根植红色基因 坚持文化本真

师锐

习近平总书记指出：“弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。”在我国的近代发展历程中，红色是一抹鲜艳的革命色彩，正是有了前人们的革命成功，才有了我们如今的幸福生活。小学阶段是落实革命文化教学的重要阶段，教师要树立对革命文化的教学认知，才能在小学教学中有效渗透红色革命文化。

如何引领广大青少年学生从小根植红色基因，烙印“中国底色”？如何坚持革命文化内容教学的本真，恪守小学课程的本质，彰显其无可替代的育人本色呢？我从以下几方面进行尝试。

一、立足语文课堂，传播红色文化

作为小学语文教师，更应该利用優良的红色文化和知识，充实语文课堂，以语文教材中的红色诗文为载体，在小学语文教学中传播红色文化，激发学生对红色文化的热爱，通过一系列的画作、朗诵、说唱表达对红色文化的热情。

（一）通过小学中高年级红色文本教学中的读与诵的应用研究，探讨读与诵在小学中高年级红色革命文本教学中的魅力，形成“读、诵、感、悟、咏”的红色革命文本教学新模式。

（二）通过读与诵的语文实践活动，让学生体验到学习红色革命文本的乐趣。学生在自主合作探究红色革命文本的同时，提升学生研读红色革命文本作品的能力，受到高尚革命情操与品格的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

（三）深入学习本土的红色文化，挖掘红色基因，让红色文化的精髓深入传统教育，让红色文化教育进校园、进课堂、进头脑。

（四）贯彻新课标、新教材理念，打好传统根基，积淀文化功底，通过红色革命文本朗读、诵读、感受、领悟、咏颂的方法，提升学生语文素养。让学生感受红色革命文化深厚的历史渊源，激发他们的民族精神和爱国主义情感。

二、突出思政教学，落实立德树人

首先，思政课是落实立德树人根本任务的主阵地和主渠道，应寓红色精神、红色文化于知识传授中，引导小学生确立为中华民族伟大复兴而奋斗的价值取向。思政课要在明晰党的光辉历程中增强情感认同。其次，思政课要把近代以来中国的积贫积弱、备受欺凌，与党诞生以来领导中华民族和中国人民在革命、建设和改革过程中取得的辉煌成就进行对比，引导小学生了解中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程，认同党的性质、宗旨，拥护党的领导。最后，思政课要让学生在感悟先辈的崇高品格中确立正确的价值取向。思政课要深情回溯革命先烈为革命事业抛头颅、洒热血的英勇事迹，引导小学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、丰富课外活动，展现教化力量

我注重把红色精神、红色文化融入课外活动中，时时、事事、处处展现教化的力量。一是要在红色文化环境中提升道德修养。在人文景观和校园建设中体现红色历史和党的辉煌成就，在宣传栏和学习园地中体现党的创新理论成果，让学生在红色文化的熏陶感染中提高思想境界和人格修养。二是要在文化活动组织中激扬家国情怀。每逢重要节庆日、纪念日，积极到红色资源基地开展主题实践活动，让学生在现场接受灵魂洗礼。结合开学典礼、毕业典礼、入队等重要时机，举行升国旗、入队宣誓等仪式，激发学生的荣誉感、责任感、使命感。经常性开展读红色经典、唱爱国歌曲、讲革命故事、看战争影视等活动，厚植爱国主义情怀。三是要在日常管理教育中培塑行为自觉。发挥先进典型的示范引领作用，引导小学生把主要精力放在学本领、敢担当、有作为上，形成正确的思想认识和规律的生活习惯，养成良好的道德品质，自觉成为对国家、对民族、对社会有用的人。

四、开辟信息网络课堂，传承红色基因

网络课堂是传承红色文化的新阵地，学校应立足网络时代的特点，把传统优势与信息技术相融合，采用更新颖、学生喜闻乐见的方式传承红色基因。一是要在实景体验中接受洗礼。应探索利用最新的虚拟现实（VR）技术呈现红色资源，让学生足不出户就能身临其境般参观红色景点、接受红色教育。二是要在网络学习中加深理解。用学生乐于接受的方式传播红色资源，提高学生的参与度。组织学生开展网上格言征集、短视频拍摄、红色漫画创作和评比等活动，让学生在创作和评比中加深对红色资源的理解感知。三是要在思想碰撞中明辨是非。发挥信息网络融媒体优势，利用网络广泛开展专题讨论、自由辩论、嘉宾访谈等活动，通过思想交流、讨论辨析引导学生进一步坚定立场。

五、融入社会实践大课堂，增见识、长才干

社会是传承红色文化的实践平台，要给学生创造机会到社会大课堂中去实践，深化认识、增长见识、拓宽眼界。一是在感悟成就中增强“四个自信”。邀请相关专家讲述地方经济社会发展的巨大变化，走进企业参观，组织来自不同地区和民族的学生交流家乡新风貌、新变化，引导学生认识到国家发展所取得的巨大成就，认识到人民生活水平的巨大提高。二是在身体力行中学会解决实际问题。积极搭建实践平台，让学生走出校门、到群众中间，运用所学知识解决实际问题。广泛开展学雷锋活动、清明节祭英烈、六一儿童节入队仪式、十一国庆节等活动，引导学生努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。三是在置身伟大时代中强化责任担当。坚持“请进来”与“走出去”相结合，邀请革命先辈讲述革命战争年代的英雄故事，讲述过去与现在的巨大变化，在过去与现在的对比中深入了解祖国走过的艰辛历程和取得的巨大成就。

红色文化融入小学课程教学的实践研究不仅可以加深对学生红色文化的理解，还能促进他们的语言发展，使我们的红色文化教学课堂方法得当，效果明显，从而使学生在思想上得到浸润，能力上得到提升。