随笔接力：开启班级教育影响力的金钥匙——用随笔创作开展班级自主、合作、共好教育共同体建设的实践

文/中山市东区紫岭小学 莫杰

影响是指以间接或无形的方式来作用或改变。而改变正是教育之为教育的真谛，教育是一种改变的力量，人是在受教育的过程中去经历改变，获得改变，从而不断生长，迈向成长，实现理想。笔者所带的班级——E 家园，作为一个教育成长共同体，其教育主张是“过整全的自主、合作、共好的智慧、幸福的教育成长生活”，伙伴在教育、成长和生活中扮演着及其重要的角色，用故事去影响，用情趣去影响，用雅致去影响，用深度去影响，用美好去影响，用爱去影响，用成长去影响，影响教育塑造自主成长共同体，铸就幸福生活共同体，成就学习伙伴共同体，共同体成员之间在互相影响中去成长，在互相影响中去成就，在互相影响中去关爱，在互相影响中去共好，在互相影响中去激发自我成长的力量，在互相影响中去见识“幸福成长的模样”。这便是影响力教育。

如此班级教育，如此学习经历，如此生活成长，如此携手进步，引领学生迈向美妙的生活和成长之路，而通过开展学生之间的随笔创作接力活动，开启了自主、合作、共好教育的金钥匙，学生之间互相影响，互相欣赏，建成学习与成长共同体，共迈向共好成长之路。

一、随笔欣赏，激起教育与成长的思考与交流之影响力浪花

小烁同学写的随笔《我的小黄鸭》在班群发出后，在同学们中掀起了一些反响，诞生了另一只又一只金灿灿的有魅力“小黄鸭”。

其中，小霖同学当天晚上读了同学的随笔后，随即写了五百多字的心得。她从小烁同学养鸭的责任感视角以及对其为人处世的发现并联系自己的生活实际写下了发自内心的点评、感悟与号召。她写道：

“从养鸭子的责任和辛苦角度来看，带鸭子去散步呀，每天整理笼子呀，给它洗澡呀，在我们的眼里都算是很复杂的事情。可是，你们有没有想过，如果连鸭子都整理不好，那这个社会上有许多复杂的事情，你又该如何应对呢？……人如果做事不细心一点，就无所成就。烁烁同学通过分享这次养鸭经历，让我们知道了要细心地付出和对事情有责任感。我期待我和我们班的同学也一样，对事情细心，有责任感，并付出努力，相信收获一定不只是现在。同学们，我们互相学习，互相影响，一起加油，我们一定能行。”

……

一位同学的随笔故事能够激起同学、家长的共鸣，让大家在分享中互相欣赏，在欣赏中触动情思，在触动中表达对人事的理解，在理解中交流各自的思想，在交流中表达对创作者的认可，在认可中张扬E 家园（班级成长共同体名称）教育之爱，在播撒爱的境界里自由构建欣赏和学习共同体。教育的相互影响，如浪花般在心的海洋中荡起了片片涟漪。

二、通过写作随笔建立“共学共享共思共创共启迪”之成长影响共同体

通过随笔建立“共学共享共思共创共启迪”成长共同体，这是我们E 家园的一大教育特色，也是E 家园构建教育利益共同体实践共在教育哲学的重要平台和抓手，更是E家园实践时代教育发展、促进人人发展、开拓教育与成长视界的重要平台。一届又一届的学生，甚至家长在共学习、共互鉴、共启迪、共影响、共认可、共扶持、共关爱、共成长的发展环境下，迈向“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的理想班级教育境界，促进家庭与家庭之间、学生与学生之间的心与心的灵动、交往与同构。

在我们E 家园看来，教育和成长正真能发生作用其关键在于人，其中人与人之间的正向影响是其召唤教育者和被教育者一起去开发共同成长的一座“富矿”。这期间，其中主体不仅是老师、家长，更是学生，尤其是学生与学生之间。因为家长之间、同伴之间的影响是无穷的，其潜能和影响力以及创造性是无限的。好的教育在一定程度上来看就是培养人与人之间的影响力。

小烁同学写的随笔《我的小黄鸭》在班群发出后的第二天，有一位两眼闪闪发光的同学带领一群同学在午饭后兴高采烈地来到工作室，叽叽喳喳地跟我谈起了小烁那只金黄色的小黄鸭，谈起了养小动物的美妙故事。面对这群可爱的随笔爱好者，宠物关怀者，我都无法插进我的故事，我只好静静地聆听，不时地插上一句赞许的话。大家热情洋溢久久不肯离去，好像我们的分享交流永远都不可停止……

上课的铃声响了，可是挤在一起津津乐道的同学们还不肯离去，其中这位两眼放光的女生就是可爱的小宁同学。她眨着明亮的眼睛对我说：“老师，我也有与小烁一样的经历，也要写一篇关于养动物的随笔。”

我说：“好，老师等待你的故事。”

2 月23 日晚上八时许，小宁同学发了一篇随笔《小仓鼠，你终于长大了》到班级邮箱。打开邮箱一行隽秀的文字映入眼睑：

“在昨天，我看了小烁同学写的《小黄鸭》，就想到了在笼内的小灰，和在天上的小白。我也有个和她很像的经历，于是，我写下了这篇文章——《小仓鼠，你终于长大了》。”

我迫不及待地读起了这位深受同学影响的小宁同学的随笔，欣赏起她笔下的那只可爱的小动物，欣赏起她发自内心对成长经历的思考，欣赏她追求自主、合作、共好、关爱精神的童真童趣，以及因同学影响而自主、自发、自动所获得的累累硕果和对动物的真心、真情、真爱。小宁同学精心照料小灰鼠的情节和爱的深受影响的文字和故事久久在我的心里回荡。

三、让学生相互影响学生，这正是共同体教育最曼妙的风景

“风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。”同学写随笔，同学家长一起欣赏随笔，把人心吹灵了，把激情吹活了，把思想吹动了，把共享共赏共创吹绿了。这恰如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之春色美景，令人陶醉不已。

我再次深刻地感受到，在班集体建立基于学生自主、合作性发展的成长共同体，其魅力是多么的令人欣喜。让学生去影响学生，让学生去感动学生，让学生去促动学生，让学生去发展学生，这是多么曼妙的教育风景。

班级教育的成功就在于能够对人产生影响，人成长的魅力就在于能给自己或同学以积极的影响。班级教育的重要课题正在于激励人与人之间互相去影响。而这种互相影响的教育对于学生个人来说正是一种自主教育、自我教育，正如苏霍姆林斯基所言：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

所以如果要问教育是什么？我们可以这样回答，在某种程度看来，教育乃是影响。班级教育的使命就是创造生生、师生、亲子、班家之间培育迈向正向生长的影响力。

影响力教育有着深刻的传统文化根基和哲学内涵，《论语》与《学记》中就强调，“三人行，必有我师焉”“独学而无友，则孤陋而寡闻。”雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”影响力是教育与成长的第一生产力。可以这样确信，老师的教育要是可以影响学生、家长，班级的教育要是可以影响家庭，同学与同学、家长与家长、家长与同学之间能够相互影响，美好的教育就看见曙光了，学生的成长就有希望了。恰同学少年时，风华正茂，正是击楫奋进时。人世间没有比人与人之间、同学与同学之间的互相影响更美好的事情了。

正是这种教育影响的力量，小烁同学又继续深入生活，创造生活，带着她的小鸭子去玩乐，去嬉戏，去爬山，去旅行，去延续她们之间她与它之间的成长故事。她又写下了一千多字的《带着小黄鸭去旅行》。以前不会写作不爱写作的她又成了同学们追捧的对象和吸引越来越多的同学参与随笔育人的号角。

这美景也正如歌曲《影响》中所吟唱的：“听说相爱的磁场有一种神秘的影响，交换呼吸的波长，蔓延成心跳的渴望，你是我第一道曙光，仿佛看透我思量解我心肠，指引我朝你的方向……我的心从此托你好意收藏，在你温柔的脸庞，看月光像靠岸的潮水一样，见识了幸福的模样……”生活就是一部影响史，幸福就是一首影响歌。人与人的影响，人与物的影响，人与美的影响，人与好、快乐和幸福的影响，这都将在教育和生活中如影随形，影响着更美好的影响。

影响力，正是开启自主、合作、共好教育的金钥匙，开展自主、合作、共好成长的生产力，振奋人心与催人奋发的赞美歌儿，迈向成长共同体的源源动力。

学生与学生迷恋美好事物，以互相启发为乐趣；家长与老师心向学生，以成就学生为己任；家长、学生、老师一齐浸润在充满热情、爱和能量的彼此辉映的成长共同体之中共同造就促进学生蓬勃向上的班级教育生命气象。这便是影响力教育、促进班级共同体发展的秘密所在。

好的教育是一场“一石激起千层浪”的接力赛，而非竞技场。手拉手，心连心，一起写随笔，一起创造，一起分享，一起欣赏，一起促进，一起共建成长共同体，一起互相影响，一起互相启迪，一起追求理想的教育与生活，这正是对好教育的最好追寻，给蓬勃的生命最好成就！