生态课堂理念下高中英语写作教学的实证研究

王艳敏

摘要：提倡“尊重、唤醒、激励生命”的“生态课堂教学”，注重“绿色”“循环”和“发展”。在高中英语写作课中引入生态课程理念，能激发学生写作的生命力，激发学生们的写作热情，促使学生们自主提出写作，从而爱上英语创作。高中英语生态写作的基础源于当下高中生的英语水平及英语素养，英语写作是一个“输入”与“输出”的过程， 想要学生在写作中能够有一个很好的输出质量，就要在前期有一个大量的素材以及生活实践中的输入。本文从高中英语写作课堂的教学实践出发，从“生态化”的角度出发，首先对“生态课堂”的概念进行了阐述，并对其进行了初步的探讨。然后，结合具体个案，对“生态课堂”视野下的高中英语作文教学策略进行较为详尽的阐述。

关键词：高中英语  生态课堂 英语写作教学

生态课堂主要以尊重、唤醒和激励为教学主张，在我们的日常教学活动中，提倡学生在有序、有趣以及有效的环境下，进行学习，进一步启发思维和探究能力。这样的教学方法不但注重课堂教学自身的活力，还重视了学生的潜能，符合了“教”与“学”相长的教育目的，将这种教育思想运用到高中英语作文课中，更具有可行性与优越性。

一、 生态课堂的概念

“生态课堂”要求以学生为课堂教学的中心，而教师则作为课堂教学的主体进行的教学模式，这种教学模式比较注重对学生学习差异和个体发展需求的充分重视，同时也将教师的专业素质纳入考量范畴。这种教育模式具有“社会性”和“自然性”两个特征。其中，“自然性”体现在对个性发展和和谐快乐的关注，而“社会性”则表现在互动和智慧的四个方面。[1]

在“生态课堂”中，我们强调对生命的尊重和觉醒，以及激发学生内在的学习动力。这种课堂的特点包括民主、公平、自然、和谐，旨在营造一种有序、充满情感、高效而又愉悦的教育氛围。通过这样的教育模式，我们能够更好地培养学生的个性特长，促进他们的全面发展。在“生态课堂”的构建过程中，教师扮演着重要角色，需要具备高度的专业素养和教育智慧，能够引导学生积极参与、发挥个体潜能，并通过有效的互动方式激发学生的智慧。这样的课堂不仅能够提高学生的学习效率，还能够增强他们的学习兴趣和快乐感，促使他们更好地适应未来社会的发展需求。

二、生态课堂视野下高中英语写作有效教学实施策略

（一）营造民主、平等的高中英语写作教学氛围

在进行生态课堂教学的过程中，教师和学生之间，以及学生和学生之间的关系都是平等和民主的一种融洽的关系，而这种关系也正是构建生态课堂的主要途径之一。作为高中英语教师，在进行写作课程的教学时，需要以生态课堂理念为基础，创建一个民主和谐的学习氛围；作为英语教师，需要成为学生英语写作的引导者、指导者，就像学生的朋友一样，当学生在写作的过程中出现问题，需要及时指导，以便让学生可以更好更快地进入写作话题。

比如，一些学生在进行英语写作的时候，都会觉得自己的英语结构比较松散，所用的英语句式也比较常见，觉得自己的写作水平不高，但又不知道应该怎么做。鉴于此，笔者曾经在一节英语作文课上为学生们详尽地阐述了解题的具体办法。比如，当开始写作文章时，可以使用几个典型的英语句子，如在首段处使用“There are different opinions among people as to. Some people suggest that.”这样一个典型的句式，既能起到开头的作用，又能很好地引导学生进行更细致的讨论。“Today，which have brought a lot of harm in our daily life. First，   Second，    What makes things worse is that.”这一典型的句式，以一种很好的方式，将重点进行了阐述，并且結构较为清晰，保证了写作的文章逻辑和条理性。将英语作文的技巧摆在一个和学生平起平坐的位置上，不仅可以和他们更加亲近，而且可以在这种教师和学生都是平等的作文教学环境下，让他们认识到英语作文并非那么枯燥乏味，从而减少他们对英语作文的畏难心理。[2]

（二）多维度阅读拓展，提升学生写作能力

事实上，对学生进行英语写作方面的知识的阐述，并不能帮助他们完全提升自己的作文水平。教师也应该在课内、课外进行多个方面的写作来扩展自己的写作思维，让自己的创作能力更加多样、丰富，同时也让自己的作文得到更多的认可。要让学生积累足够的写作经验，开阔他们的英语思维，给学生们的写作增加材料，进一步推动英语写作的持续发展。比如，教师平时在教学过程中，可以经常给学生们推荐一些比较经典的英语著作，如常见的《傲慢与偏见》《简爱》《双城记》等，开阔学生的眼界，为写作积累更多的材料。[3]

结语：

总之，高中英语教师应该结合自身英语作文教学的实践，认真探究其理论依据和内容，努力提升自己的教育和教学理念，转变自己的教学方式，更加热情、更加积极地投入到构建英语作文生态化的课堂之中，从而大大提升我国高中英语作文的教学效率，促进学生的英语写作能力与水平的不断提升。

参考文献：

[1]王雨会.生态课堂理念下高中英语写作教学的实证研究[D].沈阳师范大学[2024-03-28].

[2]范雨萱.生态课堂视野下的高中英语写作有效教学策略探究[J].考试周刊，2020（33）：2.

[3]宋惠卿.生态课堂理念下高一英语阅读教学的实践研究[D].赣南师范学院，2014.