校企结合订单式健美操人才培养模式研究

王明明 赖智榕

摘要：高校体育专业为健身市场培养并输送人才，高校可以采用校企合作的培养模式，以企业订单为导向安排教学计划、确定人才培养目标，根据岗位需求和用人标准制定教学内容，在校企合作实施的过程中，企业可以根据自身的优势，对实习的学生进行有针对性、有目的的岗位培养，通过实际操作训练，提高实习生的健身技能水平，通过潜移默化的熏陶，让实习生掌握经营管理方面的知识，学校通过加强对学生的实训，实现校企资源共享、优势互补和合作共赢的目标。本文在分析健美操人才培养现状的基础上，主要探究校企结合订单式健美操人才培养模式及措施，以供参考和借鉴。

关键词：校企结合；订单式健美操人才；培养模式；措施

基金项目：江西省教育规划课题，《非奥项目竞技健美操人才“院校式”培养模式研究》，19ZD089。

一、引言

随着我国社会经济的发展，我国人民的生活水平在不断的提高，人们更加关注自己的健康。健美操是一种包含体操、音乐、舞蹈元素的体育运动项目，人们在跳健美操的过程中可以健身、娱乐，健美操的普及性较强，它的节奏鲜明，具有时代气息，是人们非常喜爱的运动项目，因此健身市场发展空间较大，需要专业化的高素质健美操人才。高校是培养健美操人才的孵化地，需要探索科学的人才培养模式，实现人才培养目标，可以采用校企结合订单式健美操人才培养模式，能够拓宽学生的实践空间，增强学生的就业核心竞争力。

二、传统健美操人才培养模式的弊端

随着我国健身行业的发展，全国各类型的健身俱乐部逐渐增多，俱乐部和社会各阶层对健康指导水平的需求正发生着变化，但是现阶段，有些高校体育专业健美操人才的培养还沿袭着传统模式，培养理念、教学内容及方法无法适应健身市场的需求，甚至在教学过程重文化而轻专业技能发展，忽视对学生实践能力的培养，导致学生的综合职业能力较弱。

（一）缺乏先进的培养理念及方法

学生毕业后大多从事健美操教练工作、文体指导等工作，在实际工作中暴露出了一些问题：掌握的健身领域知识不够扎实全面、专业技术水平缺乏更新、操作能力不强等，无法跟上健身行业的发展形势。这些都源自高校健美操专业培养理念及模式不够科学，缺乏先进的培养理念及方法。因此，高校健美操专业迫切需要寻找培养先进的培养理念和方法。

（二）缺乏完善的课程培养体系

高校专业种类繁多，健美操专业又是一个新兴专业，致使学校缺乏完善的课程体系，培养目标和计划不够明确，致使课程设置有些拼凑，有些课程已经不符合企业的需求，同时又严重缺乏企业需求的技能型课程。而当前企业需要的是理论知识丰富，知识面广，专业技能强的高素质技能型人才，这也给高校教学改革带来了一定的机遇和挑战，然而，在当前校企融合作教育背景下，当前学校并没有充分利用校企合作的优势，积极开发和探索科学有效的、适应当前企业需求的课程内容，并结合健美操专业特点，科学设置专业课程，全面提升理论知识与专业技能。

（三）健美操专业教师资源不足

当前企业需要的是理论扎实、知识面广、技能过硬的高素质技能型健美操人才，这也对学校的教师提出了更高的要求，然而在当前高校健美操教学过程中，健美操师资还明显不足的现状，教师的专业水平有待提高，这也成了阻碍高校健美操专业的发展的一个重要原因。与国外一些院校相比，我国高校健美操教师对健美操专业认识不够全面，且知识面比较窄，只能对学生进行纯教学输出式的教学，而教师的个人专业技术以及实践教学能力也仅是刚过及格线，一名合格的健美操教师不但需要具备专业的教学技能，还要让引导学生深入了解和掌握健美操技能，爱上这个专业，否则即便刚开始兴趣浓厚的学生最终也会丧失学习的兴趣和积极性，影响健美操教学质量。

（四）忽视学生社会实践能力培养

实践能力是在实践活动中应用理论知识和专业技术的过程，学生通过动手操作，获得实践综合能力，在艺术行业也是如此，当前人才培养实践活动很广泛，但都是针对所有专业的实践内容，包括社团、军训积极毕业论文等，针对健美操专业的实践机会非常少，而健美操专业还不同于体育其他专业的实习，在校期间，定期组织健美操专业学生进行社会实践能有效提升学生实践操作能力，提升学生毕业后入职适应性奠定基础，然而有的学校不重视社会实践环节，致使学生缺乏社会实践的机会，导致学生实践操作能力不强，以至于工作后在实践操作方面表现较差。因此，学校需要充分认识到社会实践的重要性，积极开展在校期间的社会实践活动。

（五）缺乏科学有效的教学考核与评价机制

當前，我国高校健美操专业教学考核及评价机制还有待健全，现阶段我国深受应试教育的误导，重视成绩和忽视技能，高校普遍不重视教学考核和评价，考核和评价方法还不够合理，大多为将期中和期末考试成绩作为唯一的衡量办法，忽略在实际教学过程中对学生的综合评价这必然制约大学生专业技能的整体提升，以至于出现了学习健美操就是为学会几套操的错误思想，因此要重视对学生的综合考核和评价，对学生的结合学习表现给出公正，真实的考核评价结果。

三、校企结合订单式人才培养模式的优势与要求

近些年来，高校越来越重视校企合作教学，校企合作是高校实现自身发展、与企业接轨、培养专业技能与实践人才的重要途径，而校企结合订单式培养模式是指企业与学校签订用人协议，按照预定的培养目标，借助学校和企业的双方资源共同培养学生，最终企业按照协议安排学生就业，校企结合订单式教学模式的就业导向更加明确，企业参与度比较深，并能充分调动学校、企业以及学生个人的积极性，使得人才培养更具有实用性和针对性，是产学合作的高阶形式。

（一）订单式人才培养模式的优势

在高校健美操教学中，校企结合订单式培养模式首先有利于高校更好的完善健美操专业课程体系，高校可充分利用校企合作优势，按照企业的用人规格以及素质能力安排教学内容，量体裁衣地设置课程内容，创新教学方法，针对性地培养健美操专业人才。

其次，校企结合订单式培养模式中，企业还为学生提供了社会实践的场所和机会，企业为学生提供岗位体验和实践的环境，强化学生的理论知识和操作技能，学生可以在企业进行实习来提升个人的实操操作能力。同时在校企结合订单式培养模式中，企业还为高校学生还提供了更多的就业的机会。再次，校企结合订单式培养模式解决了教学也实践脱离的问题，改变了师资队伍结构，扩大了理论教师、技能型实践教师、双师型教师的占比，满足了多层次师资需求。

最后，订单式培养模式通过校企密切合作，建立高素质技能型人才评价标准，使教学考核与评价标准更科学，提高了培养目标与企业需求的适配性。

（二）订单式人才培养模式的实施要求

1.以订单为导向

随着人们健康意识的提高，人们的健身需求在不断增加，健美操市场对健美操人才的需求量不断增加，健身俱乐部需要能够开设健身课程的教练，同时也需要服务管理领域的人才、咨询沟通领域的人才以及经营运作领域的人才，因此，高校体育专业应该以“订单”为导向制定人才培养目标，以“订单”为导向安排合理的教学计划，根据用人标准和俱乐部的岗位需求，确定教学内容，通过教学，提高学生的综合素质和多元化的职业能力。

2.以“行动”为导向

高校体育专业教师在教学中要摆脱传统讲授为主的教学模式，更加关注对学生行动方面的锻炼，通过教师的教，真正让学生学会并能做好，教师可以采取“情境教学模式”，将“教、学、做”统一起来，多给学生创设情景模拟和案例操作的机会，在操作的过程中对学生的职业潜力进行挖掘，使学生从学习者转变为工作者。

3.以就业为导向

高校体育专业应该和健身俱乐部达成合作，将健身俱乐部作为实训基地，利用健身俱乐部进行人才培养，将学生在实训基地的实训情况作为重要的考核项目，列入实践能力的考核内容，提高学生对到实训基地实习的重视程度。学生在学校掌握了学习技能，去俱乐部进行实操演练，使学生及早了解工作岗位需要的能力并适应工作岗位的能力。

4.以证书为导向

高校体育专业的学生要提高就业竞争力，就要以证书为导向，重视职业资格证书和学历证书的作用，高校体育专业应该推行职业资格考试制度，通过证书形式验证学生掌握的健美操知识和健美操技能水平，对职业资格证书考试成绩作为学分进行记录，让证书和学分挂钩，同时证书也是就业的敲门砖。

四、校企结合订单式健美操人才培养模式的实施策略

高校体育专业在健美操教学中要顺应时代发展，对人才培养策略进行调整，可以采用校企结合订单式健美操人才培养模式，培养出符合社会需求，具有较强能力和较高素质的健身人才，提高学生的就业核心竞争力。

（一）确立订单式人才培养理念

近些年来，我国健身行业蓬勃发展，全人们对健康以及健美的需求也在发生显著地变化，然而当前高校健美操专业还在使用传统的填鸭式教学模式，教学理念及教学方法亟待改进，以至于在实际教学过程中存在产需不匹配，教学内容和岗位对接不好、学生实践能力薄弱等问题，甚至在高校健美操专业教学中会出现重视文化课学习，忽视专业技能培养的现象，传统的教学方法已经不能适应当前人才培养要求，校企要结合专业特点共同制定具有创造性的教学方法。而校企结合订单式人才培养是既可以实现企业和学校资源共享，实现高校培养与市场需求的有效衔接，降低了企业的培养时间和成本，同时校企共育提升了学生操作技能和实践能力培养的同时还提升了就业率，真正实现学校、企业及学生三方互利。

（二）按岗位需求制定校企课程体系

针对当前高校缺乏完善的课程培养体系的现状，高校可借助订单式培养的优势，把握校企合作机遇，高校和企业根据“订单”确立健美操专业培养目标，制定专业教学计划，学校、企业要参考教育规律，结合地域经济发展方向、企业发展需求、市场变化需求以及学生个人利益需求制定人才培养目标和计划，需要把握应用性原则，将就业岗位作为参照，重视学生专业技能培养和实践能力两方面能力培养，并结合健美操专业就业岗位所需能力精心设置课程内容，优化整合健美操专业课和文化课，让文化服务于专业培养目标。

（三）加强健美操师资建设

在高校健美操教学中教师的作用不可小觑，教师的专业素养、人文素养水平直接影响着学生专业素质和综合素养。近些年来，随着企业对健美操人才素质要求不断提高，这也对高校教师的专业素质提出了更高的要求。师资建设是高校健美操专业发展的核心，提升高校健美操教师的教学水平已然是健美操专业发展的首要课题。

在教师培养过程中，要重视教师综合素质的提升，不能只是侧重理论知识的传授，还要重视培养教师的创新理念和创新能力。学校可建立专门的健美操教师培训基地，增加教师的知识储备，提升教学水平。针对目前师资不足的问题，高校要积极推行“引进来、走出去”，可以聘请专业人员到学校来上课，同时鼓励教师走出去，亲身到企业去学习和交流，并充分了解市场需求，保持与时俱进，再结合需求变化情况实现教学改革。同时，还要重视提高教师的教学积极性，加深教师对健美操教学的深刻认知，重视健美操专业教学，不断提升自己的业务水平。

（四）重视学生实践能力培养

在高校健美操教学过程中，学校要在编写教学计划和教学大纲时都要充分考虑到实践活动的重要性，将学校实践与社会实践充分结合起来，通过教学-实践-教学-实践的双循环，将实现教学和实践的一体教学。

结合健美操专业核心知识与能力教学方案，采用项目教学法来加强健美操核心理论讲解和基础技能练习，并将实践课教学内容与企业对人才培养的需求完美对接，将专业核心知识教学与技能分解成各个项目，合理安排实训课、实习课等来培养学生的实践操作能力，增加健美操专业实践课的比例，按计划逐步将复杂的技能化整为零。同时学校还要积极推行各类艺术实践，为学生提供展示艺术美的平台，拓展健美操实践平台，组织学员积极参与各类社会实践活动，通过社会实践活动可以加深学生对健美操专业的深入理解，促进健美操专业更好的发展。

（五）完善教学考核与评价机制

在校企结合订单式培养过程中，要想培養出优质的健美操人才，高校还要致力于创新和健全教学考核和评价机制，针对当前考核与评价相关问题，高校首先要充分重视健美操专业考核和评价环节，不断创新考核与评价机制，校企双方共同商定出统一的考核与评价标准及方式。

五、结语

综上所述，健美操是一项综合性体育项目，相关产业的发展需要高素质技能型人才，学校肩负健美操人才的培养重任。订单式培养也称“人才定做”，由企业与学校共同培养所需人才，订单式培养是以“订单”为导向，以行动为导向，以就业为导向，以证书为导向，高校要不断创新订单式人才培养理念和方法、按岗位需求制定校企课程体系、加强健美操师资建设、重视实践能力培养、创新教学考核与评价机制，订单式培养更重视学生实践能力的培养，实现校企资源共享、合作共赢，学生通过在企业实习，提高健美操综合职业能力，在亲身实践中，能够提前感受健美操知识与技能在实际工作中的应用，为未来的职业发展奠定基础。

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