低年级看图写话可行性的研究

白广芹

摘要：本文旨在探讨低年级学生通过观察图画进行写作的可行性。引言部分介绍了低年级学生创作写作的现状，并明确了研究的目的和意义。随后分析了观察图画对低年级学生写作能力培养的重要性，以及该方法的优点和不足。结语部分总结了本文的主要观点，并提出了在该领域进一步研究的展望。

关键词：小学低年级 看图写话 教学策略

引言：低年级语文写作教学是语文教育中最为基础的部分，这一阶段学生写作能力的培养非常关键。然而，以往的教学模式难以激发学生的兴趣和创造力。近年来，越来越多的教师开始尝试使用图画辅助低年级学生进行写作。本文重点探讨了这种方法的可行性，以期为教育者提供一些有益的启示和建议。

一、低年级学生写作能力培养的重要性

（一）文字表达能力的培养

在低年级学生阶段，培养文字表达能力至关重要。通过看图写话的训练，学生能够提升他们的语言表达能力，包括词汇量的增长、语法和句子结构的正确运用。这样的培养不仅可以帮助学生更好地理解和使用文字，还能够促进他们思考和表达能力的发展。

（二）创造力和想象力的发展

看图写话为低年级学生提供了发挥创造力和想象力的机会。观察图画并将其转化为文字描述的过程中，学生需要动脑筋，想象出一系列丰富有趣的情节和人物形象。这种练习能够激发学生的创造力和想象力，使他们在写作过程中更加生动地表达自己的想法和情感。

（三）训练思维能力和逻辑思维

看图写话对低年级学生来说，还有助于训练他们的思维能力和逻辑思维。在选取图画和展开描述的过程中，学生需要理清思路，组织语言，并发现事件之间的因果关系。这样的练习既提升了学生思维的灵活性和敏捷性，也培养了他们的逻辑思维能力，使他们能够更好地分析问题和推理。

二、观察图画对低年级学生写作能力的影响

（一）图画能够激发学生的兴趣和集中注意力

在低年級学生的写作中，图画具有重要的作用。图画能够激发学生的兴趣和集中学生的注意力。对于刚刚接触写作的低年级学生来说，他们往往对写作有很大的兴趣，教师要抓住关键时机对学生进行写作训练，促进学生语文综合能力的提升。一幅生动、有趣的图画能够吸引学生的注意力，激发他们的想象力和创造力。通过观察图画，学生可以联想到各种故事情节和人物形象，从而激发对写作的兴趣。

（二）图画能够提供写作的素材和话题

除了激发学生的兴趣，图画还能够提供丰富的写作素材和话题。在低年级的写作训练中，有的学生常常面临着缺乏想法和内容的困扰。而图画作为一种视觉工具，可以为他们提供大量的素材和话题，帮助他们思考、组织和表达自己的想法。通过观察图画，学生可以发现其中的细节、情节和情感，增加作文的内容和深度。

（三）图画能够帮助学生构建故事情节和人物形象

写作不仅仅是文字的串联，更是对故事情节和人物形象的构建。图画作为一种视觉材料，可以帮助低年级学生更好地构建故事情节和人物形象。通过观察图画，学生可以分析图中的人物特点、动作和环境情境，进而组织自己的故事情节。在观察图画的过程中，学生可以联想到各种情感和思考。

三、低年级学生观察图画写话的优点

（一）帮助学生提高写作的准确性和连贯性

低年级学生观察图画写话的优点之一是帮助学生提高写作的准确性和连贯性。通过观察图画，学生可以更直观地了解写作的内容和要求。图画可以提供一个清晰的场景或情节，使学生能够更准确地表达自己的想法和感受。图画还可以提供一些细节和素材，帮助学生构建更连贯、完整的故事结构。通过观察图画写话，学生可以逐步在严谨和连贯的写作中掌握基本技巧，为今后更高层次的写作打下坚实的基础。[1]

（二）培养学生的观察能力和想象力

图画写话对于低年级学生来说，也起到了培养他们观察能力和想象力的作用。通过观察图画，学生可以锻炼自己的观察能力，学会发现细节和抓住重点。图画也可以激发学生的想象力，在给定的场景中，学生可以自由地思考，想象出各种有趣的情节和人物形象。这种想象力的培养不仅能够提高学生的创造力，也有助于他们发展批判性思维。[2]

（三）创造积极的学习氛围和体验

在低年级学生观察图画写话的过程中，创造积极的学习氛围和体验是非常重要的。通过观察图画，学生们可以激发他们的想象力和创造力，将自己融入到图画所描绘的情境中。

观察图画给学生带来了愉悦的体验，满足了他们的好奇心。在欣赏和思考图画时，学生们常常会产生对图画中人物、场景、动作等的猜测和想象。他们会努力解读图画中隐藏的故事和信息，进而产生出各种有趣的猜想。这种好奇心的满足，激发了学生对学习的兴趣和渴望，促使他们更加积极地参与观察和写作的过程。

观察图画写话也能够增强学生的合作意识和团队精神。在进行观察和写作的过程中，学生们经常会组成小组，一起讨论图画的内容和写作的思路。他们会互相分享自己的观点和看法，鼓励并帮助彼此提升写作技巧。通过这样的合作学习，学生们培养了团队合作的能力，培养了相互支持和尊重他人意见的意识。

结语：通过对低年级学生观察图画写话的研究，可以发现，这种方法在培养学生写作能力方面具有重要的意义。观察图画可以激发学生的创造力和想象力，给学生提供了写作的素材和话题，同时也能够让学生在实践中提高文字表达能力和逻辑思维能力。然而，也要意识到这种方法存在一定的不足，需要教师有针对性地进行指导和支持。未来的研究需要进一步探索如何优化观察图画写作的教学策略，以及与其他写作教学方法的结合应用，以促进低年级学生写作能力的全面提升。

参考文献：

[1]张荣芳.小学语文低年级看图写话教学策略探析[J].新课程，2022（21）.

[2]赵冰心.多媒体教学在低年级看图写话教学中的运用[J].知识文库，2021（02）.