科学衔接促发展家园助力促成长

郭冠岚

【摘  要】幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿人生经历的第一个关键期，也是他们人生道路上的第一个转折点。教师应遵循幼儿成长规律，科学地做好幼小衔接，带领幼儿踏实走好幼儿园的每一步，循序渐进地促进幼儿动作协调的发展，拥有健康的身心，逐步丰富幼儿的生活经验，养成良好的行为习惯，滋养其健康的学习品质，为将来的学校学习生活奠定良好的基础。

【關键词】遵循；成长规律；科学；幼小衔接

一、做好入学的身心准备

（一）对小学生活感兴趣

对小学学习生活充满美好的向往和期待，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。这就需要家长在一日生活中细致观察幼儿对小学学习生活的疑惑点，和幼儿一起从以多方面的、正面引导他们探讨有关小学的事情。例如，在小学的作息时间能学到哪些有趣的知识？小学有放书包的柜子吗？也有区域活动吗？课间还有水果餐吗？每个小学生都可以戴红领巾吗？可以利用放假或周末时间带幼儿去小学校参观体验，让幼儿提前感受小学的校园氛围，见到小学的哥哥姐姐们，可以说，“你看小学的哥哥姐姐，到小学学习很多知识，真棒！你也会像他们一样聪明的，我真为你感到开心和自豪！”用激励性的语言强化幼儿的入学期待。幼儿园通过主题活动“我上小学了”，帮助幼儿建立起自己心目中的小学，情境模仿体验“下课10分钟”。例如，下课时可以做些什么事情？下课后什么事情要先做？下课后可以玩些什么游戏？让幼儿获得积极的校园情绪体验，帮助幼儿寻找自己疑惑的答案。

（二）做好入学的身体准备

幼儿拥有健康的体魄才能保持充沛精力和良好情绪，以最佳姿态迎接小学生涯。首先，让幼儿喜欢运动。健康的身体是学习的先决条件。要让幼儿在游戏活动中开展学习，校园可以多开展些丰富多彩、形式多样的体育活动，家长要从思想上转变重知识轻技能的观念。家长要多带幼儿参加多种形式的户外体育活动，鼓励幼儿选择自己喜欢的运动。例如，打球、跳绳、跑步、爬山。幼儿喜欢运动，初步养成良好的运动习惯，增强体质。

其次，循序渐进地促进幼儿大肌肉群的发展。教师要鼓励家长根据幼儿年龄特点和个体发展情况适当增加幼儿的运动量和运动强度。通过趣味化、游戏化的活动形式，如爬竹梯、玩滚筒、走平衡木等游戏，锻炼幼儿的大动作发展能力。同时通过游戏中的合作与交流，培养幼儿的协商合作能力和语言思维能力。幼儿在游戏时，教师赋予了幼儿自主权使游戏回归儿童、回归生活，更好地发挥幼儿的主观能动性、创造能力及发散性思维能力。例如，教师可以投入些木板和轮胎，让幼儿利用轮胎的高度，互相配合将木板拼成一个斜坡，然后站在木板上边推着轮胎边往前走。看似简单的过程，却可以锻炼幼儿的平衡能力和手部力量。这既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的语言交流能力。再如，在玩沙时，有的幼儿玩起了建筑工人砌砖的游戏，搬来了小砖头，砌起了墙，还告诉同伴，地震时要躲在三角形的角落才安全。幼儿在游戏时不但得到了身体上的锻炼，还学以致用，懂得了在发生危险时如何躲避灾难保护自己。

最后，遵循幼儿手部小肌肉群的发展特点，锻炼其精细动作。教师要循序渐进地促进幼儿动作协调，幼儿精细动作发展的好坏直接影响着他们的握笔姿势。在生活和游戏时教师鼓励幼儿学会正确穿珠子、系鞋带、扣扣子、舀汤圆、夹珠子等。教师为幼儿提供简单的工具，如画笔、剪刀、胶棒等，鼓励幼儿正确使用工具并进行画、剪、折、贴等各种手工活动。

二、要做好入学的生活准备

（一）生活习惯的养成

养成良好的生活习惯和卫生习惯，对幼儿适应小学的作息和生活有很大帮助。教师要配合幼儿园调整一日作息安排，如饮食睡眠、集中活动的时间。幼儿园每天的课程以游戏为主，集中活动的时间不超过30分钟，而小学每节课的时间均为40分钟，一天的课程很满。因此，家长要以身作则帮助幼儿养成良好的作息习惯，早睡早起，每天保证幼儿10～11小时的睡眠时间。良好的作息对幼儿的健康和头脑的发育有着很大的帮助。幼儿在小学读书时消耗的体力是很大的，要为幼儿提供均衡的营养，以保证其身体的需求，让幼儿长得高、身体棒。

（二）生活自理能力的形成

形成良好的生活自理能力不仅能促进幼儿身心健康，更有利于他们较快地适应小学生活，做好自我管理，锻炼其独立性和自信心。

（1）引导幼儿做好自己的物品管理，为幼儿提供个人物品存放空间或柜子。通过图片、标志提醒，幼儿学会分类整理和存放自己的物品。鼓励幼儿与伙伴交流、分享，培养幼儿物品分类摆放方法，提高自我服务能力。

（2）引导幼儿树立爱劳动的意识。通过“学做值日生”“今天我当家”等活动引导幼儿承担适当的劳动任务。鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，同时引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。

（3）引导幼儿逐步树立时间观念。日常生活中，幼儿会出现做事磨蹭、拖拉的行为表现，究其原因，是幼儿缺乏时间观念。教师在每天的日常生活和游戏中，引导幼儿感知时间的宝贵，学会珍惜时间，按时作息，养成不拖沓的好习惯。幼儿园会为每个幼儿发放一张签到表，幼儿每天记录自己的入园时间，每周反馈一次签到情况，并授予坚持8∶30分之前到园的幼儿“准时之星”称号。对经常在8∶30分之后来的幼儿，家长要提醒幼儿晚上9点之前上床睡觉，早晨7∶30分起床，保证在8：30分之前到园。

（三）安全教育永记心

家长可以通过绘本、视频、生活经验等多种方式，提高幼儿的自我保护意识，懂得在遇到危险时如何保护自己及如何避免遇到危险。

三、要做好入学的学习准备

（一）好学好问爱探究

保护好幼儿的好奇心，尊重幼儿好奇好问的天性，让他们具有对身边的事物保持持续的探究欲望，愿意积极主动学习。多鼓励和支持幼儿探究活动的行为，并为他们多提供探究的机会，让他们在看一看、想一想、问一问、试一试中不断发现问题，要具备主动探索的热情和习惯。幼儿在自主探索中找到问题的答案，一个个变成了“小小的科学家”。教师鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的发现和办法，给予他们继续探索的机会并支持他们的奇思妙想。

（二）激发幼儿学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师要让幼儿喜欢学习，具备一定的学习能力，具有强烈的求知欲。幼儿有了求知欲，便会喜欢问为什么，不管什么事都会打破砂锅问到底。例如，小班幼儿在玩磁力片时会问：玩具为什么会黏在一起？中班幼儿走在路上看到广告词会问这是什么字？大班幼儿走在阳光下，会问：为什么我的影子是黑的？这些都是幼儿智力发育的显著特征，都需要家长的细心呵护，加以挖掘，抓住幼儿学习兴趣的契机让幼儿喜欢学习，对事物充满热情。

（三）学习习惯

（1）一日生活学习有计划。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“大班幼儿应具备一定的任务意识，能理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。”增强幼儿的任务意识和完成任务的能力，可以让幼儿尽快适应小学学习的节奏和要求，逐步从需要他人提醒和帮助过渡到独立完成各项学习任务。教师帮助幼儿按时完成，感受到做事有计划的重要性，同时，家长要注意观察他们完成任务的情况。

（2）遇困难不畏想办法。当幼儿面临困难时，家长不急于干预，先鼓励他们自己尝试解决问题或引导他们与同伴讨论，必要时才给予指导与帮助。

（四）学习能力

首先，培养幼儿良好的倾听能力。小学的课程比幼儿园多，每节课的内容较多，幼儿上课不认真听讲，就会导致课后作业不会做。所以，在家里也要培养幼儿认真倾听的习惯。例如，别人说话不打断，认真倾听，等别人说完，你再说；听故事时，不做其他的事情。家长也要当好榜样，尊重孩子，不随意打断孩子的话，耐心倾听孩子讲话，为幼儿营造一个敢说想说的、宽松的、愉悦的语言氛围，鼓励他们主动参与、大胆表达。

其次，培养幼儿良好的专注力。家长可以巧妙运用幼儿感兴趣的活动引导探秘激发内驱力，有利于提高幼儿的专注程度。家长还可以和幼儿玩有趣的写画游戏，在游戏时培养幼儿前书写能力。再如家长和幼儿一起寻找生活中的数字，和幼儿一起制定購物清单，一起到超市购物，感受数字在生活中的作用和有趣。教师可以利用生活中的点滴小事，加强幼儿学习能力的培养，并且当幼儿在游戏时不轻易打扰幼儿，为提升幼儿专注力提供保障。

四、要做好入学的社会准备

（一）培养良好的社会交往合作能力

幼儿入小学后结交新朋友，认识新老师，良好的社会交往能力起着至关重要的作用，能帮助幼儿尽快适应小学的新生活。家长可以多带幼儿到户外运动或参与社区活动，参加团体游戏和不同年龄的伙伴结识，营造宽松的、愉悦的交往氛围。教师通过各种游戏鼓励幼儿通过小组合作完成任务，培养幼儿的交往合作能力和集体荣誉感。家长要在态度上支持幼儿的交往行为，了解他们的交往需求及时关注他们的需求信号，满足他们的倾诉表达欲望。在交流中，给予持续的关注，以积极的情绪去感染幼儿。

（二）培养幼儿的任务意识

上小学后，幼儿每天要记住教师布置的各门课的作业并确保用认真的态度去完成，为了帮助幼儿树立任务意识，强化任务意识，家长可以做出示范榜样，让幼儿通过观察和模仿习得观念，通过肯定和表扬强化幼儿正向的任务意识。家长可以每天分配给幼儿一个任务，当其完成任务时给他积攒一个赞，用赞换取相对应的奖励，如陪他玩玩具，奖励他看10分钟的电视等。幼儿逐渐从被动接受任务到主动完成任务，从爸爸妈妈要我做，到我自己愿意做，再过渡到按规定的时间内完成任务。这些方法可以帮助幼儿建立良好的任务意识。

（三）培养幼儿的规则意识

家长通过让幼儿参与规则建立过程，在游戏和儿歌方法帮助下，让幼儿建立并记住规则，并说明建立规则的原因和重要性。家长和幼儿一起利用有趣的图标，共同制订家庭公约，从点滴的日常生活中培养幼儿的规则意识。家长做好幼儿遵守规则的示范和榜样，帮助幼儿养成习惯，提高其遵守规则的能力。在执行时家长的态度要温和而坚定，利用同情心和幼儿共情，制定合适的激励政策，帮助幼儿树立规则意识。家长还可以利用绘本、视频等多方面引导孩子从小养成诚实守信不撒谎的良好品德。这些都对幼儿良好品质的形成起着重要的作用。

教育百年，立于幼学。陶行知先生说过：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见儿童时期的教育对一个人的成长来说尤为重要，而在儿童时期播下良好的种子，之后才能生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。花开有时，衔接有度。在幼小衔接这“关键一步”，让我们一起随着幼儿的发展规律和学习特点，循序渐进地帮助幼儿顺利衔接、平稳过渡。为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。