高职岗课赛证融通的新形态一体化活页式教材设计

丁敬英

【摘  要】 “岗课赛证”融通的新型活页式教材开发既是落实国家政策的举措，也是推动职业教育教材高质量建设、推动高素质技术技能人才培养的迫切需求。基于此，文章围绕“岗课赛证”融合的新形态一体化活页式教材设计，通过细致梳理和科学分析，明确了岗课赛证融通的新形态一体化活页式教材建设的价值和实施路径。

【关键词】 岗课赛证；活页式教材；健康与社会照护

一、“岗课赛证”融通的新形态一体化活页式教材的价值

（一）适应中国特色现代职业教育新形势

2021年6月24日，全国职业教育工作会议强调了统一思想和行动的重要性，包括遵循中央对职业教育功能的新定位、对形势的新判断以及工作的新部署。会议还明确提出了加快构建具有中国特色的现代职业教育体系，并致力于开创职业教育工作的新局面。在这一背景下，教材改革成为赋能中国特色职业教育新发展的关键环节，具有广阔的市场空间和不可替代的战略价值。

（二）促进“互联网＋教育”的深度融合发展

在知识社会创新2.0的推动下，信息网络技术突飞猛进，互联网形态不断演进，开启了“互联网+”时代。在这一时代背景下，教育行业面临前所未有的新机遇、新挑战和新使命。以“互联网+”为契机，教育行业应积极探索互联网与教学的融合创新，以适应时代的变革并满足社会的需求。互联网教育的新业态和新模式突破了传统教学模式的局限性，打破了时间和空间的束缚，不仅能有效调动学生学习主体能动性，还能构建完整的课程教学生态，从而建立高质量的教育体系。新时代、新形势、新要求赋予职业教育教材新使命。基于“岗位、课程、大赛、证书”分析，紧跟产业技术前沿，以纸质教材为核心，以互联网为载体，运用信息技术手段一体化设计教材内容和课程资源，融合教学与学习、理论与实践于一体，按照新思路有机融合纸质教材和数字资源的一体化活页式教材，成为“岗课赛证”融通的新形态。

（三）推进“三教”改革，提高人才培养质量

高职教育教学改革与发展的核心环节之一是课程改革。在这一过程中，课程体系的改革尤为复杂，需要系统规划与实施，其中，教材的改革解决了职业教育应该“教什么”的问题。新教材的设计并非对传统教材的全盘否定，而是一种扬弃，是一种继承与创新的辩证统一，旨在弥补传统教材的不足，贴近信息化时代信息高速更新的要求，通过全方位、立体化的形式激发学生的学习兴趣。其根本目标在于突出以就业为导向、以能力为本位，真正打造出职业教育的特色。

二、高职《健康与社会照护》教材存在的问题

（一）教材内容与实际工作内容脱节

随着新时代的到来，互助式养老、积极型养老、“互联网+”养老等多元养老方式飞速发展。然而，目前市面上的健康与社会照护教材未能与时俱进，缺乏实践性和实用性，并且与实际工作内容相脱节。大部分教材采用传统编写方式，注重知识的系统性和逻辑性。受传统纸质教材形式的限制，内容主要依赖文字、图片或图表等方式呈现，导致学生难以与教材进行互动。同时，对教师和学生而言，可利用的资源有限，仅限于教材本身，更难以满足课程时效性的需求。

（二）教材的框架结构与工作流程不匹配

“健康与社会照护”是一门综合性实践课程，内容涵盖各种疾病的基础知识、健康照护技能以及健康宣传与教育等内容，学习难度较大。然而，市面上的健康与社会照护教材主要以理论知识体系为框架，难以体现实际职业要求，也难以适应实际工作流程的需求。

（三）教材不能满足“岗课赛证”融通的需求

在中国权威的出版物数据服务平台（PDC）查询发现，目前关于健康与社会照护的教材相对较少。尽管随着“1+X”证书制度试点的展开，老年照护相关培训教材相继出版，但大多数是企业和行业自行出版的培训类教材。这些教材并未按照“岗课赛证”融通的需求来编写，因此较难适应新时代的教材要求。

三、“岗课赛证”融通的新形态一体化活页式教材的研发思路

为人才培养与市场需求对接，研究团队以实际工作岗位需求为导向，融通“岗课赛证”，与校企合作企业组建“双元”团队，聚焦健康与社会照护，致力于编写、开发新型活页式教材。

基于“岗课赛证融合”的新形态一体化活页式教材设计研究路径（如图1）：一是目标调研，基于“岗位能力需求、课程标准、职业技能大赛标准、1+X证书要求”，明确新形态一体化活页式教材编写的任务意义；二是计划编制，针对“岗课赛证融合”的特质，为新形态一体化活页式教材项目实施，进行教材提纲设计、梳理和序化技能点以及遴选项目载体做好铺垫；三是项目实施，组建校企赛融合团队、重构知识与能力体系、创新纸质教材和课程资源设计；四是统稿校对，检验教材是否内化立德树人、反映主流价值观，是否坚持“岗课赛证融合”，是否体现两性一度和服务学生个性学习；五是试验推广，对教材进行效果调研、样书巡展、推广营销和跟踪服务，保证教材及时更新、凸显职教特色，为职业教育增值赋能。

（一）基于“岗课赛证”，扎实开展专项调研

“岗”是人才培养的标准和方向，而健康与社会照护人才则是依托多方力量培养的照护人才。这些从业者在医院、社区日间照护中心、养老院、家庭等不同场合直接为需要的人群提供医疗相关服务。本研究团队认真学习了“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划《居家养老上门服务基本规范》《养老机构生活照料服务基本规范》《养老机构老年人文化娱乐服务规范》以及《养老机构老年人认知障碍康复训练指南》等文件的精神，通过对多个养老院和同类高职院校、毕业生和在校生的调研，对课程、竞赛和证书进行了详细研讨，提炼出了健康与社会照护人才岗位的能力需求。

（二）基于“岗课赛证”，组建校企同频开发团队

在《健康与社会照护》教材开发初期，本研究团队通过深入调研相关企业，采用座谈、问卷等形式，全面了解了岗位对照护知识及要点的需求。基于这些实际需求，组建了一支校企紧密合作的教材开发团队。该团队以项目为导向，目标明确，分工协作，确保每个成员都能发挥自己的专业优势。在教材开发过程中，紧密结合岗位生产实际，突出教材的针对性、先进性和职业性，旨在为学生提供更实用、前沿的职业知识和技能。

（三）基于“岗课赛证”，加强模块化课程内容的顶层设计

走访并深入行业、企业调研，校企“双元”团队注重顶层设计，深度对接、协调教研、共同开发和构建课程内容。首先，以培养复合型技能人才为目标，注重高职教育高质量发展的思想性、科学性和时代性。其次，以健康与社会照护人才岗位典型工作任务为线索，融入健康与社会照护课程、健康与社会照护技能大赛、健康管理师和养老护理员证书、“1+X”老年照护职业技能等级证书等相关要求。根据学生的知识技能基础、认知实践能力和学习特点，按照“实践－理论－实践”的模型进行任务分布或项目排序，将工作任务结构序化。再次，根据实际工作场景，对课程内容进行模块化整合，按照“模块—项目—工作任务”的思路进行整合，最终确定了5个模块：常见慢性病基础知识、照护计划、实际照护、照护反思、健康教育海报。

（四）基于“岗课赛证”，开发立体化教学资源

“岗课赛证融合”的新形态一体化活页式教材设计研究包括两个主要方面（如图2）：

一是纸质活页式教材建设。编制内容先进适用，编排易教利学，突出任务驱动和情景模拟，注重工作项目和模块设置，以实践为导向，定期修订。二是互联网资源建设，包括微课、动画课件、在线测试系统、职业技能竞赛赛项相关技术文件、证书培训资源、相关法律法规等。配套丰富的数字化资源的教材有机整合了不同形态的资源，既是教学的重要载体，又是一种支持学生个性化学习的平台。教材通过清晰的知识结构呈现和合理的交互设计，以“丰富的资源，深度的操作体验”为支持，助力学生探究式学习落地生根。

（五）基于“岗课赛证”，融合丰富的思政元素

2020年6月，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出了全面推进课程思政建设的总体要求。在课程思政建设的重点内容方面，包括加强中华优秀传统文化教育，引导学生深刻理解中华优秀传统文化中弘扬仁爱、重视民本、守信用、崇尚正义、尊重和合、追求大同的思想精髓和时代价值。课程思政通过挖掘专业课程中的思政元素，在课程基础上发挥价值导向和德育功能。在健康与社会照护教材开发阶段，结合专业和课程特点，深入、巧妙地挖掘思政元素，围绕培育“敬老爱老，孝悌做人”的育人目标，充分挖掘健康与社会照护中蕴含的孝老爱亲、职业使命、敬业精神、法律意识等思政元素。通过传统文化故事、企业项目和现代案例三个维度，推进育人目标的达成。

参考文献：

［1］ 田苗. 工作手册式教材开发初探：以《园林测量》教材为例［J］. 黑龙江生态工程职业学院学报，2022，35（03）：101-105.

［2］ 李艳双，王素霞，聂明. 基于“岗课赛证”融通的活页式教材建设的探索［J］. 天津职业院校联合学报，2023，25（10）：41-45+50.

［3］ 顾曼，于世彬，翟胜增. “岗课赛证”融通课程“装饰工程造价”活页式教材开发［J］. 黑龙江生态工程职业学院学报，2024，37（01）：116-120+151.

［4］ 肖启艳，李国太，郭阳明. 高职土建类专业课程新形态一体化教材建设研究：以工程造价系列软件为例［J］. 九江职业技术学院学报，2020（02）：34-37.

［5］ 张恺桐，胡成花. 论新时代我国有尊严老龄化的社会建构［J］. 人口与发展，2023，29（03）：111-116.