幼儿园开展区域游戏活动的策略

文/陆丰市东海街道乌坎幼儿园 周惠琼

在幼儿园开展区域活动游戏，可以让幼儿在快乐、自由、轻松的环境中丰富知识储备，在实际操作中获得更加真实的游戏体验，锻炼幼儿的内心，使幼儿的身心变得更加强大。幼儿园中的幼儿年龄处于不同阶段，因此成长中的教育存在一些差异性，教师在设计区域活动游戏的过程中要根据不同年龄幼儿的发展需要，让幼儿在实际动手操作中锻炼自己，更好地健康成长。

一、幼儿园开展区域游戏活动的意义

（一）促进幼儿心理健康发展

幼儿园组织区域游戏活动，创建多种角色，不仅能使幼儿在角色扮演中体验不同的心路历程，丰富幼儿的生活体验，满足幼儿的心理需求，还能让幼儿学会换位思考，打破幼儿以自我为中心的格局，使其学会尊重和理解他人，耐心倾听他人的想法，有利于促进幼儿的心理健康发展。

（二）提升幼儿的社会适应力

区域游戏活动的实施创造了小型社会，促使幼儿在社会交往中享受乐趣、丰富阅历、提升能力，充分认识到团队合作和集体生活对个体发展的重要性。引导幼儿主动融入小型社会中，更好地适应新环境，使其学会与他人和睦相处，共同解决问题，提升他们的社会适应力。

（三）加强幼儿间的平等交流

在幼儿园区域游戏活动开展过程中，每名幼儿的地位都是完全平等的，幼儿的身心处于放松状态，更愿意在团队中表达自己的奇思妙想，并利用现有材料和工具付诸实践。同时，幼儿将自己当作集体的一分子，积极分享成功经验，在自己有余力的情况下主动帮助他人。这种平等交流和互助的氛围对幼儿人格和价值观的塑造具有正面影响。

二、幼儿园开展区域游戏活动的策略

（一）创造性构建游戏

幼儿园准备自制玩具材料时，要充分考虑幼儿的发展水平，为不同幼儿提供满足其发展需求的道具。尤其针对特殊幼儿，教师在投放自制材料时，应准备相应难度的物品，如让特殊幼儿在矿泉水瓶子上粘小珍珠，或者设置生活自理区，引导特殊幼儿自主扣扣子、系鞋带、穿衣服等，增强特殊幼儿的生活自理意识和能力。对于正常的幼儿，教师可以准备复杂的工具，如热熔枪、泡沫板、玩具电动机、螺旋桨等，组织幼儿制作电动直航模型，激发幼儿游戏兴趣，提高幼儿动手能力，让幼儿得到有效发展和锻炼。

（二）构建开放空间，立足主题构建游戏环境

创造性地构建游戏是指利用废旧物品打造游戏场景或道具，让幼儿参与其中并发挥他们的想象力。这种活动可以培养幼儿的创造力、解决问题的能力和空间意识。例如，首先可以向家长和社区征集废旧物品，确保这些物品在安全和无害的范围内，避免使用尖锐或有害的物品，然后可以根据幼儿的年龄和兴趣设计不同的游戏场景或道具。其次，教师可以构建设计动物园或农场的模拟游戏，如使用纸盒、纸张和塑料动物可以打造一个动物园或农场的游戏场景，在纸盒中放置土地、围栏，然后使用纸张剪成动物形状，放置在相应的区域，幼儿可以模拟动物园或农场中的各种活动，如喂食、清理等。

（三）迎合主题特色，科学规划区域环境创设

在主题活动下的幼儿园区域游戏环境创设中，环境风格和装饰元素应当凸显“主题活动”的特色。幼儿园主题活动具有综合性的特点，主题教育目标辐射到各个领域教学及区域活动中，教师可以依据主题教育内容为幼儿科学设计区域环境要素，打造更优质的学习环境。教师可以基于主题活动特色构建区域环境，为幼儿创设身临其境的学习氛围。

（四）故事创作和角色扮演

利用废旧物品创建道具和场景，幼儿可以参与故事创作和角色扮演的游戏活动。他们可以使用废旧物品构建故事中的场景、装饰角色服装，并通过互动和表演发展情节和角色。故事创作和角色扮演是一种有效的策略，利用废旧物品，可以激发幼儿的想象力、创造力和表达能力。