常州红色音乐文化在高职音乐教育中的传承路径研究

［摘要］红色音乐文化是我国长期革命抗争的文化结晶，是中华民族珍贵的文化宝藏，具有鲜明的民族性和时代性。将红色音乐文化融入高职音乐教育中，有利于红色音乐文化的传承和发扬，也有利于提升大学生的文化内涵，促进大学生的全面发展。本文以红色音乐文化为着手点，对于常州市独有的红色文化资源和文化音乐作品进行分析，研究红色音乐文化在高职音乐教育中的传承和发扬路径。

［关键词］常州红色音乐文化；高职；音乐教育；传承路径

［中图分类号］J6241［文献标识码］A［文章编号］1007-2233（2024）04-0044-03

［收稿日期］2023-10-31

［作者简介］（张展瑞（1988—），男，硕士，常州幼儿师范高等专科学校讲师。（常州 2131000） ）

历史的车轮不断前进，红色音乐文化也在不断发展，高职院校音乐教育是体现红色文化的重要方式之一，将红色音乐文化和高职音乐教育融合在一起，有利于培养学生的民族认同感，激发学生的爱国情怀。红色音乐文化起源于广大劳动人民的日常生活，蕴含着丰富的民族精神和民族情感，其内容朴实且具有鲜明的民族性和实践性，反映出了革命时期的人民生活、抗争精神等现实状况。

一、常州红色文化

当前，中国特色社会主义发展已经迈入了新征程，在新的发展阶段，我们必须将红色文化资源作为发展的根基，不断深挖其中蕴含的文化内涵和文化价值，肩负起继承和发扬红色文化的责任。太湖之滨、长江之南的常州具有悠久的历史，红色文化底蕴深厚，孕育了“常州三杰”（瞿秋白、张太雷、恽代英）等众多历史名人：瞿秋白译配了《国际歌》和创作了《赤潮曲》等歌曲；瞿维创作了《白毛女》；寄明创作了《我们是共产主义接班人》；恽代英用《苏武牧羊》的旋律重新填词创作的《苛刑歌》；常州籍音乐家赵元任创作了《和平进行曲》等。每首红色音乐都代表着一段难忘的历史时期，生动体现了当时抗争的情景。近些年来常州市非常关注红色文化的保护，对于红色文化，我们必须要通过正确的方法做好红色文化的传承和发扬工作。常州有着丰富的红色文化资源，其地处的江南地区有着丰富的红色文化基因，相关的红色实践活动以及红色遗址很多，并且还有很多革命先辈留下的足迹，如彭德怀、毛泽东、周恩来等都曾来过。现在我们可以在该地区看到很多红色文化遗址，如中共湘鄂赣省委旧址、湘鄂赣省苏维埃政府旧址、《红旗日报》社旧址、红一方面军军事会议旧址、飞夺泸定桥勇士刘梓华旧居、水江革命烈士陵园、小洞村红色遗址群等。革命先烈曾经来到过这些地方，走过这里的每寸土地，所以常州更应该将红色文化传承和发扬下去，让红色文化焕发新的生机。

二、常州红色音乐文化在高职中的教育价值

（一）有利于学生树立正确的价值观

近些年我国的教育水平不断提高，高职教育的规模也在不断扩大，与此同时，经济全球化和文化多样性的快速发展也在不断地促进高职音乐教育的发展。当代大学生不但有着优渥的物质条件，而且随着信息技术的快速发展，大学生了解不同文化的途径也越来越多、越来越便利，这些都使得大学生能够更容易接触到来自世界各地的不同的音乐文化。当前，外来音乐文化在我国的传播面积越来越大，传播速度越来越快，这都给高职教育带来了很大的挑战。从音乐教育的角度来看，对于现在的大学生来说，流行音乐更符合其审美，深受大学生的喜爱，但是流行音乐的质量参差不齐，如果大学生长期接受这种音乐文化的熏陶，一定会影响到大学生正常的审美观念和价值理念。因此，我们应该尝试将常州红色音乐文化和当代高职音乐教育相结合，充分发挥红色音乐文化中所蕴含的民族精神、爱国情怀等，以及传统文化中所蕴含的情感、审美、思想、道德等内涵，让大学生接受到优秀文化的熏陶，使得红色音乐文化能够融入大学生日常的文化生活，培养学生正确的价值观念，促进大学生的全面发展。

（二）有助于提高学生的音乐审美

虽然现在高职音乐课程已经开始重视红色文化教育的重要性，也设置了相关的课程内容，但是从实施的情况来看，大学生对于红色文化的认知仍然停留在表面，对于红色文化所蕴含的审美价值以及爱国情怀等认知不足，因此高校音乐美育方面有待发展。现在很多外来音乐文化在中国传播的范围越来越广，高职院校教育必须时刻关注和重视这种情况的发生，分析外来音乐文化在我国传播的趋势，并在此基础之上，将外来音乐文化和我国的传统优秀文化进行对比教学。例如，教师可以从中西音乐蕴含的文化价值和文化思想等方面进行对比，使得学生能够从中发现中国传统音乐文化所包含的文化价值，深入理解我國优秀的红色音乐文化，并逐渐接受优秀文化的熏陶，从而提高自己的文化素养，促进学生的全面发展。将常州红色音乐文化融入大学生的教育体系中，通过具有正向价值的优秀传统文化来引导，不断完善高职的德育和美育课程，进而提高大学生的审美水平和思想水平，让大学生在感受红色音乐魅力的同时，还能加深对革命先辈、抗争历史的认识。教师应该向学生传递红色价值，引导学生树立正确的价值观，让学生在真实的历史中认识和理解红色精神，学习革命先辈不服输、不怕苦的抗争精神以及爱国情怀，并在整个的学习过程中，将学习到的精神转化为不断前进的动力。

三、常州红色音乐文化在高职音乐教育中的传承路径

（一）明确常州红色音乐文化的传承教学目标

红色音乐文化与高职音乐教育结合起来，是传承和发扬红色基因的重要方式，高职教育的核心任务就是引导学生树立正确的人生观和价值观，坚定学生的政治立场，促进大学生的全面发展。因此在高职音乐教育过程中，要不断明确红色音乐文化的传承目标，将红色音乐文化与高职教育的结合落到实处。对此应该及时对人才培养计划进行调整，同时对课程安排、内容等进行修改，通过实践调研活动，加深教师对红色音乐文化的认知，不断完善红色音乐文化和高职教育的结合，促进红色音乐文化在高职院校的传播。高职院校还可以邀请国内相关领域的学者到校内进行研讨交流，为常州红色音乐文化的传承和发展提供思路，积极推进音乐专业教师不断挖掘常州这个革命圣地上所蕴含的红色音乐文化资源，并将其融入学生的日常学习和生活中，还可以邀请一些当地的民间艺术家进入课堂，让学生能够直观感受到红色音乐文化的魅力，加深对常州红色音乐文化的认知和理解。

（二）将常州红色音乐文化融入高职音乐教育教学中

当前，很多高职院校已经开设了音乐、舞蹈相关的专业，这对于传承和发扬红色音乐文化而言，是非常高效的途径。与此同时，常州红色音乐文化也不断丰富着课堂教学的内容，二者是相辅相成的，有助于促进大学生审美水平提高以及正确价值观的养成。如果高职院校能够将红色音乐文化和高职音乐教育有效结合起来，丰富现有的教育资源，并根据红色音乐文化的特点对现有的教育模式进行改革和完善，这对于促进大学生的全面发展是非常有益的。例如，音乐专业可以将常州地方红色音乐融入课堂，深入挖掘其背后蕴含的文化底蕴，将其和音乐教学结合起来，将收集到的资料进行整理和总结，为高职音乐教育提供丰富的教学资源；不断完善高职院校红色音乐文化教育体系，如可以开设以常州红色音乐文化为主题的相关课程，让学生可以直观感受到常州红色音乐文化的魅力，学生在聆听当地红色音乐的同时，还能够感受到其中蕴含的红色音乐文化，加深对其的认知和理解。高职院校完全可以在课程开发时将常州红色音乐作品引进来，带领学生学习红色歌曲，了解其中的作词谱曲的优秀之处，这既能培养学生的审美水平，又能够提升学生的专业素养，一举两得。除此之外，教师还可以将常州红色音乐文化和教学相结合，鼓励学生根据本地的红色历史故事创作音乐作品并举办红色专场音乐会。在高职教育中营造红色音乐氛围，让大学生在学习专业知识的过程中，还能够加深对红色音乐文化的理解，不断继承和发扬优秀红色音乐文化。

（三）组建高职校本红色音乐课程

校本音乐课程是在学校中成长的，以学生的兴趣和经验为根据，让学生在老师的指导下学习各种音乐知识和文化，让学生在学习的过程中不断丰富自己的知识储备，促进个人成长。在常州红色音乐文化和课堂教学融合的过程中，应该将红色音乐文化作为课堂教学的主体，并且在这个教学过程中，教师应该发挥积极主动的引导作用，深入发掘红色音乐包含的文化底蕴，而且可以从不同的角度进行分析并构建思维框架，从而不断丰富音乐课程的活动内容和形式。与此同时，教师还应该认识到不同学生的主体性，鼓励学生积极投入校本音乐课程中，通过校本音乐的发展来记录学生的音乐成长，丰富学生的体验感。例如，高职院校音乐教材中有很多首红色音乐，而红色音乐是承载红色文化的重要载体，因此教师应该以红色音乐为中心，将其和课本的内容相结合，从众多首红色音乐中选取适合教学内容的音乐，将其编制到课本内容中作为教材使用，每周利用固定的课时带领学生学习红色音乐歌曲。在日常的红色音乐教学中，除了课堂上的学习，教师还可以多组织一些与常州红色音乐文化相关的课外活动，如红色歌曲艺术周、红色歌曲比赛、红色歌曲晚会等，提高学生的积极性，让学生在实践活动中加深对常州红色音乐文化的认知和理解。

（四）在音乐实践活动中渗透常州红色文化

高职音乐教育要以大学生的实际需求为主，组织各种各样的社会实践活动，通过校内外的协同合作，以常州红色音乐文化为主题，开设公益音乐培训班、红色音乐文化宣讲活动等，激发大学生了解红色音乐文化的兴趣，加深大学生对常州红色音乐文化的认知。当然，教师还可以带领学生进行实地考察，在常州革命先辈奋斗抗争过的土地上切身感受红色音乐文化。不仅如此，高职院校还可以跟慈善组织合作，让学生投身实践活动中，将学习到的知识付诸实践，使常州红色音乐文化能够内化于心、外化于行。除此以外，还可以和当地的红色文化旅游公司合作，让学生自愿报名参加红色教育相关的实践活动，通过这些活动来学习、继承和发扬常州红色文化，同时培养学生无私奉献、服务社会的品德。教师还可以让学生参观常州当地的红色博物馆或是展览会，或者自己组织一场红色音乐文化相关的演出。通过各种各样的实践活动，让学生能够将民族精神、时代精神牢记于心，并在不断学习和实践中提高自我修养和品德，将中华民族的革命精神融入日常的学习和生活中，谨记先辈的教导，约束自己的行为举止，不断提高自己的道德修养，促进自身的全面发展。

（五）在线上音乐教育中融入常州红色音乐文化

随着信息技术的快速发展，人们的生活也发生了很大的变化，这也为红色文化融入高职教育提供了机会。在新时代的背景之下，高职院校大学生对于互联网的依赖程度非常高，这也使得教育延伸到了网络世界。所以，高职院校应该建立传播常州红色音乐文化的平台，充分发挥互联网信息传播快速这一特点，不断整合网络中的红色音乐相关信息，并结合本地特色对这些文化加以整理，使其成为红色文化教育的重要资源。互联网的特点在于及时、互联互通，利用这些特点，可以从网络上获取最新的红色音乐作品，并且能够通过网络让更多大学生欣赏到这些作品，如果条件允许还可以邀请这些作品的创作者，为大学生讲解这些作品背后蕴含的文化内涵，加深学生对于作品的理解。与此同时，网络化教育是时代发展的产物，老师应该鼓励学生积极参与到各种网络平台中的红色音乐学习中，可以向学生推荐一些比较优秀的学习平台，或者是向学生推荐一些优秀的常州红色音乐作品，激发学生自主学习的兴趣。此外，高职音乐教育还应该关注线上教育和线下教育的衔接问题，協调好这两种不同形式的红色音乐学习模式，充分利用这两种学习模式，让大学生通过不同的途径学习常州红色音乐文化。

结语

常州红色音乐文化是高职音乐教育中非常重要的一部分，在社会主义核心价值观的构建中起着至关重要的作用，是弘扬革命精神、爱国精神的重要方式，也是增强大学生民族自信心和自豪感的重要途径。应充分发挥红色音乐文化对当代大学生的引导作用，通过各种课堂教学和实践活动，让红色音乐文化融入大学生的学习和生活中，提高大学生对于红色音乐文化的认知和理解，从而增强大学生的文化认同感和自豪感，与此同时，应引导大学生树立正确的人生观、价值观，使其承担起继承和弘扬中华优秀传统文化的责任，培养起大学生的民族自信和爱国情怀。

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（责任编辑：冯津瑜）