中班系列活动等啊等， 等春天 *

陈子晖 唐萍

设计意图

冬去春来，孩子们也察觉到季节更替带来的变化，对自然和生活环境的改变萌生好奇。作品《等啊等，等春天》讲述了一只小小的尖翅银灰蝶妈妈不惧困难、勇敢坚毅地扛过寒冷漫长的冬天，最终等来温暖的春天并产下宝宝的故事。整个故事以平和的口吻详细描述了小蝴蝶在对抗寒冬时遭遇的困难以及春天到来时焕发的生机，告诉小读者即使是微小的生命，也有不容小觑的力量和光彩。我们依托这则故事开展语言活动，希望通过对画面的理解与故事的讲述，让幼儿感受小蝴蝶勇敢、坚持的良好品质，体会生命的强大力量。随后的科学活动旨在让幼儿了解、探究蝴蝶的生长过程，感知蝴蝶由卵到成虫的阶段生长过程，进而萌生对大自然的爱护之情。

语言活动：等啊等，等春天

活动目标

1.理解故事内容，感受小蝴蝶对抗寒冬时的不惧困难与顽强坚持。

2.结合画面内容，能够用自己的语言讲述小蝴蝶在等待春天过程中遭遇的三次困难以及春天到来后的变化。

3.体会小蝴蝶勇敢、坚持的良好品质，感受生命的强大力量。

活动准备

物质准备：作品《等啊等，等春天》PPT；《东方娃娃》智力版2024年第3期人手一本。

经验准备：前期在家长协助下完成《蝴蝶大发现调查表》，对蝴蝶的基本特征（如外形特点、生活习性等）有初步了解和兴趣。

活动过程

一、观察图画，萌发阅读兴趣

教师用PPT展示作品第1页上半部分画面。

师：小朋友，请仔细观察这张图画，你发现了谁？它在做什么？猜一猜，接下来可能会发生什么呢？

【说明】幼儿在前期已对蝴蝶有初步了解，此时观察图画，可自然地引出故事主题，同时唤起幼儿的阅读兴趣。

二、分段阅读作品，理解故事内容

1.集体阅读，了解故事背景。

教师用PPT播放作品第1页的完整画面，介绍故事开端，让幼儿了解故事背景——小蝴蝶需要扛过寒冷的冬天，等待春天到来。

师：天气有了哪些变化？小蝴蝶为了让自己度过冬天，做了哪些准备？

【说明】教师可针对其中的重要信息进行简单设问，引导幼儿仔细倾听、理解故事背景，为接下来的自主阅读做好铺垫。

2.自主阅读，根据画面猜测故事情节。

教师留出充足时间，让幼儿自主阅读作品第2～4页。幼儿读完后，教师出示作品第2～4页PPT，集体交流故事情节。

师：你觉得小蝴蝶的这个冬天顺利吗？它分别遭遇了哪些困难？

师：小蝴蝶遇到下雪，它是怎么做的？你觉得它的心情怎样？

师：接着，当风特别大的时候，它做了什么？你猜猜它在想什么。

师：下雨了，小蝴蝶又做了什么呢？这时候它的心情怎么样？

【说明】自主阅读的时间可以稍长，让幼儿在了解故事情节发展的同时，仔细观察画面细节，从而获取更多信息。集体交流时，教师可引导幼儿尝试用自己的语言完整表述，同时鼓励幼儿用肢体动作来模仿、表现小蝴蝶在不同天气下的心情。

3.集体阅读，了解故事结尾。

教师用PPT播放作品第5～8页，讲述故事结尾——寒冷的冬天过去，春天到来了，小蝴蝶飞离叶子，飞到紫藤花苞上生下了宝宝。

师：春天到了，小蝴蝶先做了什么？然后它又做了什么？最后它去哪了？

师：你认为它现在的心情如何？你有什么感受呢？

【说明】故事结尾部分，教师可用半开放性的问题引导幼儿感受小蝴蝶克服重重困难迎来美好春天的喜悦。

三、完整欣赏故事，体会小蝴蝶的勇敢与坚持

教师播放PPT，完整讲述故事，让幼儿在故事情节的发展中感受小蝴蝶等待春天过程中的遭遇以及春天到来后的变化，体会它的勇敢与坚持。

师：你对小蝴蝶的哪些遭遇印象深刻呢？为什么？

师：你觉得小蝴蝶为什么能够扛过冬天，迎来春天？

师：如果你在生活中遇到困难，你会怎么做？

【说明】完整欣赏故事，有利于帮助幼儿梳理思路，理解小蝴蝶的遭遇，思考小蝴蝶最终成功等来春天、生下宝宝的原因，感受生命的力量，体会它的勇敢与坚持。随后的开放性问题，让幼儿结合自己的感受去理解勇敢、坚持的可贵。

科学活动：哇，蝴蝶

活动目标

1.感知蝴蝶由卵到成虫的生长过程。

2.尝试用肢体语言表现蝴蝶的生长过程。

3.愿意探究蝴蝶的生长过程，萌生对蝴蝶的爱护之情。

活动准备

作品《等啊等，等春天》最后一页图片；蝴蝶生长过程视频片段。

活动过程

一、观察图片，唤起蝴蝶前经验

师：小蝴蝶妈妈从冬天等到春天，在紫藤花的花苞上留下一些白白的、圆圆的小东西，这是什么？

师：蝴蝶宝宝是怎么从白白圆圆的卵，生长成美丽的蝴蝶的呢？

【说明】引导幼儿再次观察图片，调动关于作品《等啊等，等春天》的认知经验，焕发对蝴蝶宝宝的探究兴趣，引出本次活动的主题。

二、观看视频，初步感知蝴蝶生長

1.畅所欲言，大胆猜想。

师：你认为蝴蝶宝宝是怎么变成蝴蝶的？

师：蝴蝶宝宝经过哪些改变才能变成蝴蝶？它会直接变成蝴蝶吗，为什么？

【说明】通过开放性提问，引导幼儿大胆猜测，为幼儿提供宽松自由的环境表达自己的看法。

2.观看视频，验证猜想。

师：接下来，我们一起来看看视频里的蝴蝶宝宝是怎么变成蝴蝶的，注意看在这个过程中蝴蝶发生了什么变化。

【说明】观看视频，能让幼儿更直观地感受蝴蝶的生长变化，了解蝴蝶不同的成长阶段（卵→幼虫→蛹→成虫）。观看视频前可提出几个问题，让幼儿带着问题去观看与思考。教师可根据幼儿对视频信息的掌握程度，灵活调整观看次数。

三、调动肢体，表现蝴蝶的生长变化

师：如果用你的身体模仿蝴蝶的变化，你会怎么做？

师：卵是什么形状的？你能用身体做出这个形状吗？

师：幼虫像什么？我们一起爬呀爬。

师：蛹是什么样子的？用我们的身体变一变。

师：成虫（蝴蝶）是什么样子的？一起飞舞吧！

【说明】在此环节，教师可结合幼儿爱模仿、善表现的特点，鼓励他们充分调动肢体模仿蝴蝶生长的四个阶段，增强活动趣味性的同时，深化幼儿对蝴蝶四个生长阶段的认知。教师可拓宽活动范围，为幼儿提供更宽阔自由的场地，也可视情况提供纱巾等辅助物品，让幼儿更具体验感。

四、交互游戏，深度探究蝴蝶生长

师：蝴蝶的生长经历了哪几个阶段？请你给它排序。

师小结：蝴蝶只有经历卵→幼虫→蛹→成虫四个过程，才能变成翩翩起舞的样子。当遇到美丽的蝴蝶时，你会怎么做？

【说明】借助多媒体设备，让幼儿在游戏中深度探究蝴蝶生长过程，既能帮助幼儿巩固认知，也是检验活动目标达成的方式之一。活动小结时，教师可引导幼儿感受蝴蝶生长的不易，通过启发其思考“遇到蝴蝶怎么做”，让其自由表达做法，进而萌生对蝴蝶以及大自然的爱护之情。

活动延伸

亲子活动：趁此春光好时节，鼓励家长带领幼儿外出踏青，认识大自然中的蝴蝶等各类动植物，寻找春天，感受春天的美丽与生机。

阅读区：投放《透明的蝴蝶》《艾玛和蝴蝶》《我的自然游戏书》等绘本，供幼儿持续了解关于蝴蝶的故事。

表演区：投放蝴蝶翅膀等道具，供幼儿在表演区模仿蝴蝶翩翩起舞的形态，自主演绎绘本故事，表现蝴蝶生长的四阶段。

科学区：投放不同种类蝴蝶标本、放大镜等材料，便于幼儿仔细观察、深入探究。