绘画教学中幼儿色彩运用能力培养路径探究

王莹

摘 要：色彩不仅能够刺激幼儿的视觉感受，同时对幼儿的脑部发育、肢体发展以及心理健康发展有着重要作用。所以在幼儿园绘画教学中需要培养幼儿色彩运用能力，促进幼儿健康成长。文章在分析幼儿园绘画教学中培养色彩运用能力应做好的工作基础上，指出色彩运用能力培养对幼儿发展的重要性，并提出培养色彩运用能力的有效路径，以期能够为培养幼儿色彩运用能力提供一定帮助。

关键词：幼儿绘画教学；色彩运用能力；幼儿发展；教学路径

Abstract： Color not only stimulates young childrens visual perception， but also plays an important role in their brain development， limb development， and mental health development. So， in kindergarten painting teaching， it is necessary to cultivate childrens ability to use colors and promote their healthy growth. On the basis of analyzing the work that should be done well in cultivating color application ability in kindergarten painting teaching， this article points out the importance of cultivating color application ability for childrens development， and proposes effective paths to cultivate color application ability， in order to provide certain assistance for cultivating childrens color application ability.

Keywords： Young childrens painting teaching；ability to use colors；childrens development；teaching paths

在幼儿教育中，绘画教学一直占据着举足轻重的地位。绘画不仅是幼儿表达情感、理解世界的重要方式，更是培养其创造力和审美能力的有效途径。而在绘画的诸多要素中，色彩无疑是最为直观、最富感染力的元素之一。因此，如何在幼儿园绘画教学中有效培养幼儿的色彩运用能力，显得尤为重要。但是，当前幼儿园绘画教学中，对于幼儿色彩运用能力的培养仍存在诸多挑战。所以，如何引导幼儿正确认识色彩、运用色彩，并激发幼儿的创造力和想象力，是每一位幼儿教育工作者都需要深入思考的问题，需要深入探讨幼儿园绘画教学中培养幼儿色彩运用能力的有效路径，为幼儿健康成长提供更多支持。

1 培养幼儿色彩运用能力的核心内容

1.1 做好增强幼儿绘画体验工作

在幼儿园绘画教学中，增强幼儿的绘画体验是培养其色彩运用能力不可或缺的一环。布鲁纳指出，学习兴趣是驱动学习的关键。因此，教师应该致力于提供一个丰富多样的绘画环境，让幼儿通过使用各种绘画工具和材料，充分感受不同色彩组合带来的视觉冲击和美感[1]。通过多样化的绘画活动，幼儿可以在实践中更直观地了解色彩的性质和运用，这种直观的绘画体验不仅能激发他们的创造力，也有助于他们更深入地理解和掌握色彩，从而提升其色彩运用能力。

1.2 帮助幼儿了解色彩基本特征

在幼儿园绘画教学中，帮助幼儿了解色彩的基本特征至关重要。根据加德纳的理论，幼儿色彩绘画具有创造性，但幼儿的用色往往夸张且多用原色，缺乏层次感。因此，教师应该通过教学活动，使幼儿了解色彩的三个基本特征，鼓励幼儿使用三种以上色彩进行创作。同时，教师需要教导幼儿辨认和区分不同的颜色，并理解色彩的明亮与暗淡、鲜艳与灰暗等特征。这样的教学活动不仅能帮助幼儿充分认识色彩的多样性，同时更好地掌握色彩的运用。

1.3 激发幼儿色彩探索欲

在幼儿园绘画教学中，激发幼儿的色彩探索欲至关重要。色彩是绘画中最为直观和富有感染力的元素，而幼儿期是色彩感知和审美情感培养的关键期。通过激发幼儿的色彩探索欲，可以引导幼儿更深入了解色彩的丰富性和多样性，培养幼儿对色彩的敏感度和表现力。同时，色彩探索还能激发幼儿的创新思维和想象力，使幼儿在绘画过程中更加自由、大胆地表达自己的想法和情感，从而促进其全面发展。

2 色彩运用能力培养对幼儿发展的重要性

2.1 促进幼儿感知能力的发展

色彩对于幼儿来说，是幼儿初步接触并感知世界的重要方式之一。幼儿期是感知能力迅速发展的关键时期，幼儿对周围环境中的一切新鲜事物都充满了好奇心和探索欲望。色彩，以其直观、生动的特性，成为幼儿了解世界的一扇窗户。通过培养色彩运用能力，幼儿可以学会更加敏锐地观察和感知周围环境的色彩变化。这不仅包括自然界中丰富多彩的颜色，如蓝天白云、绿树红花，还包括人造物品上的各种颜色，如玩具、衣物、建筑等[2]。在观察和感知的过程中，幼儿会逐渐学会区分不同的颜色，理解颜色的深浅、冷暖等属性，进而增强幼儿对世界的认识和感知能力。另外，色彩运用能力的培养还有助于提升幼儿对细节的关注度。在尝试运用色彩进行创作或表达时，幼儿需要仔细观察对象的色彩特征，思考如何选择和搭配颜色，这无疑会锻炼幼儿的观察力和专注力。

2.2 激发幼儿的创造力和想象力

色彩是艺术创作的重要元素，为幼儿提供了一个广阔而自由的创造空间。在幼儿的世界里，每一种色彩都承载着幼儿纯真的想象与创意。培养幼儿对色彩的运用能力，不仅是为了让幼儿掌握一项技能，更是为了激发幼儿的创造力和想象力。当幼儿学会运用色彩，幼儿就可以通过色彩的组合、搭配和创新来自由地表达自己的思想和情感。比如幼儿可以通过色彩描绘出五彩斑斓的梦境，创造出属于自己的奇幻世界。这种自由的创作过程，让幼儿有机会将自己的想象力和创造力转化为可见的艺术作品，从而进一步激发幼儿的创新思维和艺术潜能。另外，色彩的运用还能帮助幼儿建立自我表达的信心和勇气[3]。当幼儿看到自己的作品被他人赞赏和认可时，幼儿会更加自信地表达自己的观点和想法，这也会反过来促进幼儿想象力和创造力的发展。

2.3 提升幼儿的审美能力

色彩是审美教育的重要组成部分，对于幼儿审美能力的提升起着至关重要的作用。通过培养色彩运用能力，幼儿不仅能够更深入地理解色彩在绘画中的核心地位，还能在赏析不同色彩和搭配的过程中，逐步提升自己的审美水平。同时，幼儿在赏析不同色彩和搭配的过程中，会不自觉地形成自己的审美偏好和风格。幼儿会开始关注色彩之间的和谐与对比，思考如何通过色彩搭配来营造出特定的视觉效果和情感氛围。这种对色彩的深入探索和理解，无疑会极大地提升幼儿的审美能力。

3 幼儿园绘画教学中色彩运用能力培养的有效路径

3.1 感受自然色彩，提升幼儿感知能力

感受自然色彩，是提升幼儿色彩感知能力的有效路径之一。大自然中存在着丰富多样的色彩，同时大自然赋予了世间万物最真实、最生动的色彩。引导幼儿走进自然、感受自然色彩，不仅可以丰富幼儿的视觉体验，还能激发幼儿的好奇心和探索欲，进一步提升幼儿对色彩的敏感度和运用能力。幼儿的心智发展尚未成熟，对于世界的认知往往来源于直观的感受和经验。而大自然可以为幼儿提供最直观、最生动的色彩教材[4]。教师可以带领幼儿走出教室，来到户外，让幼儿置身于色彩斑斓的大自然中。比如，教师可以组织幼儿观察天空色彩。在天空下，教师可以引导幼儿可以观察到天空的颜色以及其他事物的色彩。这些直观而真实的色彩体验，远比课堂上任何抽象的色彩教学来得更加生动和有趣。教师还可以引导幼儿观察不同状态下物体的颜色变化。比如，在不同天气背景下的天空色彩会有所不同：晴朗的天空呈现出明亮的蓝色调，而阴雨天的天空则可能呈现出灰蓝或灰白的色调。这样的观察活动不仅能让幼儿了解色彩与环境的关系，还能培养幼儿的观察力和发现美的能力。通过感受自然色彩，幼儿能够积累丰富的色彩知识，提升对色彩的敏感度和运用能力。

3.2 欣赏绘画作品，丰富幼儿色彩语言

为了有效地培养幼儿的色彩运用能力，教师可以通过引导幼儿欣赏绘画作品，丰富幼儿的色彩语言，从而激发幼儿的创造力和艺术潜能。欣赏绘画作品是幼儿园绘画教学中一种非常重要的教学手段。通过欣赏不同类型的绘画作品，幼儿可以接触到更多的色彩组合和色彩表达方式，从而拓宽幼儿的色彩视野。在这个过程中，教师需要精心挑选适合幼儿欣赏的绘画作品，如凡·高的《阿尔勒的卧室》和《向日葵》等经典之作（图1、2）。这些作品色彩丰富、鲜艳，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和探索欲。其中，在欣赏《阿尔勒的卧室》时，教师可以引导幼儿观察画面中的色彩搭配。墙壁、门以及桌子上摆放的物品等淡紫色的运用，与木床、椅子和桌子的黄色形成了鲜明的对比，同时又与地板和被子的红色、窗户的绿色相互呼应，构成了一个和谐而富有视觉冲击力的色彩组合[5]。通过欣赏这幅作品，幼儿可以学习到如何运用不同的色彩来营造画面氛围，表达特定的情感和主题。而《向日葵》则以黄色调为主，展现了画家心中的热情与活力。这种大面积同色调色彩的运用，给幼儿展示了色彩在绘画中的另一种可能性。教师可以引导幼儿思考：为什么画家会选择这样的色彩？这样的色彩运用给画面带来了怎样的效果？通过这些问题，激发幼儿对色彩运用的思考和探索。需要注意的是，在欣赏绘画作品的过程中，教师不仅要引导幼儿观察画面中的色彩，还要鼓励幼儿用语言来描述这些色彩。例如，教师可以问幼儿：“这幅画中的颜色让你想到了什么？”“你觉得这些颜色给你带来了怎样的感觉？”通过这样的问题，引导幼儿用语言来表达幼儿对色彩的感受和理解，从而丰富幼儿的色彩语言。

3.3 引导幼儿创作，鼓励幼儿表现色彩

在幼儿园绘画教学中，培养幼儿的色彩运用能力是一个循序渐进的过程。幼儿需要通过感受自然色彩与欣赏各种绘画作品来丰富自己的色彩语言和感知能力。但仅仅停留在感受与欣赏的层面是远远不够的，幼儿还需要通过亲身实践，即实际创作，来真正掌握和运用色彩。首先，在教学过程中，教师应该鼓励幼儿大胆表现色彩。幼儿的内心世界是丰富多彩的，对世界的理解也充满了奇妙的幻想[6]。这些幻想和感受往往通过色彩的形式表现出来。因此，教师应该给予幼儿充分的自由和空间，让幼儿能够无拘无束地表达自己的色彩世界。其次，教师在引导幼儿创作时，要注重方法的传授。例如，可以教导幼儿如何配对油画棒，如何使用同一色系的色彩进行创作。这些具体的方法指导能够帮助幼儿更好地掌握色彩的运用技巧，提升幼儿的绘画水平。需要注意的是，教师在指导幼儿创作时，不应因为幼儿色彩使用不当而对其进行批评。相反，教师应该以鼓励和引导为主，帮助幼儿发现自己的问题，并引导幼儿自行纠正。这样不仅能够保护幼儿的自尊心和创作热情，还能够让幼儿在轻松愉快的氛围中不断进步。最后，教师需要通过实践活动使幼儿感悟色彩的和谐美。在绘画创作中，色彩的和谐与美感是至关重要的。教师可以通过设计各种有趣的实践活动，如“瓢虫找家”等，让幼儿在实践中感悟到色彩的和谐美。这些活动不仅能够提升幼儿的审美能力，还能够激发幼儿对绘画和色彩的热爱。在引导幼儿创作和鼓励幼儿表现色彩的过程中，教师还需要注重培养幼儿的创新意识和想象力。绘画不仅仅是对现实的再现，更是对内心世界的表达和情感的宣泄。因此，教师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的作品。

3.4 开展绘画活动，帮助幼儿巧用色彩

在幼儿园绘画教学中，开展绘画活动，尤其是主题性的、富有创意的绘画活动，是帮助幼儿巧用色彩，提升幼儿色彩运用能力的有效路径之一。开展主题绘画活动，可以为幼儿提供一个明确的方向和目标，使幼儿在绘画过程中更加聚焦于色彩的选择和运用。首先，教师可以组织开展“DIY 伞绘”活动。该活动是一个极具创意和实践性的绘画活动，在这样的活动中，幼儿不仅能够充分发挥自己的想象力和创造力，在空白的伞面上自由挥洒色彩，创作出独一无二的伞绘作品，还能在绘画过程中深刻理解色彩的魅力和表现力[7]。在实际进行过程中，“DIY 伞绘”活动可以促使每个幼儿都可以根据自己的喜好和想象，在伞面上描绘出各种各样的图案和色彩。比如有的幼儿可能会画出五彩斑斓的彩虹，有的幼儿可能会创作出梦幻般的星空，还有的幼儿可能会描绘出自己喜欢的动物或卡通形象。在这个过程中，幼儿不仅学会了如何选择和搭配色彩，更重要的是，幼儿学会了如何用色彩来表达自己的情感和想法。其次，教师可以结合中华优秀传统文化进行主题绘画活动，也能够有效提升幼儿色彩运用能力。比如，教师可以组织幼儿围绕“二十四节气”展开的绘画活动，这样不仅可以让幼儿了解中国传统文化，还能够学会观察和捕捉不同节气中的色彩变化。以“秋分”为例，教师可以引导幼儿观察秋天金黄色的主调色彩，感受秋天的丰收和喜悦，然后鼓励幼儿用画笔将这种感受和色彩表现出来。在这样的绘画活动中，幼儿不仅能够提升对色彩的运用能力，还能增强对传统文化的理解和认同。

4 结语

综上所述，在幼儿园绘画教学中，培养幼儿的色彩运用能力是一项至关重要的任务。通过实施有效的教学策略，不仅可以引导幼儿走进五彩斑斓的色彩世界，还能激发幼儿的创造力和艺术潜能。因此，在幼儿园阶段，幼儿教师需要通过有效的绘画教学，为幼儿打下坚实的色彩运用基础，促使幼儿在未来的艺术学习和创作中获得更多支撑。展望未来，期待看到更多的教育实践者深入研究幼儿色彩运用能力培养的有效路径，不断创新和完善教学方法，从而帮助幼儿建立起深厚的色彩感知和运用能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

5 参考文献

[1]许斯捷.幼儿绘画中色彩感知能力的培养[J].色彩，2023（11）：145-147.

[2]金丽婷.幼儿园园本课程实施中幼儿多领域能力的培养——以大班“玩转自然色彩”为例[J].新课程研究，2023（15）：99-101.

[3]陈亚静.幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养[J].教育界，2022（35）：116-118.

[4]赵苗.通过色彩认知教学提高幼儿审美能力的实践研究[A].广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（四）[C].广东省教师继续教育学会，广东省教师继续教育学会，2022：3.

[5]黄海英.生活化素材在幼儿色彩教学中的运用[J].教师博览，2022（30）：78-79.

[6]高丹丹.基于色彩经验的3-6岁幼儿色彩能力培养策略[J].新课程研究，2021（21）：115-116.

[7]周佳明.在美术活动中如何培养幼儿色彩运用能力[J].读写算， 2021（10）：51-52.