基于大思政背景的小学班主任班级管理策略

李彩霞

摘要：本文论述了大思政背景下小学班主任班级管理的重要性，同时提出相应的班级管理策略，以期提升小学班主任班级管理水平，并为类似研究提供参考。

关键词：大思政 小学 班主任班级管理

随着新课标及素质教育改革的深入，大思政教育理念逐渐成为小学教育的重要内容。小学是小学生思想观念形成、价值观树立的关键时期，班主任作为小学生成长、学习以及发展的引路人，其班级管理策略显得尤为重要。特别是大思政背景下，小学班主任如何在日常的班级管理中融入思政教育，培养小学生的思想道德品质，已成为当前小学教育亟需解决的问题。所以，为了促使小学生健康成长和发展，有必要探究大思政背景下的小学班主任班级管理策略。

一、基于大思政背景的小学班主任班级管理的重要性

大思政背景下，教育部门对于小学班主任班级管理提出了新的要求，要求小学班主任教师要注重德育为先，在日常的班级管理过程中注重培养学生的思想素养以及道德品质。同时，还要侧重于学生的全面发展，如小学生审美素养、知识技能以及身心健康等层面的提升。在日常的班级管理过程中，还要注重班级管理方式创新，增进师生互动，建立良好的师生关系。

基于大思政教育理念，小学班主任班级加强班级管理创新和实践，有利于提升小学生的综合能力及素质，培养学生的社会责任感、集体荣誉感，引导学生树立正确的世界观、价值观以及人生观。同时，还能增强班级凝聚力，让小学生在积极、活跃且良好的班级氛围中健康成长和发展。另外，基于大思政教育理念，小学班主任还能在班级管理中利用思政教育平台，加强和家长的合作与沟通，共同关注小学生的成长，更加全面地了解学生的情感需求以及思想动态，从而能够更有针对性地开展班级管理工作，有利于提升班级管理的质量及效率。

二、基于大思政背景的小学班主任班级管理策略

（一）基于大思政，制订德育目标

大思政背景下，班主任需要结合其教育理念，全面了解学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异，针对性制订明确的德育目标，其包含引导学生形成良好的道德品质、行为习惯，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会主义核心价值观等。班主任在日常的班级管理过程中则需要培养学生诚实守信的意识、责任感以及集体主义精神等品质，引导学生树立积极、正确的价值观、人生观以及世界观。例如，班主任在开展日常管理过程中，要注重思政课程和各类课程之间的融合，制订明确的德育目标，把德育内容全面渗透在日常的教学以及班级管理中，让学生在学习知识的过程中能潜移默化地接受德育渗透和熏陶。以小学语文课程为例，班主任可挖掘语文教材中的一些德育素材及内容，培养小学生良好的品德以及爱国情怀。再以小学数学课程為例，班主任可为其讲述伟大的数学家在研究数学问题、攻坚克难过程中的精神品质，引导学生将其作为学习模范榜样，从而能够促使学生更好地进步和成长。

（二）基于大思政，创新管理方式

大思政背景下，小学班主任需结合教育理念，与时俱进地创新管理方式，不断探索德育渗透和管理的方法和策略，如可引入角色扮演、案例分析以及情境教学等方式，引导学生积极参与德育实践活动，从而能够将德育教育质量及效果提升。同时，班主任也可结合学生的心理状态以及情感、发展需求，组织多元化的德育活动，如社会实践、志愿服务以及主题班会等，让学生能够全身心地参与实践体验，由此，不仅可以提升班级管理质量及效果，还能让学生在德育实践的过程中健全品质、提升能力素养。另外，班主任在班级管理过程中也可适时引入现代化的信息技术，如社交媒体、网络平台等，以此来将德育途径拓宽，不断提升德育在班级管理中的渗透质量及影响力。例如，班主任在日常管理过程中可定期组织班级文化交流、班级实践活动，以此来增强班级凝聚力，促进学生共同进步、团结互助，还能形成积极向上的班级氛围。[1]

（三）基于大思政，加强师生互动

大思政背景下，加强师生互动是小学班主任班级管理中十分重要的内容。班主任要基于大思政的教育理念，秉承开放且民主的态度，加强和小学生交流与沟通，如组织多元化的互动活动、创建新媒体平台、发挥班干部桥梁作用等，可让班主任全面了解每一位学生的学习、成长以及情感方面的需求，从而能够针对性地实施干预和管理，在拉近师生之间距离的同时，还能促使学生健康成长和发展。例如，班主任可建立民主性的沟通机制，尊重和理解学生的意见及想法，全面了解学生的心声和想法，尊重学生的话语权，由此，不仅可以全面了解学生的思想动态，还能及时为学生答疑解惑，引导其消除不良情绪，使其树立积极正向的人生观、世界观以及价值观。同时，班主任也可组织一些社会实践、团队游戏以及主题班会等，在增进师生互动的同时，还可加深师生之间的了解与信任，培养学生的团结协作精神，提升其实践能力及素养。而借助QQ群、微信群等新媒体平台，可以了解学生的一些日常动态，及时发现并引导和纠正学生的一些错误。

综上所述，探究大思政背景下的小学班主任班级管理策略极具现实价值和意义。班主任要深入解读大思政的教育目标及要求，根据学生的兴趣、能力以及学习发展需求，制订明确的德育渗透、管理目标，创新班级管理方式，加强师生互动和交流。由此，不仅可让学生在积极、活跃的班级氛围中高效互动和学习，还能培养学生良好的品质及素养，为其未来的学习、成长和全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]尹桂刚.小学班主任在班级管理中如何有效实施激励策略[J].教育界，2023，10（34）：2-4.