中职旅游专业学生心理特点分析与自信培养的策略研究

宋华

中职旅游专业的学生处于青春期，中等职业教育坚持面向社会，面向市场的办学方针以及办学模式，使得中职教育更重视技能和实践，学生们与社会接触的机会和时间会越来越多，因而决定了中职生的人际交往能力、挫折心理承受能力等特别重要。本文通过深入分析中职旅游专业学生的心理特点，提出了一系列针对性的自信培养策略，旨在帮助学生建立积极心态，提升职业竞争力。

随着旅游业的快速发展，中职旅游专业的学生面临着越来越大的就业实际问题。由于年龄和专业特点，该群体的心理状况对学生未来的职业发展具有重要影响。本文通过深入研究中职旅游专业学生的心理特点，试图找出提升学生自信的有效途径，为学生的全面发展奠定基础。

一、强化自我认知，做好职业认同教育

对于中职旅游专业的学生而言，自我认知是培养自信心的基础。学校应通过开展自我探索课程和活动，引导学生深入了解自己的兴趣、优点和不足，帮助他们客观评价自己，树立正确的自我认知。了解自己的兴趣和优点有助于学生找到自己的发展方向，明确职业定位。而认识到自己的不足则可以促使学生不断学习和进步，提升自己的综合素质。在自我探索的过程中，学生可以逐渐明确自己的职业目标，从而更有针对性地提升技能、积累经验。除了自我认知，情绪管理也是培养学生自信心的重要方面。可增设情绪管理课程，教会学生识别、表达和调节情绪，培养他们在面对困难和压力时保持冷静的应对态度。情绪调节能力的提升有助于学生在面对挫折和困难时保持积极的心态，更好地应对挑战。此外，职业认同教育也是不可或缺的一环。通过实践活动和案例分析，让学生深入了解旅游业的特性和魅力，从而增强对专业的认同感。帮助学生明确职业定位，明确自己的发展方向和目标，有助于增强学生的职业自豪感，进一步巩固他们的自信心。通过强化自我认知和做好职业认同教育，学生能够更好地了解自己、发展自己，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。这将有助于他们在职场上自信地展现自己的才华，实现个人价值。

二、做好挫折教育，帮助学生提升技能、自我肯定

中职旅游专业的学生在面对学习和未来的工作中，难免会遇到各种挫折和困难。因此，做好挫折教育至关重要。要引导学生树立正确的挫折观，让他们明白失败是成长的一部分，而面对失败的态度更能决定一个人的未来。要教育学生学会从失败中汲取教训，发现自己的不足，并努力改进。同时，为了增强学生的自信心，提升他们的技能水平是必不可少的。针对学生的特点和需求，开展有针对性的技能培训，如旅游业务操作、语言沟通技巧等。通过实际操作和反复练习，帮助学生熟练掌握各项技能，提高他们的工作效率和质量。对学生的进步给予及時的肯定和鼓励也十分重要。当学生在学习或实践中取得一定成果时，教师和家长应及时给予肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可。这种正面的反馈有助于强化学生的自信心，激发他们的学习热情和积极性。此外，加强师生沟通、建立和谐的师生关系也是培养学生自信心的重要环节。教师应当关心每一位学生，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的指导和帮助。在轻松、支持性的学习环境中，学生更愿意表达自己的想法和感受，也更有可能克服困难、实现自我成长。[1]

三、榜样示范，家校合作

榜样具有无穷的力量，能够激励人奋进。对于中职旅游专业的学生而言，邀请优秀的校友回校分享他们的成功经验，可以让学生感受到同专业前辈的奋斗轨迹，从他们的故事中找到共鸣与动力。这些校友的真实经历和心路历程，能够让学生明白，只要付出努力，就有可能取得职业上的成功。此外，身边的优秀同学同样可以成为学生们的榜样。他们可能来自不同的背景，但都在同一个环境下努力奋斗。通过观察他们的学习态度、处事方式，学生可以从中获得启示，找到自己的不足之处，从而更加明确自己的努力方向。社交能力在职场中尤为重要。鼓励学生参加各类社团活动和实践活动，能够为他们提供一个拓展社交圈的平台。在这些活动中，学生有机会与不同背景的人交往，通过与他们的交流与合作，提升自己的社交技巧和适应能力。同时，社团活动和实践经验也有助于学生积累资源。在未来的职业生涯中，这些资源可能会为学生带来意想不到的平台与机会。[2]家庭是孩子成长的温馨港湾，家长的理解与支持对学生的成长至关重要。加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的表现和成长状况，有助于形成家校共同育人的良好氛围。家长的支持和鼓励，能够为学生提供强大的心理支撑，帮助学生更好地面对挑战和困难。

综上所述，中职旅游专业学生面临着特定的心理挑战，需要有针对性的自信培养策略来应对。通过深入分析学生的心理特点，教师可以制定出符合其发展需求的自信培养方案。这些方案将有助于学生在青春期这一关键阶段形成健康的心理状态，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张拓. 课程思政视角下中职旅游专业教学创新探析——以旅游职业礼仪课程为例[J]. 佳木斯职业学院学报，2023，39（11）： 215-217.

[2]许欣. 1+X证书制度下中职旅游专业人才培养模式改革策略[J]. 亚太教育，2023，（19）： 175-177.