挥主观能动性，着力开发更多的体育特色项目，并将其灵活地应用于体育教学中。

首先，教师可以将体育特色项目应用于体育课堂的导入环节，点燃学生的体育运动激情，使学生做好热身准备工作。其次，教师可以借助体育特色项目组织课堂练习活动，让学生在玩的过程中提升体育运动技能。再次，教师可以利用体育特色项目组织趣味竞赛，让学生在比赛中获得进一步发展。最后，教师可以利用体育特色项目为大课间活动、体育课后服务增添趣味，让学生在阳光下实现良好发展。

在不断实践的过程中，教师的体育特色项目开发、应用能力将得到增强，有利于实现教学相长，增强体育教学的效果。

二、体育特色项目的开发策略

（一）提高教师开发体育特色项目的能力

教师的专业能力是影响体育教学效果的关键因素。要想有效开发体育特色项目，教师需要借助多样的方式提高自身开发体育特色项目的能力。

教师可以把握日常时机，搜集以体育特色项目为主题的专著、期刊论文、教学案例等，认真阅读，探寻体育特色项目的内涵，总结开发体育特色项目的方法，由此丰富对体育特色项目的认知，为自主开发体育特色项目奠定坚实的基础。

在有条件的情况下，教师可以主动参加线下、线上有关开发体育特色项目的培训活动，与优秀教师、专家互动，获取具有可行性的开发体育特色项目的方法，丰富自身的项目开发经验。

在这样不断学习的过程中，教师可以提高开发体育特色项目的能力，使体育特色项目发挥应有的作用。

（二）设置体育特色项目的内容

丰富、细致的体育特色项目内容可以助推体育特色项目的落地。教师需要结合学校的课程情况和学生的情况，设置具体的体育特色项目内容。

教师可以遵循生活化原则，设置贴近学生生活的体育特色项目，如轮滑、毽球、太极拳、独轮车、健美操等。以轮滑特色项目为例，笔者设置的具体内容如表1所示。

这样的体育特色项目内容具有层次性，不仅有助于教师有针对性地开展教学，还有助于增强学生体育学习的效果。

（三）做好体育特色项目的安全防范工作

保障学生的安全是教师开发体育特色项目的前提［2］。在设置具体的体育特色项目内容后，教师需要依据具体内容，做好安全防范工作，确保学生在安全的环境中开展体育运动，实现健康成长。

以毽球特色项目为例，笔者提出以下要求。第一，着装要求：穿束脚运动裤、运动鞋。第二，场地要求：选择宽阔、平坦的场地。第三，运动要求：听从教师的安排，不得私自扔毽球，避免砸伤他人；身体不舒服时，要及时报告；及时用毛巾擦干身上的汗液。

又以独轮车特色项目为例，笔者提出以下要求。第一，着装要求：穿束脚运动裤、运动鞋；佩戴头盔和护膝。第二，安全检查要求：在运动之前检查独轮车是否存在安全隐患，如轮子是否松动、轮子是否有气。第三，场地要求：选择宽阔、平坦的场地。第四，运动要求：在运动之前必须热身；必须遵守规则，不得擅自开展练习；身体不舒服时，要及时报告。

（四）丰富体育特色项目的教学方法

体育特色项目的教学方法是影响体育特色项目教学效果的关键因素［3］。教师需要围绕不同的体育特色项目内容设计不同的教学方法，激发学生的学生兴趣，驱动学生积极参与运动。

以轮滑特色项目为例，笔者设计以下教学方法（如表2所示）。

一般情况下，教师可以根据学生的实际情况，选择多种合适的教学方法，灵活地进行运用。这样，可以使体育特色项目的教学更具趣味性。

（五）把握体育特色项目的实施途径

体育特色项目的实施途径有三：一是体育课堂教学，二是大课间活动和体育课后服务，三是家庭体育锻炼。其中，途径一是途径二和途径三的前提，途径二和途径三是途径一的延伸，它们共同作用于体育特色项目教学的提质增效。

1.体育课堂教学

体育课堂是体育特色项目的重要落脚点。教师在体育课堂引入体育特色项目，不仅可以在丰富课堂教学内容的基础上，增强教学的趣味性、有效性，还可以帮助学生提高技能水平、体质水平［4］。

以教学毽球体育特色项目的理论内容为例。笔者利用微课引导学生直观地了解毽球的发展历史，感知毽球的文化价值和运动价值。在学生观看微课后，笔者利用语言教学法，用清晰的语言介绍毽球的发展历史、文化价值、运动价值。在介绍的过程中，笔者向学生提出问题，驱动其自主探究。通过多样的教学方法，学生可以掌握有关毽球的理论知识，激发参与毽球运动的兴趣。

又以教学轮滑八字站立的内容为例。笔者为学生演示八字站立，讲述八字站立的要点。接着，笔者采用合作学习法，引导各组学生一起练习八字站立，并鼓励学生互相监督，互相帮助。在学生合作学习的过程中，笔者深入每个小组，观察学生存在的问题，并给予学生针对性指导。之后，笔者采用游戏练习法，创设“我是木头人”游戏，引导学生在玩中练习。在这样的教学中，学生可以将理论与实践联系起来，更加扎实地掌握轮滑八字站立动作的技术要领。

2.大课间活动和课后服务活动

大课间活动和课后服务活动可以为学生提供实践体验的机会。教师需要关注学生的课堂学习情况，从而确定大课间活动和课后服务活动的内容，更好地吸引学生积极参与实践。

以健美操体育特色项目的教学为例。笔者引导学生在大课间跟随《健康动起来》的音乐跳韵律操。接着，笔者为学生播放《加油！AMIGO》的音乐，引导学生加快跳操的速度。在运动后，学生的身心得到一定的放松。此时，笔者为学生播放舒缓的音乐，引导学生练习手势舞，并配合呼吸，恢复体力。

又以毽球体育特色项目的教学为例。在毽球课堂教学结束后，笔者在课后服务期间组织学生开展毽球练习活动。课后服务期间的运动氛围轻松和谐，淡化了运动的对抗性。在活动中，学生可以一人单踢、二人对踢、三人转着踢、四人搭档互踢，展现毽球的技巧和花样，同时博采众长，取得进步。

3.家庭体育锻炼

家庭体育锻炼是学校体育特色项目教学的延伸，也是学生强化体育运动意识、提高体育运动水平、塑造健康身心的重要途径［5］。教师需要依据学生的在校表现，布置家庭体育锻炼任务，驱动学生自主锻炼。

以健美操体育特色项目的教学为例。在健美操课堂教学结束后，笔者鼓励学生化身为小老师，在家带领家长一起跳健美操；鼓励学生与小组成员合作，一起选择宽阔的场地进行健美操练习；还鼓励学生自主开展练习，录制练习视频，并将视频上传至在线课堂，与同学一起分享练习成果。

结语

体育特色项目可以在丰富体育项目内容、形式的基础上，激发学生的体育运动兴趣，使学生在运动的过程中掌握运动知识、技术，提高体质水平，磨炼意志品质。教师应不断深化对体育特色项目的认知，增强自身开发体育特色项目的能力，紧密联系学校的体育课程实施情况，围绕促进学生健康成长的目标，充分发挥体育特色项目的育人作用，推动体育教学的发展。

【参考文献】

［1］彭静文.成都市小学体育特色项目开展策略研究［D］.成都：成都体育学院，2023.

［2］许云鸿.重庆市X区城区小学体育“一校一特色”项目实施现状研究［D］.重庆：西南大学，2020.

［3］阮雅芳.福州市小学体育特色学校特色项目建设调查研究［J］.福建基础教育研究，2020（4）：139-144.

［4］李勇强，钟国华.浅谈创建小学体育跳绳特色项目的心得体味［J］.教师，2019（36）：98-99.

［5］林东葵.小学体育特色项目与区域社区传统体育项目的融合研究［J］.体育师友，2019，42（4）：65-67.