探析“教-学-评”一体化

2022年版义务教育各学科课程标准都强调以核心素养为导向的“教-学-评”一体化理念，要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能，树立“教-学-评”一体化意识，实现教、学、评有机融合。

“教-学-评”一体化即基于“教-学-评”一致性理念，将教、学、评三要素有机融合，形成课程育人合力，协调发展学生的核心素养。“教”是教师以核心素养为导向，通过教授学科之“眼”、之“魂”、之“法”实现学科育人的过程；“学”是学生在教师的引导下积极主动地参与教学实践活动，内化所学知识与技能，形成关键能力和必备品格，发展核心素养的过程；“评”是教师以核心素养为导向，将教学评价融入教与学的活动中，落实以评促学、以评促教的过程。

“教-学-评”一体化教学是发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要措施。综观当前的教学实践，“教-学-评”一体化理念落实的过程中存在着诸多问题，如教与评分离，教、学、评三者的目标不一致，评价主体、评价方式单一等。本期，我们针对这些问题，从落实“教-学-评”一体化的关键问题、逆向设计助推“教-学-评”一体化、“教-学-评”一体化学习进程设计与实施等角度，探析“教-学-评”一体化的落实策略。