微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究

姜晓艳

摘 要：高中政治是培养学生政治素养、道德准则与个人综合素质的学科，微课作为一种新型的教学方式，逐渐渗透到高中政治课堂教学中。微课具有短小精悍、针对性强、灵活度高等特点，能够有效地提高学生的学习效率，增强政治课堂的吸引力。本文将深入探讨微课在高中政治课堂教学中的应用策略，以期为政治教育工作者提供一些参考，推动高中政治教学的不断进步。

关键词：课堂教学；高中政治；微课；应用策略

在当今的信息化时代，微课的出现顺应了时代发展的潮流。微课能够将知识点进行精练和浓缩，让学生在短时间内掌握核心内容。同时，微课还具有很强的针对性，可以针对学生的薄弱环节进行重点讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，微课的灵活度也很高，可以随时随地进行学习，方便学生合理安排学习时间。以下便对微课在高中政治课堂教学中的应用展开分析。

一、微课的特点

（一）短小精悍的教学视频

微课通常以短小精悍的教学视频为主要形式，时长一般维持在5—10分钟之间。这种教学方式不仅可以满足学生的学习需求，而且还与学生日常学习习惯相符，能够帮助学生快速提升自身学习效果。同时，在落实微课后，教师通常需要在短时间内讲清重点内容，并保证学生掌握相关知识点，这也对教师的教学水平和教学能力提出了更高的要求。

（二）多样化教学手段

微课的教学手段多样化，教师可以通过PPT、短视频、互动游戏等方式来增加教学的趣味性，调动学生的学习积极性。同时，教师还可以利用多媒体技术，将抽象的知识点变得生动形象，激发学生的学习兴趣。这些多样化的教学手段有助于提高教学质量和效果。

（三）实现及时反馈

微课教学视频是一种非常高效的教学方式，能够及时反馈学生的学习情况。通过观看教学视频，教师可以了解学生对知识的掌握程度，根据学生的反馈意见及时调整教学计划，提高教学质量。同时，学生也可以通过教学视频的回放和教师的指导，及时发现并纠正自己的错误，提高学习效果。这种教学方式不仅方便快捷，还能够有效提高学生对于政治课程的学习兴趣以及该学科的学习成绩。

二、微课在高中政治课堂教学中的应用优势

（一）增强学习体验

为了增强学习体验，微课采用生动有趣的视频、音效和图像，将抽象的政治概念和理论知识转化为具体的实例和实践。这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识，使学习过程更加轻松愉快[1]。同时，微课还能够模擬真实的生活场景，引导学生运用政治知识解决实际问题，提高他们的学习参与度和学习效果。这种具体且实际的学习方式有助于加深学生对知识的理解，提升他们的学习兴趣和自信心。

（二）提高学习效率

为能提高学生学习效率，现代教学采用了许多创新方法[2]。其中，微课以其短时深入的特点，受到广大师生的喜爱。通常，微课视频将在短时间内针对某一特定的政治知识点展开深入讲解。微课视频的短教学时长贴合学生认知规律，能够有效集中学生注意力。在政治学习中，微课针对政治知识的重点、难点和考点，为学生提供了灵活、便捷的学习途径。通过微课，学生可以在短时间内掌握政治知识的核心内容，更好地理解和记忆知识点。此外，微课还提供了教师讲解、图表分析、案例解析等多种教学形式，使学生能够从多角度理解政治知识，加深对政治问题的认识。

与传统课堂教学相比，微课具有显著的优势。传统课堂教学时长通常为40—45分钟，学生的注意力容易分散。而微课的短时特点可以避免学生因长时间学习而产生疲劳，更好地保持学习状态。同时，微课可以随时随地播放，学生可以根据自己的时间和学习需求安排进行自主学习。这为不同层次的学生提供了个性化的学习机会，使学习更加灵活和高效。

（三）促进自主学习

在高中政治课堂教学中，微课作为一种在线教育资源，能够随时随地供学生观看和学习[3]。这种新型的教学方式不仅丰富了教学手段，而且提高了学生的学习兴趣和积极性。通过应用微课帮助学习开展，学生能够根据自身的需求和兴趣，自主选择学习内容和进度，促进个性化学习和自主学习。同时，微课还可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。因此，在高中政治课堂教学中应用微课，可以更好地促进学生的自主学习和个性化学习[4]。

三、高中政治课堂教学现状

（一）教学内容抽象

高中政治课堂的教学内容往往过于抽象，理论性强，难以引起学生的兴趣。同时，由于政治学科本身具有广泛性、理论性和系统性的特性，涉及大量概念、原则、理论体系的教学，知识点多且繁杂。这固然是帮助学生形成全面而深刻的世界观、人生观与价值观的重要途径，但在实际教学过程中，这样的内容经常导致学生难以理解和掌握，对政治学科产生畏难情绪，在学习过程中容易感到枯燥乏味。这导致课堂氛围沉闷，学生缺乏参与度，影响教学质量。

（二）教学方法单一

政治学科的知识点繁杂且相互关联紧密，有许多教师仍停留在传统的灌输式教学方法上，这种传统的讲授方法容易导致学生只见树木不见森林，无法建立起完整而准确的知识体系。不仅无法激发学生的学习热情，还可能引发学生的厌学情绪。然而，学生是多元化的群体，单一的教学方法无法满足他们的个性化需求。因此，为了更好地适应学生的需求，教师需要尝试多样化的教学方法。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的主动性和创造性。通过创新的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时激发他们的学习潜力。

（三）忽视思想教育

高中政治课堂应当重视学生的思想教育，因为这关乎学生正确价值观和人生观的塑造。然而，在实际教学中，教师往往只注重知识的传授，而忽视了学生的思想教育，这导致了学生思想教育的不足。这种情况不仅不利于学生的综合素质培养，还会影响学生的全面发展。因此，需要重新审视高中政治课堂的教学方式，确保学生的思想教育得到充分关注。

（四）缺乏实际联系

高中政治课堂应注重教学内容与实际生活的联系，让学生学会运用所学知识分析现实问题。然而，许多教师在教学中往往只注重知识的灌输，而忽视了实际联系的重要性，导致学生解决实际问题的能力较弱。这不仅不利于学生的实践能力和综合素质的培养，也背离了教育的初衷。为了改变这一现状，教师应注重实践教学，将政治知识与现实生活紧密结合，引导学生运用所学知识分析现实问题。通过这样的教学方法，教师可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识，同时提升学生的实践能力和综合素质。

（五）考核方式片面

高中政治课堂的考核方式应该具备多样性，以便全面反映学生的掌握情况。除了知识测试，还应考虑学生的能力、思想等多方面。然而，许多教师往往采用单一的考试评价体系，无法准确评估学生的综合素质和能力。这会导致学生追求片面发展，不利于他们的全面发展。为了解决这个问题，教师应该采取多元化的考核方式，综合考虑学生的知识、能力和思想等方面，培养出具有综合素质的人才。

四、微课在高中政治课堂教学中的应用策略

（一）精心设计微课内容

为了提高教学质量，教师必须针对教学内容和目标，结合学生的实际情况，精心设计和制作微课。微课内容应具有针对性和实用性，能够解决学生的实际问题，并激发他们的学习兴趣。在设计和制作微课时，教师应充分考虑学生的认知规律和特点，采用生动、形象、直观的方式呈现知识。通过这种方式，学生可以更好地理解课程内容，提高学习效率。同时，微课的运用也可以促进教育信息化的进程，推动教育公平和优质教育资源的共享。这不仅是教学技术的革新，更是教育观念的更新。政治教师需要不断探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

（二）创设情境

创设情境是一种具有生动性和真实感的教学方法，能够让学生仿佛身临其境般地感受政治制度的实际运作。通过微课实现这一方法，教师可以更好地引导学生了解人民代表大会制度。通过展示人民代表大会的现场视频，学生可以感受到代表们的发言、议案的审议以及决议的制定等环节，更加深入地理解政治制度的运作和人民代表大会的重要性。这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和应用政治知识，提高他们的学习兴趣和参与度，培养他们的政治素养和社会责任感[5]。

此外，微课还可以通过互动环节设计，让学生在具体的情境中展开讨论和分析，以更深入地理解和掌握政治知识。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的政治素养和参与意识。这种以学生为中心的教学方式，让学生在情境中体验、探究、应用知识，促进了他们的自主学习和问题解决能力的提高。同时，学生在参与讨论和分析的过程中，也锻炼了他们的思维能力和表达能力。

（三）整合教学资源

政治教师可以选择微课这种新颖的教学方式，将各种教学资源进行有效整合。这些资源包括文本、图像、音频和视频等，能够极大地丰富教学内容和形式。通过有机融合这些资源，政治教师可以提高教学质量和效果。这种微课教学方式，能够让学生在短时间内高效地掌握政治知識，调动学生的学习积极性。例如，在讲解“国际关系”这一复杂且至关重要的主题时，教师可以巧妙利用微课这一创新教育模式。微课以其短小精悍、针对性强的特点，可以高效地展示丰富的国际新闻、图片和视频等资源，帮助学生全面了解国际关系的背景和现状。通过微课，教师可以轻松地引导学生拓宽视野，从多角度审视国际关系，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，微课的互动环节可以使学生积极参与，提高他们的思维活跃度和问题解决能力。这种创新教学方式不仅可以提高教学效果，还能够培养学生的自主学习能力和综合素质。

利用微课进行“国际关系”课程的教学，教师可以引导学生关注时事热点、分析国际形势，以及探讨全球性问题的解决策略。通过深入浅出的讲解，帮助学生建立扎实的知识基础，提升他们的国际视野和分析能力。同时，教师还可以借助微课平台，开展多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析等，鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和团队合作精神。

利用微课进行国际关系教学具有显著的优势和丰富的教育价值。通过创新教学方式，教师可以帮助学生更好地掌握国际关系知识，提升他们的自主学习能力和综合素质。这种教育模式的推广应用对于培养具备全球视野和跨文化交流能力的优秀人才具有重要意义。

（四）加强师生互动

加强师生互动是教育过程中至关重要的一环。在政治课程中，教师可以通过微课这一新型教学方式来加强与学生的互动。微课具有针对性强、内容精练、形式多样化的特点，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。为了加强师生互动，教师可以邀请学生观看微课后提出自己的观点和建议。这不仅能够鼓励学生积极参与课堂讨论，还能帮助他们深入理解课程内容。同时，教师还可以根据学生的反馈意见，及时调整和优化微课内容，以满足学生的需求和提升他们的学习效果。通过微课互动交流方式的落实，教师可以更好地了解学生的学习情况和个人意见，有针对性地指导他们学习。这不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养他们的思维能力和表达能力。因此，在政治教学中，利用微课强化师生互动是一种有效的教学方式，值得广大教师积极尝试和应用。

（五）多元化评价方式

多元化评价方式在政治教学中具有重要意义。教师可以通过多种方式来评价学生的学习效果，而不仅仅局限于传统的考试。利用微课进行多元化评价，可以让学生在观看微课后完成相应的练习题或思考题，检验学生对课堂内容的掌握情况。此外，教师还可以通过观察学生在课堂上的讨论和交流情况来评价学生的学习效果。这些评价方式不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的能力发展，如思考问题的能力、解决问题的能力等。同时，教师还可以邀请学生进行自评和互评，以促进学生的自我认识和相互学习。这种评价方式可以帮助学生更好地了解自己的学习状况，找到自己的不足之处，同时也可以让学生从其他同学身上学到新的知识和技能。最终进一步促进政治教学的全面发展和提高学生的学习效果。

结束语

综上所述，微课在高中政治课堂教学中具有显著的优势和应用价值。政治教师应当积极探索和应用微课教学策略，精心设计微课内容，创设政治情境，整合教学资源，强化师生互动以及多元化评价方式等。通过合理地运用微课教学策略，政治教师可以提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和热情，促进学生的自主学习和个性化发展。

参考文献

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[2]任影，巩磊，高崇龙.微课在“沉积岩石学”课堂教学中的应用：基于参加第八届全国高校微课教学比赛的思考[J].教育教学论坛，2023（8）：142-145.

[3]陈德胜.智慧课堂精彩微课：谈微课在小学数学课堂教学中的有效应用[J].中小学信息技术教育，2023（1）：87-88.

[4]李瑾.微课联合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果[J].中国民康医学，2023，35（7）：129-132.

[5]侯之亮.网络时代背景下微课在高中政治课堂中的应用策略研究[J].学周刊，2023（30）：118-120.