基于萨提亚“冰山理论”的亲子沟通教育班会课

文/广东实验中学 黄允翀

萨提亚的“冰山理论”理论认为：人的许多行为就像一座冰山一样，表现在水平面上的只是其中的一部分，而更大的一部分是隐藏在水平面下不容易被发现的，可能包括爱、价值观和内心的憧憬。本文以一节“爱的唠叨”感恩主题班会课为例，通过班会课前后的活动，指引家长正确表达自己的关怀，也引导学生如何利用“冰山理论”，解锁父母唠叨背后的真实情感、期待和渴望，从而理解父母对自己的爱，从孩子的角度增进亲子间的沟通，解决亲子矛盾，构建和谐家庭。

一、暖场

亲子合影照片展示，隔着屏幕让我们感受到满满的爱——展示出生活的爱——这种爱，这种亲密的亲子关系构建了整个班会的一切。

二、引入

播放学生提前拍摄的微视频，有三个场景：

场景1：孩子在家玩手机，父母用指责的方式进行干涉，并称孩子不尊重自己。

场景2：孩子深夜未睡，父母敲门提醒未果，妈妈往儿子手机发关于“孩子看手机的危害”相关的公众号推文。

场景3：家里亲戚来访，父母用亲戚家孩子和儿子进行对比，儿子一怒之下关门大吼“你们不要管我！”

三、矛盾

师：同学们，刚才的情景是不是很熟悉？不知道你们在遇到这些情况的时候心里面是什么感觉？

生：一脸懵，委屈，我不听……

师：除了以上这些，父母平时还会有哪些唠叨？请每位同学分享一个情景或故事，以及你当时的感受和心情。

【学生活动一】倾听

学生分组倾听来自父母的唠叨，每位同学1 分钟时间自由讲述，时间到铃声响，换下一个人。

四、理解

师：通过倾听发现，原来我们都一样，会被父母的各种唠叨困扰着。而大多数同学提到：在父母的唠叨时，自己会有情绪，认为父母不分青红皂白，是故意“找茬”。那父母会不会也有情绪呢？他们的唠叨又是出于什么原因？接下来，我们通过学习“冰山理论”来解锁父母唠叨的密码。（此处学生通过视频学习“冰山理论”）

师：父母对我们各种各样的唠叨是我们能直观接收到父母所传达的表面意思，而父母内心更深层次、真正想表达的想法、观点、期待等则是我们无法直接感知到的，我们与父母的矛盾、争执，往往就是由这些表面所引起的。因此，理解父母真正想表达的观点以及他们的期待、自我，有利于解决我们和父母的矛盾。

【学生活动二】解锁唠叨的密码

通过两个例子——孩子玩手机和熬夜不睡——帮助学生实际应用“冰山理论”分析父母唠叨的行为隐藏的想法、观点、期待和渴望。以小组为单位，让学生以“孩子学习成绩不好”为事件，运用“冰山理论”解锁父母唠叨的密码，最终，完成一份分析报告。

【学生活动三】纸短情长

学生阅读家长的信。在这一环节中，我们要给学生足够的时间和空间，让学生冷静下来，沉浸在书信的语言中，了解父母心中的真实期待与渴望。

五、解决

师：理解的目的是为了解决矛盾，改善亲子关系，寻找更亲密、和谐的相处方式，让自己在未来遇到困难和受到伤害时，能拥有一个温暖的港湾和强而有力的后盾。那么，面对唠叨，我们该如何做才能避免冲突，缓解亲子关系呢？

【学生活动四】头脑风暴

在这个环节，我们鼓励学生以避免冲突为目的，充分发挥想象力和创造力，说出自己的解决问题建议。在这个环节中，我们允许学生说出自己所有想法，不批评，不指责，可能有的孩子会给出不合理的答案，比如：离家出走、把自己关起来。这时候，我们就要引导大家进一步讨论：这些做法能够缓解亲子关系吗？还是会让关系变得更加紧张？孩子们也会很快明白过来，并且给出更多的好办法。

六、课后作业

课程结束，并不是解决了所有问题，班会课要有留白的艺术，我布置学生回信给家长，期待在未来的生活学生学得人生的智慧。

七、课后反思

在这节课中，我通过倾听学生的声音，了解了他们内心对于父母唠叨的真实感受；与孩子们一起探讨唠叨背后的密码，通过孩子们的头脑风暴看见了孩子们对于改善亲子关系作出努力的意愿；也在孩子们读家书时湿润的眼眶中确认：父母的爱顺利传递到了孩子的心中。我期待这节课可以给班主任们带来新的思考和启发。