聚力突围 均衡发展

2023年，当阳市玉阳中学教联体成立，为“1所核心校（玉阳中学广家洲校区）+1所新建校（玉阳中学熊家山校区）+3所农村校（半月中学、淯溪中学、河溶中学）”组成的融合型教联体。融合型教联体通过强联弱、城联乡，优化重组、整合，助推区域教育高质量发展。

融合发展，寻找最佳契合点。教联体实行党建先行，引领发展。党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，中流砥柱作用充分彰显。行政体制运行流畅，一校制直管、多校制共管、学监制协管，同频共振，保障教联体工作的运行。设立教育教学、党务人事、财务、教育督导、安全专属岗位，统筹成员校工作，核心校牵引拉动，“一擎四驱”，定向发力。教师定向、双向、组团、轮岗等交流形成常态。课程统一管理，质量统一监测、诊断、反馈。建立教联体内网上安巡，通过查、督、改、育多措并举，打造平安校园。管理联动、资源联想、师资联融、质量联升、安全联保“五大板块”内容有效契合，各成员校取长补短，共同进步。

数字赋能，用新技术激活资源。学校以全国义务教育均衡发展县（市）和省智慧校园示范学校创建为契机，以宜昌市基础教育综合改革样板校建设为抓手，推动数字技术在教育教学中深度融合。

首先，在核心校建设在线巡查终端，对成员校实现安全巡检、教学巡课和质量监测实时巡查。其次，搭建研训平台，实现集体备课、协同教研和资源共享。成员校教师足不出户就能跨校区教研，也能在教联体校本资源库中共享教学设计、课堂练习、微课等优质教学资源。第三，加强网络课堂的应用，实施专递网络课堂、名师网络课堂、名校网络课堂，以核心校带动农村校。第四，推广精准教学的应用。精准教学系统借助“AI+教学”大数据技术，整合智能教学终端，面向教师提供涵盖课前、课中与课后的一体化教学服务。比如，为教师提供定制化的教学平板，应用于选题组卷、作业发布、智能批改、题型备课、移动授课、考试讲评及学情分析等教学场景。

强根固本，多举措提质增效。首先，统筹教联体各成员校师资力量，做到有序、合理流动，学科教师交流不低于15%，各级骨干教师交流人数不少于30%。打通中层干部定向培养、快速晋升、渐次更替的通道。制定新教师入职“1年适应、3年合格、5年骨干”的培养目标，且在3年内必须承担班主任工作，形成政治上培养、业务上提升、生活上关心、待遇上倾斜的教师专业成长机制。

其次，推行“四制”，引导教师潜心育人。“四制”包括优化级部管理制、落实任务包保制、压实工作督办制、探索考核积分制。优化级部管理制即落实责、权、利三统一，放大管理效能，实行年级组管人，部门管事，上下协调。落实任务包保制即管理重心下移，主要领导包校区，副校级领导包保一条工作线和一个年级组，中层领导包教研组、课题组、备课组和教学班，班主任及科任教师包班级和学生。压实工作督办制即把工作任务清单分解到各部门落实，并根据工作进度督办。探索考核积分制即把教师的工作内容分解量化，对各环节赋分管理，考核其工作绩效，通过管理创新激发活力、提高效率。

最后，学校针对学科教学精准施策。具体包括：夯实教学常规，基于教联体内各学校不同校情，提出“低坡度、高密度、抓两头、促中间”的教学思路，完善并优化常规教学“日巡（查）课—周集体备课—月常规教学检查（学业评估）—期教学目标考评”的管理模式。建设学科中心。在教联体内成立14个学科中心组，组长由市级以上骨干教师兼任，协调各校、各学科教学和研究，形成教学教研各校区“小循环”和教联体“大循环”良性互动态势。强化校本研修。以“生动课堂”创建为抓手，实施课题拉动策略和教师全员提升工程，研训一体，教学相长。充分利用核心校阅读和国防教育示范基地、数理素养研究基地、科学教育先行实验学校等一批业内有影响的教育品牌辐射作用，延伸至农村学校，促进区域内学校优质均衡发展。

责任编辑/李慕绚