小学语文古诗词教学策略分析

廖美俏

在小学语文教学中，古诗词教学一直以来都是一大难点，学生对古诗词的学习兴趣不高，对古诗词的理解也不够深刻。教师应充分认识到古诗词教学的重要意义，积极地开展古诗词教学活动，帮助学生理解和掌握古诗词的内涵和意义。同时，教师还应掌握相应的教学策略，提高学生对古诗词的学习兴趣。

一、小学语文古诗词教学的重要意义

小学语文古诗词教学能够提高学生的综合素养，使其具有较高的文化底蕴。通过对古诗词的学习，学生能够了解作者所要表达的情感，更好地进行古诗鉴赏，他们在今后的学习中也会更加游刃有余。同时，小学语文古诗词教学可以有效地培养学生的思维能力，使其能够更加灵活地运用所学知识，在今后的学习中更加有方向和目标。学生在学习古诗词时会遇到不同类型的问题，如鉴赏古诗词的类型、理解作者所要表达的情感、理解古诗词的背景等。针对这些问题，教师应根据学生所遇到的问题进行有针对性的教学和指导，使其在学习过程中更加顺畅。同时，学生在学习古诗词时需要反复阅读并理解古诗词，只有这样才能够获得更多的知识与经验。同时，学生在学习过程中要充分发挥自己的主观能动性，能够更加主动地学习古诗词，并提高对古诗词的学习兴趣。

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，是我国传统文化的瑰宝。教师在小学语文教学中进行古诗词教学是为了让学生更好地了解传统文化，提高其文化底蕴。古诗词教学能够让学生了解中国传统文化中蕴含的伟大意义和价值。学生是祖国未来发展的希望和力量，因此，教师应重视对其进行古诗词教学活动。开展小学语文古诗词教学可以让学生更加主动地参与学习过程，从而使其在今后的学习中更加得心应手。古诗词教学能够让学生将所学知识灵活运用到实践中去，进而有效地提升自身的综合素养。教师要引导学生积极地进行古诗词探究活动，使其能够感受到古诗词中蕴含的文化内涵。学生通过对古诗词的探究活动能够获得对我国传统文化的了解与掌握，进而具备良好的综合素质。学生是祖国未来发展的中坚力量，只有具备良好的综合素质才能够更好地在未来社会中立足。

二、小学语文古诗词教学策略分析

1. 借助图片，理解古诗词内容

教师在教学的过程中，应充分利用多媒体设备，通过图片来帮助学生理解古诗词的内容。例如，在教学《绝句》这首古诗时，教师可以将这首诗的内容以图片的形式展示出来，帮助学生更好地理解这首诗。教师还可以利用多媒体设备播放一些和古诗有关的视频资料，如古代文人在书写古诗词时的画面等。教师还可以利用多媒体设备向学生展示一些诗人的生平事迹，如李白、杜甫、白居易等，让学生对这些诗人有一定的了解。这样的方式能够提高学生对古诗词的理解能力，从而让其更好地体会古诗词所表达的情感。另外，教师还可以通过视频来向学生展示一些古诗词所表达的意境，这样可以让其更好地理解古诗词所表达的情感。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时，教师可以先将古诗的内容用多媒体设备展示出来，让学生了解这首诗所表达的意境。然后教师可以引导学生思考李白是在什么情況下写出这首诗的，让学生通过思考来了解诗中表达的情感。这样一来，教师就能够有效地提高学生对该诗内容的理解能力。例如，在教学《山中送别》这首古诗时，教师可以向学生展示一些古代文人在山上送别朋友时的场景。在展示这些场景后，教师就可以引导学生思考这些场景分别是什么时候发生的。接着教师可以让学生思考为什么这些场景会出现在山中，它和山中环境有什么关系。这样，学生就可以更好地理解这首诗所表达的情感了。这一教学过程不仅能够帮助学生更好地理解古诗内容，还可以激发其学习古诗词的兴趣。

2. 借助插图，分析诗词意境

在小学语文古诗词教学中，教师还可以借助插图来分析古诗词的意境。首先，教师可以先找出图画中出现的诗句。接下来，教师可以引导学生读懂图画中表达的情感，让其真正地体会作者所表达的情感。此外，教师还可以给学生讲解诗词中出现的一些修辞手法，如比喻、拟人等。例如，在教学《山中送别》这首古诗时，教师可以先给学生展示几幅与古诗相关的插图。接着，教师可以引导学生思考图画中出现了什么句子，这些句子分别表达了作者的何种情感。最后，教师可以引导学生思考作者是如何将这些句子描述出来的。这样就可以帮助学生更好地理解古诗词所表达的意境。总之，在小学语文古诗词教学中，教师要善于借助多种方式来帮助学生更好地理解古诗词。在小学语文古诗词教学中，教师要善于根据实际情况来合理地运用各种教学方法。例如，教师可以先展示一些与古诗词相关的图片，然后让学生思考这幅图是在什么情况下出现的，最后教师可以让学生回答自己所表达的情感是什么。在教学过程中，教师还要不断地反思自己的教学方式是否得当，这样才能够不断地提高自己的教学水平。

3. 借助图片，理解诗词意境

在小学语文古诗词教学中，教师还可以通过图片来帮助学生理解古诗词所表达的意境。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，教师可以先将这首诗的图片展示出来。接着，教师可以引导学生思考这首诗所表达的情感是什么。通过这样的方式，教师能够帮助学生更好地理解古诗词所表达的意境。教师还可以借助图片来分析古诗词所表达的意境。例如，在教学《茅屋为秋风所破歌》这首古诗时，教师可以先给学生展示一幅茅屋为秋风所破歌的图片，然后让学生思考为什么这幅图中会有茅屋。接着，教师可以让学生思考这幅图是在什么情况下出现的。最后，教师可以让学生回答自己所表达的情感是什么。这不仅能够帮助学生更好地理解古诗词所表达的意境，还能够提高他们对古诗词的学习兴趣。在小学语文古诗词教学中，教师可以利用多种方式来帮助学生更好地理解古诗词，从而提高学生的学习效果。教师还可以结合古诗词的特点来灵活运用各种教学方法。例如，在教学《望天门山》这首古诗时，教师可以先给学生展示一幅天门山的图片，然后让他们思考为什么这幅图片中会有天门山，作者在诗中表达了怎样的情感。通过这样的方式，教师能够帮助学生更好地理解古诗词所表达的意境。总之，教师应该在小学语文古诗词教学中不断创新自己的教学方法。

结束语

综上所述，教师需要明确古诗词教学的重要性，并采取相应的教学策略，以此来提高学生对古诗词学习的积极性。另外，教师还应创新教学方法，提升教学效率，善于借助插图来帮助学生更好地理解古诗词，如借助插图分析古诗词中的意境等。只有通过以上几点措施，教师才能有效地提高小学语文古诗词教学质量，使学生在古诗词学习中感受到乐趣和价值，提高他们的综合素养。