“立德树人”背景下的幼儿园德育教育对策

秦艳红

“立德树人”是党中央对教育提出的根本要求，“立德树人”的教育思想对幼儿园德育工作提出了新的要求，幼儿时期是一个人道德与品格形成的重要时期，这个时期的德育教育无疑是十分重要的。基于此，本文针对幼儿园如何有效开展德育教育提出了的几点对策：在日常生活中渗透德育教育；优化教育活动，让幼儿成为德育教育的主体；把德育主题活动引向深入；家长与教师携手，共建家园促教育。

一、在日常生活中渗透德育教育

在幼儿园中，对幼儿开展的德育教育不能仅仅局限于简单的说教，而应要渗透到一天生活的每一处细节当中，要通过日常生活中幼儿经历的一桩桩小事，来达到德育教育的目的。例如，在早晨入园时，积极引导幼儿主动与值班门卫、任课老师问好、问早；在吃午餐时，作为教师要積极引导幼儿培养良好的进餐习惯，幼儿要努力做到进餐不浪费，用餐后能自觉地将餐具收拾干净；进行自由活动时，作为教师要积极引导幼儿学会彼此谦让，学会将自己的玩具与同伴分享等。除此之外，还应该尝试改变以往点名的方法，要让幼儿彼此之间互相点名、互相检查没来上学的小朋友，通过这种新的方式，让幼儿学会关心同伴。抓住有利的教育时机，把德育教育工作有的放矢地渗透到日常生活中去。对幼儿进行德育教育来讲，这是一种十分有益的教育方式。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主体

对于德育工作来讲，教育活动是十分重要的载体，教育活动对于教育工作的展开具有很强的推进作用。所以在幼儿园开展德育教育活动时，要以丰富多彩的教育活动为载体，尽量创新多元化主题的教育活动，多开展综合性的教育活动，让幼儿做活动的主体，细细感受和体验生活，充分挖掘潜能，活跃创造性思维。在日常活动中，教师要让幼儿通过自身实践和亲身经历得到教育，要通过游戏和活动的形式，引导幼儿成为主体，从中获得成长。例如在游戏中一起参与制作玩具，或者在活动中与同伴合作等，通过这种方式，让幼儿体会到分享、合作的喜悦。发现帮助和关心他人的乐趣。在活动中，幼儿成为了主体，这样可以很大程度上调动幼儿的学习兴趣，对德育教育的开展与进行有很大帮助。

三、在德育主题活动中深化德育教育

一次有意义的德育主题活动，可以在幼儿内心深处种下道德的种子，帮助幼儿形成良好的行为习惯。教师可以带领幼儿开展集体“讲故事”活动，通过互相讲述，让幼儿了解祖国的历史故事、民族故事、英雄事迹等，通过感人事迹深深触动幼儿们爱国的热情和向英雄学习的愿望。除此之外，在各种节日来临之际，例如元宵节、儿童节等，在过节时开展以节日主题为中心的德育活动，元宵节时各自从家里带元宵与同伴互相分享，在儿童节时与同伴互赠小礼物等，让孩子们在活动中体会到快乐。德育主题活动是德育教育不可或缺的一环，在平时的教育中要做好主题活动的开展。

四、家长与教师携手，家园共建促教育

家庭是幼儿接触最早的教育环境，受其影响是最深远的。对幼儿开展德育教育，如果只是依靠幼儿园单方面进行肯定是远远不够的，作为家长，同样肩负着十分重要的责任，想要幼儿德育教育全面开展，家长与教师需要共同努力。在教育上，家长与教师要做到携手并进，家庭教育和幼儿园教育需要共同进行，两者不可或缺。作为幼儿的榜样，家长与教师应该严于律己，做好表率，要做到言传身教，要求幼儿做到的，自己首先要做到，不允许幼儿做的，自己也坚决不要做，家长与教师要努力做好幼儿们的榜样，为幼儿营造文明健康的环境，加强对幼儿的德育教育。

在德育工作中，作为幼儿的领路人，幼儿教师要拓宽思路，大胆探索，在做到上述几点的同时，也要不断寻求德育教育的新方法，将幼儿园的德育工作推上一个新台阶。