数字化赋能职业教育发展研究

于跃　刘福琪　王储一

【摘  要】 当前，数字技术已经深入经济社会发展的各个领域，发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有。教育数字化，特别是数字化赋能职业教育高质量发展成为当务之急、必由之路。文章通过调查分析当前数字化技术在不同职业教育领域的应用情况，确定数字化赋能的关键要素，探讨成功案例和最佳实践，并提出发展策略和政策建议，以更好地满足未来职业市场的需求，提高高职院校的教育质量，同时为学生和成年人提供更多灵活的学习机会。文章有助于指导高职院校和行业界更好地利用数字化技术来推动职业教育的发展和创新。

【关键词】 教育数字化；职业教育；数字化技术

一、数字化赋能职业教育发展

当前，数字技术已经在各个领域广泛应用，其发展速度、覆盖范围和影响力前所未有。数字化浪潮正在全球范围内重塑着经济结构和竞争格局，成为推动创新、经济增长以及提升国家和企事业单位竞争力的核心动力。在此背景下，教育数字化，特别是数字化赋能职业教育高质量发展，已成为当今至关重要的任务和必然趋势。

在《数字化赋能职业教育的理论溯源、困境与出路》一书中，巫程成强调了数字化对职业教育发展的重要支撑作用，并提出了一系列建议，包括建立职业教育供给同步体系、培养适应时代的学生数字化素养、智慧升级职业教育课程体系、打造职业教育数字治理闭环等。另外，丁谦在《数字化赋能职业教育高质量发展路径浅析》中指出，越来越多的职业教育院校认识到数字化技术在提高教学质量、拓宽学习渠道以及满足个性化需求方面的重要性。数字化浪潮为职业教育带来了创新，不仅为个体提供了更多发展机会，还推动着整个社会经济的可持续繁荣。

二、数字化技术在职业教育中的意义与价值

在职业教育领域，数字化技术的运用不仅仅是简单的工具替代，更是一场革命性的变革。数字化技术为学习者带来了更加灵活和便捷的学习方式，摆脱了时间和地点的限制。学生可以随时随地通过在线课程、虚拟实验室等数字化工具进行学习，获取所需的知识和技能。与此同时，数字化技术也丰富了教学资源，提升了教学的质量和效率。教师能够借助数字化技术设计多样化的教学内容和活动，以满足学生各异的学习需求，并激发他们的学习兴趣。此外，数字化技术还能够提升学生的实践能力。通过虚拟实验室、模拟训练等工具，学生得以进行大量的实践操作，加深对知识和技能的理解与掌握。因此，数字化技术在职业教育中的应用具有重要的意义，有助于提升教育质量，培养更加适应未来职业需求的人才。

三、数字化赋能职业教育的发展策略

数字化赋能职业教育是推动高职院校可持续增长的关键因素之一。针对这一挑战，本研究提出了一系列发展策略，旨在促进数字化技术在职业教育领域的更广泛应用，并有效提升教育质量和学生就业能力。

（一）建设数字化教育平台与资源共享

数字化教育平台的建设为学校提供了一个全面、多样化的教学资源库，涵盖在线课程、虚拟实验室、模拟训练等各种形式，为学生提供了更加灵活、便捷的学习途径。资源共享意味着高校之间、学校与企业之间的合作与交流，可以充分利用各自的优势资源，实现资源共享、优势互补，推动数字化赋能职业教育的深入发展。建设数字化教育平台首先需要考虑技术基础设施。学校应建立起完善的网络系统和教学设备，以支持数字化教育平台的运行。同时，平台的内容建设也至关重要，学校可以邀请优秀教师和专家团队共同制作高质量的在线课程，覆盖多个职业教育领域，并结合实践案例进行教学，使学生能够获得更加贴近实际的学习体验。资源共享需要建立合作机制和共享平台。学校之间可以通过建立联合实验室、共享课程库等机制共同开发和分享教学资源。学校与企业之间也可以建立合作关系，共享实践基地和技术设备，提供更加丰富和实用的教学资源。

（二）制定综合的数字化教育政策

高职院校在数字化教育方面的发展需要政府部门的支持与合作。为此，政府应制定综合的数字化教育政策，以明确指导数字化赋能职业教育的发展方向。这些政策应涵盖教育内容设计、技术基础设施建设、教师培训、学生支持服务等方面，以确保数字化技术的全面应用和教育质量的持续提升。具体而言，政府部门可以明确数字化赋能的目标、任务和责任，并为高职院校提供政策支持和指导。在教育内容设计方面，政策可以要求教育机构结合行业需求和技术发展趋势，设计适应未来职业需求的课程内容。在技术基础设施建设方面，政策可以提供资金支持和技术指导，确保学校拥有先进的网络系统和教学设备。在教师培训方面，政策可以推动开展相关培训课程，提升教师的数字化教育水平和技能。在学生支持服务方面，政策可以鼓励学校建立完善的学生服务体系，提供个性化的学习支持和指导。

（三）积极探索与企业合作的机制

与企业开展合作是推动数字化赋能职业教育的重要途径之一。通过项目式教学、实习实训和产学研合作等形式的合作，学校可以更好地了解行业需求，从而设计出符合市场需求的教育内容和课程体系。首先，通过项目式教学，学生可以直接参与真实的项目开发过程，从而获得与实践紧密结合的教育经验。这不仅帮助学生将理论知识应用到实际项目中，还培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。其次，实习实训为学生提供了与企业合作的机会，让他们在真实的工作环境中接受培训和锻炼。通过实习实训，学生可以更好地了解职业发展的要求，积累实践经验，并与企业建立起良好的联系，为未来的就业打下坚实的基础。此外，产学研合作也是推动数字化赋能职业教育的重要方式之一。学校与企业之间的合作项目可以促进产业界与教育界的深度交流与合作，推动数字化技术与职业实践的结合。通过共同开展研究项目、技术创新和人才培养计划，学校可以更好地满足企业的人才需求，提升学生的就业竞争力和职业发展前景。

（四）加强师资培訓和技术支持

教师是数字化赋能职业教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着教育质量和学生学习效果。随着数字化技术在教育领域的广泛应用，教师需要不断提升自己的数字化教育水平和技能，以适应时代发展的需求。为此，高职院校应该加强对教师的培训和技术支持，以提升他们的数字化教育水平和能力。培训内容应该涵盖数字化教学设计、在线课程开发、虚拟实验室应用等多个方面，旨在帮助教师更好地利用数字化技术进行教学，提高教学效果和学生满意度。数字化教育培训可以采用多种形式，包括专业讲座、工作坊、在线课程等，以满足教师的不同学习需求和时间安排。培训内容应该结合教师的实际工作情况和教学需求，注重理论与实践相结合，引导教师通过实际操作和案例研究掌握数字化教学的核心技术和方法。此外，高职院校还可以建立数字化教育技术支持团队，为教师提供及时的技术咨询和支持服务，解决教学过程中遇到的各种技术问题和困难。通过这些举措，可以有效提升教师的数字化教育水平和能力，促进数字化赋能职业教育的深入发展，进一步提高教育教学的质量和效果。

（五）建设完善的技术基础设施和学习环境

实现数字化赋能职业教育需要健全的技术基础设施和学习环境作为支持。这包括提升校园网络的覆盖范围和速度、更新教学设备和软件，以及建设数字化教学平台和资源库。首先，校园网络的覆盖范围和速度直接影响着学生和教师在数字化教学中的使用体验，因此需要投入资金和资源来提升网络设施的质量和性能，确保教学过程的顺畅进行。其次，教学设备和软件的更新也至关重要。随着科技的不断发展，教学设备和软件的更新换代速度较快，需要及时更新以满足教学需求。高职院校应该加强对数字化教育技术设备和软件的投入，引进先进的设备和软件，以确保教师和学生能够充分利用最新的数字化技术进行教学和学习。另外，建设数字化教学平台和资源库也是至关重要的一环。这些平台和资源库可以为教师提供丰富的教学资源和工具，帮助他们设计和开展数字化教学活动。同时，学生也可以通过这些平台和资源库获取到更多的学习资料和资源，拓展学习渠道。此外，改善学习环境也是必不可少的。为学生提供舒适、安全的学习空间和设施，有助于增进他们的学习体验和支持服务。这包括教室的舒适度、图书馆的开放度、实验室的设备完善度等方面，都需要得到重视和改善。

四、数字化赋能职业教育效果的评估

（一）学生学习成果的评估

数字化赋能职业教育对学生学习成果的提升具有重要影响。数字化技术为学生提供了更加便捷、丰富的学习资源，如在线课程、虚拟实验室和模拟训练等。这些资源可以帮助学生随时随地获取知识，拓展学习空间，提高学习效率。数字化赋能还促进了个性化学习的实现，通过智能化的教学系统和个性化的学习路径设计，满足了不同学生的学习需求，提高了学习动机和参与度。

学生学习成果的评估可以通过定期的考试和测验来评估学生的知识掌握情况，比较数字化赋能前后学生成绩的变化。采用问卷调查或访谈的方式，收集学生对数字化赋能教育的体验和感受，了解其对学习效果的主观评价。此外，还可以观察学生的学习行为和学习态度的变化，如参与度、自主学习能力等，从而评估数字化赋能对学生学习成果的实际影响。

（二）就业率提高情况的评估

数字化赋能职业教育对学生的就业率提高具有重要作用。数字化技术不仅为学生提供了更加丰富的学习资源和学习机会，还提升了他们的职业技能和竞争力，从而增加了就业机会。数字化赋能还促进了与企业的紧密合作，提高了教育与实践的结合度，使学生更加适应实际工作需求，增加了就业竞争力。

就业率提高情况的评估通过对毕业生的跟踪调查和数据统计来进行。收集毕业生的就业情况，包括就业岗位、薪资水平、就业行业等信息，比较数字化赋能前后毕业生的就业率变化。分析学生在校期间参与实习、实训和校企合作项目的情况，以及与企业的合作关系，从而评估数字化赋能对学生就业率提高的实际效果。

（三）经济效益的评估

数字化赋能职业教育的实施不仅对学生个人有利，还对高职院校和整个社会产生了积极的经济效益。数字化技术的应用减少了教材印制和传统教学设施的投入，提高了教学效率，从而降低了教育的整体成本。数字化赋能提升了学校的知名度和竞争力，吸引了更多学生报考，增加了学校的收入来源。同时，数字化赋能还促进了产学合作，加强了校企之间的交流与合作，为学校带来了更多的项目合作和科研资金，增加了学校的财政收入。

经济效益的评估可以从多个角度进行。对数字化赋能职业教育的成本和效益进行成本效益分析，比较投入和产出的关系，评估数字化赋能对学校的财务状况的影响。分析学校的收入来源，包括学费收入、科研项目资金、企业赞助等，评估数字化赋能对学校收入的增加贡献度。此外，还可以通过对相关数据的统计和分析，评估数字化赋能对地方经济发展的促进作用，包括就业增加、产业升级等方面的影响。

五、结语

数字化赋能職业教育已经成为当今教育领域的重要趋势之一，其在提高教育质量、促进学生就业、推动经济社会发展等方面发挥着重要作用。同时，也面临着一些挑战。随着技术的不断更新和发展，数字化赋能职业教育需要与时俱进，不断适应新的技术和教育理念，提高数字化教育的质量和效果。此外，数字化赋能还需要更多的政策支持和资源投入，加强教师队伍建设，优化教育生态环境，实现数字化赋能职业教育的可持续发展。期待数字化赋能职业教育在未来的发展中取得更加显著的成果，为培养更多高素质技能人才和推动社会进步作出更大的贡献。

参考文献：

［1］ 巫程成，周国忠. 数字化赋能职业教育的理论溯源、困境与出路［J］. 教育与职业，2023（06）：52-58.

［2］ 丁谦，杨亨东，曾茂桃，等. 数字化赋能职业教育高质量发展路径浅析：以重庆商务职业学院为例［J］. 重庆行政，2023，24（04）：82-85.

［3］ 王春柳. 数字化赋能高职院校治理新生态对策探究［J］. 中国经贸导刊，2023（06）：71-74.

［4］ 邓慧敏，陆华. 数字化TPACK框架下高职院校创新创业课程教学探究：以广西国际商务职业技术学院为例［J］. 广西教育，2023（09）：25-29.

［5］ 徐兰，邓映峰. “三教”改革赋能职业教育高质量发展的路径研究：基于产业数字化转型背景［J］. 职教论坛，2022，38（07）：52-58.

［6］ 徐艳华，周盈，陈玉红. 数字赋能高职教育高质量人才培养路径研究［J］. 新疆职业大学学报，2022，30（02）：23-27.

*河北政法职业学院2023年教育教学研究课题“数字化赋能职业教育发展研究”（课题编号：ZF202311G20）。