如何在小学音乐教学中弘扬民族音乐

王韵斐

摘要：民族音乐是我国传统音乐艺术的重要组成，有着极高的艺术教育和文化教育价值，将其融入到小学音乐教学中，能够有效凸显音乐课程的育人价值，促使学生得到更加全面、综合的发展。故此，本文以民族音乐为例，就如何推动小学音乐教学创新进行了简要分析。

关键词：小学音乐  民族音乐  弘扬

引言

在最新一轮的新课程教育改革中，要求义务教育阶段的音乐教育要将民族音乐作为音乐教学的重要内容，弘扬民族音乐文化的多样性，强化学生对我国传统音乐文化的认知，增强学生的爱国精神和民族意识。面对全新的教学要求，小学音乐教师必须积极响应号召，及时更新教学理念，积极探索民族音乐与音乐教学的融合路径，促进民族音乐在小学生群体中的传承，发展学生的音乐素养和文化素养，进而将音乐课程的育人价值最大化。[1]

一、小学音乐教学中弘扬民族音乐的必要性

（一）传承民族音乐文化

民族音乐是我国传统民族音乐文化的重要载体和表现，是中华民族的精神财富。而将民族音乐融入到小学音乐教学中，则可以强化学生对民族音乐的认知，让学生感受到民族音乐的魅力，促使他们更主动地去学习和传承民族音乐文化，促进我国民族音乐文化的创新发展。

（二）丰富音乐教学内容

音乐课程在对学生音乐素养和审美情趣的培养上发挥着重大作用。但部分教师没有及时更新教育观念，他们的音乐课堂教学内容多局限于教材，难以满足学生个性化和多样化的音乐学习需求。而民族音乐有着悠久的发展历史，内容丰富、类型多样，且都有着较高的艺术教育和文化教育价值，将其融入到小学音乐课堂中，能够实现对音乐教学内容的有益延伸和拓展，为学生的音乐学习提供更多的选择，激发学生音乐学习兴趣，促进学生个性化发展。

二、小学音乐教学中弘扬民族音乐的途径

（一）优化音乐课程设置

将民族音乐与小学音乐教学相融合，是传承和弘扬我国优秀传统文化的必要举措，也是促进学生全面发展的有效途径。而要想在小学音乐教学中弘扬民族音乐，首先就需要对音乐课程设置进行优化，设计丰富多样的民族音乐课程，让学生能够学习和接触到多样化的民族音乐作品，强化学生对民族音乐的认知。小学音乐教学中有关于民族音乐的内容，多是以演唱民歌为主，形式单一，影响了学生对民族音乐的认知。[2]为此，在小学音乐课程设置中应力求民族音乐类型的多元化，除了民歌演唱外，还应将民族戏曲、器乐和舞蹈等内容融入到音乐课程中，让学生从不同角度去学习和感知民族音乐，更好地感受民族音乐的魅力。另外，在音乐鉴赏课程和实践课程中，也应适当融入民族音乐内容，通过对经典的民族音乐作品进行鉴赏和学习，提升学生音乐鉴赏能力和实践能力，为弘扬民族音乐打好基础。

（二）创新音乐教学模式

小学生的心智尚未发育成熟，难以长时间集中注意力，对于任何事情都容易“三分钟热度”，对于民族音乐的学习也是如此。为此，小学音乐教师必须要充分考虑到学生的认知特征和兴趣爱好，推动音乐课堂教学模式和方法的创新，将民族音乐融入音乐课堂，促使学生更高效、主动地参与到民族音乐教学中，接受优秀民族音乐艺术文化的熏陶，发展他们的音乐素养和文化素养。比如，在民族歌曲教学中，教师则可以采用多媒体教学法，利用相关视频、音频和动画等方式将音乐作品直观呈现出来，营造出特定的音乐氛围和情境，便于学生在脑海中进行想象和联想。然后教师可以让学生通过小组合作的方式对民族音乐作品进行鉴赏和分析，在相互练习和交流的过程中，把握民歌演唱的要点，提升学生的民族音乐学习水平。

（三）注重传统文化的渗透

民族音乐文化是我国传统文化的重要组成，因而在弘扬民族音乐文化时必须要植根于传统文化，这样才能唤起学生的文化情感，促使学生接受到文化和艺术的双重熏陶。为此，在进行民族音乐教学时，教师应适当引入文化内容，强化学生对民族音乐的认知。[3]比如，在民族器乐教学中，教师不仅需要传授学生器乐的演奏方式和技巧，同时还需要带领学生去探究器乐的文化背景，了解器乐的文化内涵。

三、结语

综上所述，民族音乐的融入推动了小学音乐教学形式和内容的革新，同时也可以达到弘扬传统文化的目的。因此，小学音乐教师应对民族音乐的重要性形成清晰认知，并结合小学音乐特征，选择合适的民族音乐，采取学生喜闻乐见的方式呈现，强化学生对民族音乐的认知，促使学生更好地感受到民族音乐的魅力，增强学生学习和弘扬民族音乐的意识。

参考文献

[1]罗玲.探析小学音乐教学中民族音乐教学策略[J].小学生（上旬刊），2022（11）：34-36.

[2]蘇凤玲，同李涛. 如何在小学音乐教学中弘扬民族音乐[C].对接京津——扩展思维 基础教育论文集，2022：1244-1246.

[3]余娜.小学音乐教学中传承和弘扬民族音乐文化的实践研究[J].智力，2022（09）：49-51.