浅议小学数学课前个性化作业设计的有效性

陈晨　张小燕　刘婧　王珍　柴浩洋　任晓雯

摘要：课前作业就是结合课程教学需求布置课前个性化作业任务，给学生充足的准备空间，帮助学生初步建立学习信心，做好知识准备和心理准备，以提升课堂教学活动质量。[1]本文尝试以小学数学课程教学活动为例，分析设置课前个性化作业的原则和具体方法，旨在全面落实培养小学生数学核心素养的教学目标。

关键词：小学数学 课前作业 设计方法

课前个性化作业设置主要是基于新课时教学需求，引导学生提前探索新知识，掌握思维方法，树立学习信心。[2]小学数学教学中，我们结合教学实践情况发现课前个性化作业设计对学生的课上学习有很好的效果，学生可以提前预习新知识，提升学科教学效果。但在具体的作业设计过程中，我们还是要求教师讲究方法和技巧，选择难度适中的作业任务，使课前作业的作用得到充分发挥。

一、小学数学课前作业布置的原则

小学生的知识基础比较薄弱，在知识学习过程中自主能力不足，因此还需要教师的引导作为支撑。基于此，在小学数学课程的課前作业设计过程中，教师应考虑学生特点，基于学生的实际学习需求设计作业内容，合理控制作业任务的难度和数量。作业设置要体现数学学科的特点，同时关注数学学科目标，找到准确定位之后，合理筛选，既要有利于学生的数学思维开发，也要符合数学课程标准的要求。

二、小学数学课前作业的具体方法

（一）加强数学知识的植入

设置课前作业过程中，我们需要重点关注知识引入。而知识引入是指利用旧知识作为过渡，引导学生逐步理解新知识。这个过程是帮助学生做好新知学习准备的关键。我们在布置小学数学课前作业的过程中，重点关注学生已有的知识结构，以此作为背景引导学生进行知识迁移，构建新旧知识之间的有机联系，然后结合旧知识背景和新知识内容合理规划学习方案，实现系统的知识学习目标。[3]比如，在 “平行四边形和梯形”教学中，在设计课前作业时我们可以先利用长方形和正方形知识作为过渡，给学生熟悉感之后，引导学生参与到生活化作业任务实践中来。具体操作方法：先给学生进行小组划分，之后让学生按照划分的小组单位完成作业任务，寻找生活中常见的平行四边形与梯形物体，并在课上展示。结合这种比较轻松的课前作业，学生能够进一步了解下一课时要学习的知识内容梗概，同时立足生活经验，消除对新知识的陌生感，做好知识和心理的双重准备。

（二）实践性作业助力个性体验

科学有效的课前作业不仅可以帮助学生掌握知识内容，还可以帮助学生开阔视野，形成全新认知，这对学生的知识学习兴趣激发有积极意义。[4]我们在设计课前作业时，一定要结合数学学科特点，体现作业的实践性。

（三）课前作业引导学生树立信心

课前个性化作业设计的另一个目标就是帮助学生树立自信心，因此在指导教学活动过程中，小学数学教师要基于这一教学需求设计符合小学生学习能力和认知水平的课前作业，使学生在完成作业的过程中获得成就感，进而树立自信心。

（四）课前个性化作业体现趣味性

课前个性化作业设计的趣味性主要是立足小学生身心发展特点。只有全面激发学生兴趣，作业完成效率才可以得到提升。而且课前个性化作业的趣味性可以带给学生比较愉悦的课前学习体验，为后续的教学活动作好铺垫。

（五）延伸知识体系

在课前作业设计上，我们可以结合具体的教学需求作出一些拓展和延伸，充分激发学生的思维潜力，不仅有利于拓展学生的思维，而且有利于渗透创新意识培养目标，使作业设计突破单一模式，体现新课程理念。以往的课前作业完成过程中，学生的兴致其实并不高，这主要是由于教师在作业设计内容和形式上都难以突破以往作业模式，导致学生无法获得全新体验，因此在作业完成过程中状态比较被动。这就启示我们突破以往的作业形式，进行适当的延伸引导，使学生可以在完成课前作业的基础上获得不同于以往的体验。

三、结语

综上所述，小学数学教学活动是培养学生数学核心素养的基本路径，科学设计作业内容和形式能够为学科教学目标实现提供助力。课前作业作为作业设计中的重要部分，以往的教学活动中部分教师不够重视，新时期小学数学教学理念发生了转变，立足核心素养教育目标渗透需求，同时教师要对课前作业设计环节也重视起来，利用课前作业助力课堂教学活动，提升教学效率，构建有效课堂。

参考文献：

[1]苏莉.深化课堂改革打造高效课堂——高效课堂实施方案[J].小学生（教学实践），2013（3）.

[2]何红军，詹桂奇.让前置更有效——浅谈农村小学数学前置性学习现状及对策[J]. 学生之友：小学版， 2015（12）.

[3]张成功，王慧喜 . 小学数学课前个性化作业研究 [J].科学中国人，2016（5）.

[4]林建英，王启明.如何合理设计小学数学课前作业 [J].中外交流，2016（5）.