新形势下学校德育工作的思考

文中山市西区初级中学 韦奋勇

德育工作是学校工作的重要组成部分，对于中学德育工作中出现的因社会认知偏差而造成重智育轻德育、因办学目标功利而造成重成绩轻育人、因德育评价欠缺而造成重形式轻落实等问题，我们要在德育工作优良传统的基础上积极探索新思路和新方法，使德育工作达到一个新的水平。面对党和国家对德育工作提出的更新和更高要求，我们必须进一步审视自己并深化改革，始终与时俱进，注重开拓创新，积极推进德育内容、德育方式、德育管理和德育评价等方面的改革，不断注入源头活水，保持德育工作的时代性、科学性和规范性。

一、与时俱进，更新观念

德育工作者应加强对德育理论的学习，提高认识水平，坚持“五育”并重、全面发展的理念，确立以德育为先的观念。

系统学习德育理论。通过深入学习德育理论，了解德育的定义和基本流程，为顺利开展德育工作打下坚实的基础。德育的目标是通过思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育，培养学生对道德的认识、情感、意志和行为符合新时代中国的要求。德育工作者应以“晓之以理、动之以情、持之以衡、导之以行”的方式，引导学生培养良好品德并纠正不良习惯。

全面学习教育理论。了解教育理论，将德育贯穿于教育教学的全过程。通过教学不仅能够传授和学习文化科学知识，而且各学科的教材中都包含着丰富的德育内容。将教学的科学性和思想性统一起来，可以在传授和学习文化科学知识的同时，让学生受到科学精神和社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。

深入学习教育政策。学校的德育工作要注意克服德育与智育分离的现象，避免片面的德育观念，不将德育与智育割裂开来。要将德育工作贯穿到各部门、各学科、各环节中，进行有效的道德渗透，形成共同努力的德育新格局。

二、改进方法，注重实效

德育工作者需要尽力创造条件，设计激发学生积极参与德育活动的方式，以及提供具有吸引力和影响力的德育内容。

在德育工作上要改变过去“填鸭式”“灌输式”的教育方法，采用“说理式”“渗透式”的教育方法。在学生的德育工作中，要充分利用各种教育资源，引入生动活泼的教育形式，将德育渗透到学生的学习、生活、活动的各个环节中，通过潜移默化的方式进行教育，培养学生高尚的情操。

德育工作者还应常常接近学生，了解他们的情况，相信他们的潜力，并帮助他们解决在思想、学习和生活方面遇到的困难和疑惑。在教育过程中，要以情感打动学生，以理论说服学生，以真诚待人，使教师成为学生的知心朋友，建立起学生对教师的信任。这样做会让德育工作取得事半功倍的教育效果。

三、尊重学生，师生平等

建立相互尊重的师生关系，关爱学生的成长，构建文明、平等的和谐校园，为学校德育创造良好的人文生态。

德育应建立在教师尊重学生人格、平等对待学生、关爱学生的基础上进行。新时代的师生关系应该是友爱、互助的关系，是师生之间思想交流、情感沟通、人格碰撞的互动关系。教师对学生的影响不仅仅是在知识和智力上，更重要的是在人生观、价值观的养成上。这种潜移默化的德育在精神和社会道德层面的影响并非仅靠说教就能产生。

德育工作者应该研究学生身心发展的变化规律，并做到耐心体贴、循循善诱、不厌其烦地教导学生，这样可以赢得学生的尊敬和喜爱。学生会按照教师所期望的德育目标，充满热情地投入学习中去。

四、多方共育，形成合力

随着社会的不断发展和进步，对德育工作提出了新的要求。德育工作者需要建立起学校、家庭和社会三者之间紧密联系的德育工作桥梁，以营造良好的德育氛围，形成多方合作的德育工作力量。

学校要与家庭进行双向沟通，了解学生在家的表现情况，并向家庭提供学生在校的表现信息，以家校合作的方式进行教育，才能达到良好的教育效果。同时，学校还要与社会进行沟通，定期邀请相关专门专家进行专题教育讲座，提高学生的思想认识水平和辨别是非能力，帮助他们成为品质高尚的人。

青少年是我们的未来，我们应当注重全面发展他们的身心健康，为他们创造适宜的学习环境和良好的德育氛围。同时，我们也要关注个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能，帮助他们充分展示自己的特长和才华。