教学生活化，课堂互动化

戚慧

摘要：在新时期的教育中，小学数学教学模式的创新显得尤为重要。通过教学生活化和课堂互动化的实践，可以有效激发学生的学习兴趣，形成内在驱动力，促进学生主动探索和实践。本文首先探讨通过关联日常生活中的实际问题，使学生在解决问题的过程中理解数学知识的重要性，进而提出创建优质教学氛围的策略，包括建立积极的师生互动和同伴支持系统，以及如何利用现代教育技术资源。这些策略旨在使小学数学教学既富有趣味性又富有挑战性，帮助学生建立数学概念，培养其解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

關键词：小学数学教学  教学生活化  策略

随着信息技术的迅猛发展和全球化教育理念的普及，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。特别是在小学阶段，学生的好奇心和探索欲望极强，但传统的以教师为中心的教学模式往往忽视了学生的个性化需求和主动学习的重要性。此外，数学作为一门逻辑性和抽象性较强的学科，如何在教学中激发学生的兴趣，培养其解决问题的能力，是提高教学效果的关键。因此，探索一种既能引发学生兴趣又能有效提升学习效率的教学模式，成为教育改革中的重要课题。

一、激发学习兴趣，形成内在驱动力

在创新小学数学教学模式中，激发学生的学习兴趣和形成内在驱动力是至关重要的。例如，在教授与“年月日”相关的知识时，可以紧密结合学生的实际生活经验。教师可以通过设计与生日、节假日或重要历史事件的日期相关的活动，让学生在参与中理解年、月、日的概念。这种教学方法不仅帮助学生建立了直观的时间感，还能让他们在解决实际问题的过程中，深刻理解并掌握相关的数学知识。此外，通过讨论各种与日常生活相关的时间问题，如计算两个重要日期之间相隔的天数，或者规划某个活动的具体日期，学生可以在实践中学习数学，并自然而然地应用他们所学的知识。这种教学方法不仅能够吸引学生的注意力，还能促进他们的主动探索和思考，从而深化他们对数学知识的理解。对于小学阶段的学生来说，他们的学习往往是由好奇心和对新鲜事物的兴趣所驱动的。因此，将学习内容与学生的日常生活相结合，不仅能够提高学生对数学学习的兴趣，还能激励他们发展独立思考和解决问题的能力。这样的教学方法有助于形成学生的内在驱动力，使他们在享受学习乐趣的同时，也能够积极地、自主地探索数学世界。[1]

二、在教学中关联实际

在小学数学教学的创新过程中，将教学内容与学生的日常生活紧密关联起来，是极为有效的教学策略。以《观察物体》为例，教师可以利用学生已经了解的数学知识点，设计与实际生活紧密相关的问题，如询问“我们书桌的长、宽、高分别是多少？”以及“我们的桌面是什么形状？”这种方式不仅能够引导学生将抽象的数学知识应用到具体的实际情境中，还能激发他们探索生活中数学问题的兴趣。通过将学习内容与学生的日常环境结合，学生可以在观察和分析自己周围的物体时，自然而然地运用数学知识，如通过测量家具的尺寸来实践几何知识，或者识别不同物品的形状来加深对形状概念的理解。此外，教师还可以引导学生进行家中的小研究，比如让学生回家观察并记录“家中的床是什么形状的？”等问题，再在课堂上分享他们的发现。这样的活动不仅能够增强学生对数学的实用性和生活化的认识，还能鼓励他们在生活中主动寻找并解决问题，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过这种教学方法，数学学习不再是抽象和枯燥的，而是变得生动和实用，紧密连接着学生的生活。这种关联实际的教学模式，不仅有助于提高学生学习数学的兴趣和热情，还能有效地提升他们的数学学习效果，为他们的全面发展打下坚实的基础。

三、创建优质教学氛围

在小学数学教学中，创建一个优质的教学氛围对于学生的学习效果有着不可忽视的影响。以《10以内的加减法》为例，教师可以通过创新教学方式来吸引学生的注意力和提高他们的参与度。例如，利用电子屏幕绘制8只熊猫，不仅直观地展示了问题，而且增加了教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过提出“现在一共有8只熊猫，几只加几只能得出8只？”这样的问题，教师激发了学生的思考和讨论欲望，促进了课堂上的互动交流。学生们积极思考、热烈讨论，通过小组合作或个人尝试，探索出不同的组合方式，如“1+7、2+6、3+5、4+4”，这种互动式的教学方式使得学生在实践中掌握了知识点，同时也培养了他们的合作能力和沟通能力。此外，这种教学方法还能够有效提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过动手操作和实际操作，学生能够更深刻地理解加法的本质，以及不同数加在一起可以产生新的数的数学概念。这样的教学氛围不仅让学生感受到数学的魅力，也让他们在轻松愉快的环境中享受数学学习的乐趣，极大地提升了学习的效率和效果。

结语：

通过创新小学数学教学模式，将教学内容与学生日常生活紧密关联，强化课堂互动，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的数学思维能力。实践证明，生活化的教学内容更容易被学生接受，而互动化的教学方式能有效提升学生的参与度和合作能力。未来的教学实践中，应更多地探索和推广此类教学模式，以促进小学数学教学的全面发展。

参考文献：

[1]朱晨捷.教学生活化课堂互动化——小学数学教学模式的探索[J].小学生（中旬刊），2023（08）：115-117.

[2]范慧.小学数学教学生活化和课堂互动化教学模式研究[J].教学管理与教育研究，2023，8（08）：53-55.