HSK作文中以元话语为基础构建的语用身份分析

袁航

【摘要】议论文逻辑严谨，行文缜密，需要用到较多元话语来串联因果、佐证事实，而不同的语境下元话语的使用会折射出说话人不同的语用身份。本文通过语料库检索出整理HSK作文中议论文类型的元话语类型，总结出写作者“议论”时的语用身份，对考生写作时应该用什么样的态度、措辞有着启示作用。

【关键词】HSK写作；元话语；语用身份

【中图分类号】H136             【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2024）18-0129-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.18.039

一、引言

元话语即“关于话语的话语”。然而两个话语的定义却不同。前者指的是被此概念提及、处理的话语，而后者指的是“元话语”，是说话者处理话语的解释说明、评价。关于元话语的分类，许多学者都进行了研究。Hyland提出了元话语分类的人际模式，他认为元话语具有帮助读者理解篇章和让读者参与议论的功能，并将元话语分为交际式元话语和互动式元话语。人们在使用元话语实现其功能时也通过元话语构建了一个特定的社会身份，在当前语境交际需求的驱动下，交际者可以通过多种话语资源建构语用身份（陈新仁，2013）。语用身份作为身份的一种，是从言语交际或话语角度，关注说话人或作者发出特定话语所选择的的特定（一个或多个）身份，听话人或读者在理解特定话语选择的特定身份，甚至是说话人或作者发出特定话语中所提及的特定（一个或多个）身份（陈新仁，2013）。

关于元话语和语用身份的相关研究，学者对不同类型的语篇篇章探索二者的联系及作用，涉及演讲、新闻报道、外交发言、政务外宣以及学术语篇等领域。黄菁菁（2022）以中外城市政府门户网站发布的英文报道为语料，基于语用身份论和元话语类型探讨二者在政务新媒体外宣中的关系，为政务机构的城市形象话语提供启示。而在教育领域，尤其是在议论文写作领域，却鲜有学者尝试将元话语和语用身份结合起来研究。实际上议论文写作也存在着潜在的对话对象。对于存在争议的观点，发话人会引据论证、分析因果说服意见分歧的人，以知授人。交际语境理论认为写作是为达成特定交际目的， 针对某个话题， 面向明确或潜在的读者进行的意义建构活动。这种写作一定要针对特定的读者、环境、为实现特定的言语目的，基于生活、工作、学习、心灵的需要才行（荣维东，2013）。议论文作为一种文体，理应适用交际语境理论，具有交互性。本研究旨在研究HSK议论文写作中考生通过元话语建构的语用身份以及元话语对考生提升HSK议论文写作能力的启示。

二、理论依据

（一）元话语

元话语是指“关于话语的话语”。（Crismore ， Markkanen

&Steffensen，1993：39）。前一话语为基础或对象层面的话语，传达特定的信息内容，后一话语，即元话语，提示说话人就该信息内容做出的提示、说明、评价等（陈新仁，2021）。Hyland（2005）认为，一句话能同时体现语篇功能、人际功能和概念功能，并且三个功能互相联系。同时，他提出了元话语分类的人际模式，分为交际式元话语（帮助读者理解语篇）和互动式元话语（将读者卷入议论中）。至此，元话语包括两个方面：一是体现交际性质的语篇组织成分，另一是体现互动性质的评价成分。

（二）语用身份

语用身份是特定的社会身份在语言交际语境中的实际体现、运用甚至虚构。不同于交际者的社会身份，语用身份是语境化的、语言使用者有意或无意选择的自我或对方的身份，以及说话人或作者在其话语中提及的社会个体或群体的他者身份统称（陈新仁，2013）。语用身份具有以下特点：1.说话人在语境中说话就必须选择他当前的语用身份。2.特定语境下说话人做出的语用身份选择时，他的意识程度是或高或低的过程。3.说话人的语用身份选择是由其当前语境下的交际需求驱动和决定的。4.说话人的语用身份选择会体现为各种相应的话语选择。HSK考生在写作时有意识或无意识地在建构虚拟身份并模拟此身份的说话方式和措辞，以此满足辩论议论文中观点的需要。

三、研究方法及问题

本文的八篇语料选自HSK动态作文语料库，为了减少语料误差，将作文类型统一定为议论文，字数保持在250-300字左右，考试等级为B。通过Hyland的元话语模式划分，标注语料中的元话语分布以便研究各类元话语使用情况以及构建的语用身份形象，试图探讨以下问题：考生在参考作文中通过元话语构建了哪些语用身份？

四、研究结果

经过标记和统计元话语，发现参考范文中不同的元话语使用情况如下：

（一）HSK作文中未出现的元话语

言据标记用来指称来自其他语篇的信息来源。此类元话语多用according to x、x states等词组。用言据标记引用别人说的话或者事实，能增强说服力，而且能使语言精炼，增加文章文化含量。语料中并没有采用言据标记，如果能适当地运用言据标记，或许能让议论文更有可信度。

态度标记语用来表达作者对命题的态度，此类元话语多用unfortunately、surprisingly等词；介入标记语用来显性指称或建构与读者的关系，此类元话语多用consider、note that、you can see that等词组。在语料里并没有出现这两类元话语，其原因可能为议论文主要是要求说话人的表达逻辑清晰，追求客观，是对人们进行规劝疏导、起引导作用的，是以理服人的文章，此过程中听者作为受话人，主要是聽取说话人的观点，自己的参与度是不高的。

（二）HSK考生通过元话语构建的语用身份

1.谨言慎行的辩论者

议论文注重逻辑性，发言者在表达自己的观点时需要有的放矢。说出的话不能空凭想法，有观点就必须有事实和论据。语料中通过使用过渡语和框架标记元话语，将原因和结果之间的逻辑具象化，贯穿文的始终，让自己的辩论条理更加清晰，增强论点论据的合理性；使用模糊限制语减少自己话语中的主观性；使用内指标记语避免语句过多重复，整体上是一个谨言慎行的辩论者形象。

过渡语是表达主句之间的语义关系的元话语。此类元话语多为in addition、but、thus等一类词，能使各个句子之间的联系更紧密，而读者也能通过过渡语了解各句之间的逻辑。在语料中，过渡语总共出现了四十一次，在交互资源元话语中占比较大，这表明考生注重行文的流畅性、逻辑性和合理性。议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张，因此议论文的衔接必须准确、严密有针对性。

（1）吸烟不仅破坏个人的健康，还给社会带来极为不良影响，因此政府为了解决这个问题，采取了严厉的惩罚措施，比如在公共场所，不允许抽烟……

通常情况下，公共场所吸烟是个人因素所致，这句话为下一句“因此政府为了解决这个问题……”提供了理由和支撑，因此，范文使用了顺接词“因此”让两句话的逻辑更清晰。框架标记用来指称话语行为、序列或与语篇阶段。此类元话语多为finally、to conclude、my purpose is 等词。框架标记更注重句群、语篇的划分，能让文章更有层次、让文章框架更清晰。在语料中，框架标记出现了十次，大概占交互资源元话语的六分之一。考生用了适当的框架标记，原因是此类元话语是划分文章框架的，出现次数太多反而会让文章臃肿而毫无逻辑。

（1）首先，吸烟给人的健康带来各方面的负面影响。不只是对自己不好，而且对别人也不好……的痛苦。

再者，吸烟会影响到你子女健康。也就是说，吸烟会引起好多不可预测的疾病。

其次，社会如何看待吸烟是一个国家對环境保护的关心程度以及社会道德观念成熟与否的象征。

综上所述，我反对在公共场所吸烟。

当针对一个话题的观点之间有松散的关联性时，就有必要把每个观点分隔开使自身表述清晰。考生采用表示顺序的框架标记语“首先、再者、其次”把对吸烟的思考分段论述，最后加上总结词“综上所述”，由此总结前面部分的内容，引出本文的总观点。在末段再次强调论点，能归纳全文，篇末点题，揭示中心。

模糊限制语是指让作者不对命题做出全部承诺的元话语。此类元话语多为might、perhaps、possible等词。当说话人对事件的真实性、行动的可能性和合理性不确定时，就会使用模糊限制语来减少自己话语的主观性。虽然不能确定由模糊限制语引出的话语的真值，但是在一定程度上话语也是“客观的”，因为它减少了说话人的“主观性”。

（1）吸烟给人们带来呼吸困难、肺炎等的恶性疾病，但更值得关注的问题是，抽烟者可能给当时在周围的其他非吸烟者带来各种疾病。

例子中，考生运用了“可能”来减少自己的主观性。因为没有人能够保证，当人们吸入二手烟就一定会患上各种各样的疾病，这是由个人的体质和环境因素多方面共同构成的。

内指标记用来指称与片中其他部分的信息。此类元话语多为noted above、see fig.、in section x等词。在文章的内容过多而下文又需要提及时，运用内指标记就能避免内容重复赘余。考生的作文中出现了四次内指标记，并不是每篇都运用了此类元话语，说明是否使用内指标记要结合具体的文章内容与结构考量。

（1）假如讲，我们除了机舱里或者一些极少的公共场所内都可以抽烟，而且这种行为没有引起……

（2）这说明吸烟还会影响不吸烟的人。每年有几百万人由于吸烟而死。其医疗费支出也挺多的。

例句一和二被提及的都是一句话，讲述的都是一个事实或者现象，下文再次直接引用的话会使文章啰唆，内容多余。这时及应该用内指标记来代指前文的现象和事实。

2.从容自信的发言者

考生的作文运用了强化语来表明事实和自己的看法，使事实和看法更具有说服力的同时，也彰显了发言者对于自己的话语自信的一面。自信也不是盲目的自信，是基于客观事实之上的确定性。考生在陈述社会现象时加入强化语，也是在客观之上加入自己“主观”的合理性的体现。由此，语料构建了一个自信的发言者的形象。

强化语是用来强调表达力度或作者对命题的确信程度的元话语。此类元话语多用in fact、perhaps等词。一般说话人运用强化语增强自己观点的说服力，表明自己的和引用的话语的真实性毋庸置疑。语料采用强化语从另一个角度也能强调真实性。

（1）据报道和统计资料可知，吸烟会引起很多疾病，特别是呼吸道方面，如肺癌，口腔癌等。

（2）因此各国各地的有关部门都做出相应的措施，尤其是大量地宣传有关烟对吸烟者以及公众的危害的知识。

例句中，语料用了“特别”和“尤其”表示吸烟可能会带来的疾病和政府部门做出的措施中考生想强调的一面，使焦点聚焦在由强化语引导出的事实上。

3.亲切的讲述者

议论文不应该只关注逻辑和客观性两方面，还应该考虑论据、论点是否能被人们理解。考生运用语码释义来引出解释的例子，让观点通过例子变得易于理解。同时运用了较多的自我提及元话语——第一人称代词单复数，主要出现在篇首和篇末，凸显了发言者的存在，也能引导人们接受所述观点，构建了一个亲切的讲述者形象。

语码释义用来帮助读者理解材料的意思。此类元话语多为namely、such as、in other words等词组。当作者前文提出的观点或者概念晦涩难懂，或者想从不同角度来解释时，由语码释义引出的另一个概念或观点能帮助读者理解、从另个角度看待事物。考生作文中语码释义出现了九次，说明写议论文应该尽量让自己的语言易懂，更有效地表达自己的观点。

（1）因此政府为了解决这个问题，采取了严厉的惩罚措施，比如在公共场所不允许抽烟，对违规烟民进行惩罚什么的。

（2）但我认为……有些特殊地方，如医院或者学校，会实行一些“禁烟”措施，那是针对特殊需要的。

例一中，单纯的“严厉的惩罚措施”太笼统，读者不能理解政府具体的禁烟法规。因此，需要用语码释义具体解释，具体表现为公共场所的法规和针对烟民自身的法规；例二则是选择用语码释义换种方式来解释需要适当措施的情况有哪些。

自我提及是用来显性指称作者的元话语。此类元话语多用I、we、my、our等词。语料中此类元话语的实现形式多为我、我们等第一人称代词，作为议论文，说话人应该凸显自己身份，在文中作为倡导者、辩论者出现。而复数人称的使用则拉近了发言者和听话人的距离，能引起共鸣。

（1）假如这样，你会如何负责任？你如何承担这样的痛苦。

（2）根据这些例子来看，吸烟不仅影响个人的健康，还严重危害到国家的发展和我们每个人的利益。所以我非常反对吸烟……

例句里的第一人称代词单数能显示自己的身份，让人们认同自己的观点，“将支持政府的吸烟法规、反对吸烟”；第二人称代詞复数拉近了发言者和人们的距离，作为假想的吸烟者，让人们设身处地地考虑吸烟所带来的后果。

五、结语

元话语是关于话语的话语。它不传达命题内容，而是对命题内容进行调控、组织，表达发话人或作者的意图和态度，是有别于基本层面话语但又与其一同构建话语意义的话语成分（Williams，1981；Hyland，2005）。HSK作文中的元话语分析提供了一种新的议论文写作视角和方法。在使用元话语的同时，也会为自己或他人构建不同于社会身份的临时身份。语料通过元话语，构建了谨言慎行的辩论者、从容自信的发言者和亲切地讲述者身份，对于学习者在写议论文时应该使用什么样的元话语、构建什么样的语用身份达成写作目的以及提高写作质量有着启示作用。

参考文献：

[1]Crismore，A.，R.Markkanen&M.Steffensen.

1993.Metadiscourse in persuasive writing：A study of

texts written by American and Finnish university students[J].Written Communication，（1）：39-71.

[2]Hyland，K.2005.Metadiscourse[M].London：

Continuum.

[3]WILLIAMS，J.Style：ten lessons in clarity and grace[M].Boston：Scott Foresman，1981.

[4]陈铭，王雪玉.语用身份视角下中学英语教师线上教学元话语策略探究[J].英语教师，2021，21（17）：32-36.

[5]陈新仁.身份元话语：语用身份意识的元话语表征[J].语言学研究，2021，（01）：6-17.

[6]陈新仁.语用身份：动态选择与话语建构[J].外语研究，2013，（04）：27-32+112.

[7]黄菁菁.中外城市政务外宣中的元话语使用和语用身份建构[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2022，（03）.

[8]荣维东.交际语境写作：我国写作教学的发展方向[J].语文教学通讯，2013，（12）：4-8.