有效运用自学思考题进行结构化预习

文/广州市花都区新华街第二小学 姚青梅

为了更高效地进行学习，我们引入了“结构化预习”概念。首先，它能帮助学生提前了解将要学习的内容，建立起对知识的轮廓和框架，为后续学习打下基础。其次，通过教师的指导和学习单的引导，学生能够有针对性地进行学习，集中精力攻克重点难点。此外，结构化预习能够培养学生的自主学习能力和批判性思维，让学生在学习的过程中不仅仅是被动接受知识，而是能够主动去思考、去探索。下面，我以广州版小学英语三年级Module1 Greetings，Unit2 How are you 为例，探讨有效运用自学思考题进行结构化预习的方案及效果。

一、有效运用自学思考题进行结构化预习的方案

学习单自学思考题1.上一节课关于Greetings 的是哪些句子？学生依据“学习单”这一自主学习路线图，根据自己实际，通过翻阅、回忆、复习上一节课的内容，重温了hello，hi，good morning/afternoon/evening 等问候语。

学习单自学思考题2.听录音跟读课文，借助工具书找出本节课关于Greetings 的句子，并圈出来。在这一自学环节，学生通过听录音跟读课文、搜集资料、查阅工具书、理解分析、实践操作、与人交流等方式，亲自去体验、去探索、去发现、去感知、去理解，对本节课的知识点有了初步的认识。找出本节课关于Greetings 的句子Good night.How are you？Fine.

学习单自学思考题3.听录音，跟读单词，看看are，you 与26 个字母中哪个字母发音一样？在这一自学环节，学生不仅复习了26 个字母的知识点，还感知了新内容，同时也发现了单词与字母的相同点，巧妙记住新单词的读音，也能带着已有的知识储备和习得的学习方法走进课堂。

学习单自学思考题4.听录音，跟读单词，看看fine 和night 是否有相同的发音因素吗？在Unit1 的单词里，有与fine、night 相同发音因素吗？在这一自学环节，学生不但要听辨单词的读音，还要根据自然拼读、自己的理解判断，带着困惑问题走进课堂。可以想象，在课堂上，他们一方面急于展示预习成果，另一方面急于解决预习困惑，便会主动地参与探究学习活动。这样，不仅有利于提高学生的学习效率，还有利于教师有的放矢地深入开展新的教学活动，使教学更具针对性和实效性，直接提效课堂教学。

二、有效运用自学思考题进行结构化预习的效果

1.激发学习兴趣和主动性。自学思考题能够唤起学生对学习内容的兴趣，激发学生更主动地进行预习。通过思考和回答问题，学生对知识产生好奇心，积极参与预习。这种互动过程让学生在自主学习中体验到知识的乐趣，加强了对学习的积极性和投入度。

2.引导学生重点预习。自学思考题通常会精心设计，侧重课程重点、难点和教学目标。这种设计能引导学生有选择性、有重点地进行预习。学生会集中精力预习与自学思考题相关的知识点，以更高效的方式理解学习内容。预习时通过思考这些问题，学生明确重点，从而在课堂上能更好地理解、吸收新知识，为学习打下坚实基础。

3.提前建立知识框架。预习时回答自学思考题能够让学生提前接触学习内容，构建初步的知识框架。这种方式有助于学生在课堂上更深刻地理解和吸收新知识，逐步建立更完整的知识体系。通过思考问题，学生预先打开知识之门，为更高效的学习奠定基础。

4.加强自主学习能力。自学思考题要求学生独立思考、查阅资料并回答问题，这种过程培养了学生的自主学习能力、独立解决问题的能力以及批判性思维能力。通过自主探索与分析，学生不仅能够理解知识，还能形成独立见解并提高判断力。这种学习方式不仅帮助学生提升学术能力，也培养了在日常生活中独立思考、解决问题的能力。

5.梳理学习重难点。自学思考题能够帮助学生识别学习中的重难点，明确需要重点理解和掌握的知识点。通过思考题的设计，学生会更有针对性地寻找相关资料并解决问题，增强对重难点知识的掌握。

三、结构化预习设计自学思考题的策略

学生的结构化预习，如果有老师的指引，有简单有效的自主学学路线图，则事半功倍，自学效果显著。可按以下流程进行设计：（1）浏览教材，以本单元主题为引领，规划预习中轴线；（2）多次听录音跟读课文，在此过程中查阅工具书，找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补充这些知识。亲自去体验、去探索、去发现、去感知、去理解；（3）根据主题引领，找出本节的内容提要，确定本节的重点和难点；（4）找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。