不期而遇的“感谢”

彭荣辉

下课铃响，我走进办公室，习惯性地看了一眼手机，发现一个添加我为好友的微信通知。对方备注：我是2009届胡小敏。

虽然已十多年没联系，但我清楚地记得这名学生。我的第一反应是，她遇到了学习或教育方面的问題，期望我给她一些意见或建议。出乎意料，她不需要我“出谋划策”，只是想对我表达“感谢”。

我一直以为，孩子品行的好坏，起决定作用的是家庭，所以她一说“感谢”，我条件反射地说她应该感谢她的爸爸妈妈，我不过做了一名老师应做的工作。可是，她执着地说：“老师，您真是我的榜样！”我有些好奇，故意逗她：“给你出道思考题：当你想要感谢我时，脑海里会涌现哪些片段？”她立即接话：“很多很多哦。”我感觉大事不妙，立刻提示：“三即是多，说三个印象最深刻的片段就可以。”

记得我当班长，是您在一次班会上突然宣布的，此前，我连小组长都不是。面对大家诧异的目光，您讲了一个故事：一个老板叫两个伙计先后去市场买土豆，一个伙计来回跑了数次，向老板确认多个细节，而另一个伙计只跑了一次，就把所有的事情考虑得十分周全。讲完后，您说早操时让我去数一下有多少名同学没戴红领巾，我回来后不仅告诉您有多少人没戴，还详细说明了男生多少人、女生多少人，分别是谁。做事如此用心的人，不是班长的最佳人选吗？这件事让我觉得，原来成绩好不是评判学生的唯一标准，其他方面做得好也很重要。

还有一件事。上《十六年前的回忆》时，您说您如果把胡子留起来，挺像李大钊。同学们听后唏嘘不已。不料那个暑假，您真的留了满脸的络腮胡。当时，我就觉得您是一个生活浪漫、言出必行的人。

您每周用课堂时间为我们阅读儿童读物，让我们写读后感。您专门给即将出生的女儿写准爸爸日记，给我们写夕会故事。这些事无形中影响了我们，让大家对语文产生了浓厚的兴趣，我们在坚持阅读中学到了很多知识，明白了很多道理。

我提醒她，已经讲了三件事，我知道她的感谢是真诚的，心里很感动。可是，她的话匣子一打开，就难以关上了。于是，我又额外了解到一些信息。

大学期间，她利用暑期去山区支教，教初中数学。为了激发学生对数学学习的兴趣，她在课堂中教孩子们学习数独、摩斯密码、斐波那契数列等，但很快有家长找到学校，说她不按教材上课，会影响学生的考试成绩。她倍受打击，但最终找到了合适的方法，既满足了家长的要求，又没有违背自己的教学主张。她这样做的原因，是受到了我当年坚持让他们阅读的影响。

她还说，前两天和一位要好的朋友聊天，聊着聊着起了争执，她一时语塞，就搬出了我经常和他们说的话“君子慎独”，然后开始给朋友讲我曾经给他们讲过的大道理。朋友愣愣地听了一阵，问：“这些话真是那位老师说的？”

我们断断续续聊了近一个半小时。说到最后，我突然发现，该说感谢的已经不只是她，还有我。

（作者单位：南京市北京东路小学）

责任编辑  姜楚华