浅谈职教高考英语写作存在的不足及对策

廖春红

摘要：在职教英语教学中，培养学生的高考英语写作能力是落实英语素养的基本要求之一，也可提升学生的职业竞争力。职教学生普遍存在学习能力不足、学习基础较为薄弱，且缺少学习自信、效率不高等问题。为此，英语教师需要根据学生在写作实践中遇到的各种问题创新教学形式，积极拓展英语课程教学资源，以此增强学生的高考英语写作状态，切实培养学生的高考英语写作能力。基于此，本文根据职教高考英语写作存在的不足及对策予以分析。

关键词：职教  高考  英语 写作

在职教高考英语教学中，培养学生的写作能力是基本目标，同时也是实施学生全面发展的基本要求，是评价学习效果和教学水平的关键指标。而听、说、读、写的四项能力中，写作是学生实现与外界无障碍交流和表达自我的重要途径。学好写作不仅可以锻炼学生的高考英语思维，还能够提高学生英语写作能力，促进学生全面发展。

一、职教英语写作存在的不足

（一）英语写作基础薄弱

一些职教学生在英语写作中常出现语法错误，包括主谓一致问题、时态错误、词类不匹配等。这些语法错误不仅影响文章的流畅性，还导致读者误解作者的意图。职教学生英语写作中常出现拼写错误，其中包括单词的错误拼写以及语法结构中的拼写错误，既影响文章的整体质量，还降低文章的专业性和可读性。一些学生在句子结构的构建上存在问题，导致句子不通顺，逻辑不清晰，在表达复杂思想或观点时感到困难。部分学生词汇量有限，难以用丰富的词汇表达自己的思想，使其文章单调、缺乏深度。部分学生知道一些词汇和语法规则，但难以精准地表达自己的观点或思想，缺乏英语口语运用能力和写作实践能力。

（二）缺乏英语写作实践活动

职教学生英语课堂写作练习时间有限，并缺乏额外的写作实践机会。他们只在特定课程或考试中写作，而没有足够机会练习英语写作。学生在写作时常缺乏有效反馈和指导。部分教师没有足够时间详细评阅每一篇作文，或者学生没有机会查看自己的写作反馈，导致学生难以了解自身写作上的不足之处。个别职教学校英语写作资源有限，缺乏适当的教材、教辅资源和写作工具，限制了学生的写作发展，导致学生没有足够的参考材料和资源拓展其写作能力。[1]

二、提高职教高考英语写作的有效对策

（一）组织实施英语写作实践活动

教师可以设计多样化的写作任务，包括叙述性、说明性、议论性和应用性写作，使学生可以在不同写作情境中实践，提高他们的写作技能。学校可以组织写作比赛、写作沙龙等活动，为学生提供课外的写作实践机会，使其能够充分展示写作才能，给予学生详细的写作反馈，帮助他们了解自己写作中的不足之处，鼓励他们反复修订和完善自己的作品。教师可以激励学生在其他学科中进行写作实践，如科学实验报告、历史研究论文等，将英语写作与其他学科相结合，提高其综合写作能力。

比如，在“Volunteer Work”单元的“Reading and writing”板块教学中，让学生学习写招聘广告，使用现在完成时这一时态知识谈论已经完成的事情。在本单元的教学初期，教师可以明确设计写作主题，即学生要学习写招聘广告，尝试在招聘广告中写明岗位、薪资、福利待遇等关键信息，总结招聘广告的写作要点与文体结构。借助小组讨论的活跃氛围，充分调动学生的注意力和积极性，让他们在充分讨论和探究的基础上，完成对专一的词句的理解和掌握。同时，可以给学习小组制订仿写的目标，让学习小组进行仿写练习，增强学生对于特定句式的掌握能力。此外，教师可以让同学们通过小组讨论的形式进行口头叙述，不仅能够减少课堂时间的浪费，还可以有效训练学生的英语口语发言。

（二）丰富教学内容

职教英语教师需在高考英语教学中注重结合班级学生的年龄特点和兴趣爱好进行教学优化，只有与学生兴趣相符的教学才能够使他们提高学习的积极性。首先，教师在写作、阅读教学过程中，可积极地插入生动形象的教学辅助工具，例如实物、图片、视频等，从而基于高考英语知识，引导学生进一步阅读和写作，使他们认识到阅读写作之间的联系，在教师的引导下，促使学生认识到写作学习的意义，并提高其高考英语学习的效率。在此过程中，教师可有效使用多样化的教学软件提高学生写作学习乐趣，同时为学生创设真实的场景，增强学生的课堂参与感，让学生在真实体验中提高写作技能技巧。

比如，在“Health and Fitness”单元教学实践中，教师可围绕英语学习策略、习惯等主题词整理范文资源，同时要求学生以小组为单位讨论“Health and Fitness”内容，在讨论过程中要求学生能够以小组为单位完成一篇关于“Health and Fitness”的文章，最后再由小組学生派代表进行展示。而对于表现较为优秀的小组，教师要点出团队合作的重要性所在，同时还要对该小组进行奖励。而通过这一教学活动的落实，则可以有效促进学生合作意识的加强，使其写作能力得到有效提升。[2]

结语：综上所述，英语是一门综合性的学科，能够培养和发展学生听说读写的能力，而作文写作在职教英语高考写作教学活动中至关重要，练习写作不仅可以培养学生的表达能力，更有助于提升学生的英语思维，提高学生英语素养。

参考文献：

[1]魏小平.高考英语应用文写作试题探析[J].浙江考试，2022（11）：38-43.

[2]张建.新高考英语“读后续写”写作模式探究[J].山东教育，2022（39）：55-57.