被玩笑点亮的孩子

“戴着黑边眼镜，做什么都慢悠悠”，这就是小郑。从外表上看，他好像很腼腆，其实并不是这样。在课堂上，他一会儿跟同桌说话，一会儿跟后面同学说话，一会又跟后面同学的同桌说话……直到他累了，才会安静一点，小憩一会儿。

我还记得我们的第一次“交锋”。那是我去他们班上的第一节课，课堂上他坐得歪歪扭扭，扭头跟同桌说话。当时我对他还一无所知，只是提醒他，可他依然我行我素。提醒几次无果后，我对他下了最后通牒：如果再说话，下课后就去我办公室。可他毫不在乎。之后，我便格外关注他，发现他不仅课上管不住自己，还经常不完成作业。于是，我联系了他妈妈，了解他在家的情况。通过不断沟通和家校共同努力，小郑有了一点变化，但改观并不大，我很头疼。

然而，偶尔的一次玩笑竟然触动了他。

那是一节常规课，课上他仍坐不端正，忙着说话。与以往不同的是，这次他周围的同学都加入了群聊，大家聊得很嗨，这样的画面突然让我想到了西游记中的师徒四人。我就说：“小郑，要论说话的功力，你绝对是唐长老，现在又收了几个高徒啊，大师兄是小刘，二师兄是小宋，三师兄是小吕。”根据他们的外貌特征，我随机给他们分配了角色。

大家听了都笑起来，“师徒四人”更是笑得前俯后仰，尤其是小郑，趴在桌子上，捂着嘴，笑得直不起腰。

我接着说：“希望你们师徒四人能在唐长老的带领下斩妖除魔，取得真经，阿弥陀佛！”师徒四人又是一阵大笑。接着，我发现小郑竟然不知在什么时候挺直了腰，也管住了嘴。于是，我顺水推舟，不断鼓励他们参与课堂：“这个问题，师徒四人有没有要回答的？猴哥，八戒，沙师弟？”很明显，“师徒四人”的称呼产生了神奇的效应，让那节课笑声不断，也让小郑主动参与到课上，像换了一个人。

下课后，他竟跑到我们班，趴在我的办公桌上问：“老师，今天的作业是什么？”

放学时，他专门跑到我们班跟我说：“老师，再见。”

接下来的时间，他会时不时地来跟我聊天：“老师，跟你说个事情……”

这种神奇的变化一直延续着。流感盛行时，他们班上了一段时间网课，我发现他从来不用我催作业，总是保质保量地完成，还多次获得A+，书写也有了很大改善，有时候他还把自己满意的作业私发给我。新学期，他也给了我很大惊喜，会主动参与活动，会认真思考，会回答问题……他成了现在的小郑，被无意中点亮的小郑。

在我们身边还有无数小郑、小宋、小吕……他们有的像向日葵，喜光；有的像绿萝，需要雨露的滋润；有的像常青藤，需要足够的攀爬空间……只要我们用心观察、发现、尝试，生长就会在不经意间发生。一树花开，满园风景，指日可待！