农村小学作文教学心得

张远里

作文教学是语文教学的重要组成部分。新课标下的作文教学，怎样才能吸引学生的注意力，让学生积极主动参与其中呢？笔者认为“激趣”是其突破口和着眼点。写作是一项需要持续开动脑筋的“智力方面的工作”，对于活泼好动的小学生来说，没有兴趣，则无法吸引其注意力，并让其独立行文。怎样在作文教学中“激趣”呢？

一、从构思中激趣

思路即思维的路线，或称脉络。文思泉涌，方能下笔有神。如果学生写作文时思路闭塞，那么再好的材料也只能是一盘散沙。因此，激发学生构思的兴趣非常重要。构思激趣的方法有如下几种。一是借鉴课本佳作激趣。充分利用语文课本，让学生借鉴课本构思成文的方法，引導学生细心领会冰心、鲁迅、丰子恺等名作家巧妙的行文思路，并要求学生在借鉴中有所创新。二是学生相互启发激趣。课堂上充分发挥学生的主体作用，让他们谈自己习作的思路，使他们在思维上相互激发诱导，教师再积极引导评价，这样能使学生作文的思维更开阔，思维更趋于完善，做到胸有成“文”，从而增强学生写作文的兴趣和信心。三是教师适时点拨激趣。在学生谈论自己思路的同时，教师可捕捉恰当的时机，在学生考虑欠缺时、在学生想法有误时、在学生思维受阻时，给予正确的引导，使学生顺利掌握本次作文的写作要领，充满信心地完成好作文的写作任务。

二、从评价上激趣

一是写激励性的评语。即根据学生喜欢被表扬的特点，采取写激励性评语的方法，激发学生作文的积极性和主动性，培养学生作文的兴趣。在学生的作文本上，可从立意、选材、构思、语言等各个方面，抓住学生作文中的闪光点，写一些鼓励性的评语。这些鼓励性的评语费时不多，但往往收效很好。学生从这些评语中可以品读出老师对他们的重视和关心。实践证明，老师常把情感倾注在笔尖，化作热情的批语，写在学生作文本上，往往会激发学生作文的积极性。二是互评互改激趣。每次作文后，教师可针对普遍存在的问题，在全班简要讲评，接着让学生评论评价应从何入手，再统一评价标准，然后用一定时间，请学生互相批改、点评。要求学生主要从作文中找优点，看谁的作文优点最多。从批改情况看，学生们非常认真，字斟句酌，精心推敲，不但有眉批，有旁批，还有总评。学生点评后，一个重要环节就是教师的检查验收工作。既要看学生的作文，又要看其同伴的评点，还要为写作者、评改者分别打上等级，以便后面进行表扬。三是树立榜样激趣。教师批改作文时，要注意发现作文“尖子”和“尖子”作文，树立学生的写作楷模。对学生的好作文，可让学生传阅，之后请学生谈阅读后的体会。这样的榜样，让学生可感、可信、可比、可学，对学生具有很大的鼓励作用。四是尝试成功激趣。动员学生为学校和班级黑板报及校报投稿，组织学生向报刊社投稿，或参与市、省乃至全国的作文比赛，品味作品发表、获奖后的快乐。同时，凡作品发表的，根据刊物等级，进行适当的物质奖励和精神鼓励，倡导大家向他们学习。

除了激发学生的学习兴趣之外，还要注意以下几点。

首先，要养成观察的习惯。观察是认识客观世界，积累写作素材的重要途径，为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。小学生由于年龄小、专注度不够，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。

其次，要表达真情实感。要让学生有话可说、有事可写、有感可发，就要让学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：在拔河比赛中，学生通过参加比赛，亲身经历了比赛的过程后，我安排了一篇写拔河比赛的作文，学生就能把在拔河比赛中看到的、听到的、做到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把拔河比赛的激烈场面写得真实具体。教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话、表真情的内容，哪怕出现了语言文字不规范的情况，教师都要表扬其抒发真情实感的做法，在肯定学生表达真情实感的基础上，再对学生在其他方面存在的问题予以指正。

最后，注重培养学生修改作文的习惯。“好文章是改出来的。”要教给学生修改作文的方法，培养学生养成修改的习惯，要让学生明白作文有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。还要指导学生把作文“写具体、写生动”。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

总之，我们在作文教学中的过程中，只要始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从备课入手、指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，让作文成为自己表达生活的、体验生活的一部分，那么找到写作的乐趣就不再是困难的事。