普通高中“五项管理”中手机管理的策略研究

吴祥辉 邢静沛 李国印

摘要：根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号）文件精神，加强学生手机管理工作成为了每个学校的共识和紧迫任务。普通高中学生因其自身特殊性，手机管理问题尤为突出。然而，作为时代的产物，手机管理工作需要我们从多个角度进行思考和探索，“堵”“疏”结合，通过持续改进和创新管理策略，我们才可以更好地应对手机管理问题，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。

关键词：高中生五项管理手机管理

一、研究背景

随着科技的进步和智能手机的普及，手机已成为学生日常生活中不可或缺的一部分。当前在学校管理层面，学生手机使用普遍化，且存在一些问题。首先，部分学生过度使用手机，导致学习时间被大量占用，影响了学习效率和成绩。其次，手机使用不当还可能引发视力下降、身体疼痛等健康问题。此外，手机中的网络游戏、社交媒体等应用也容易引发学生的沉迷问题，影响学生的心理健康。根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号）文件精神，普通高中的学生手机管理问题亟待研究解决。

二、关于手机管理的常规性处理模式

学校往往以“堵”为主，具体方式大致如下：

1.制定规章制度：学校组织教师、家长和学生代表共同参与制定手机管理规章制度。规章制度明确了关于手机使用的时间、地点、方式等限制，并规定了对违规行为的处罚措施。

2.加强宣传教育：学校通过校广播、班会、家长会等渠道，向学生和家长宣传手机管理的重要性和学校相关的规章制度，引导他们认识到手机使用的利与弊，增强他们的自律意识。

3.设立监管机制：学校设立专门的监管机制，如设立手机管理小组、安装监控设备等，确保规章制度的执行。同时，学校也加强了对监管人员的培训，借以提高他们的监管能力和责任心。

4.开展定期检查与评估：学校定期对手机管理策略的执行情况进行检查与评估，发现问题及时整改。同时，学校积极收集学生、家长和教师的反馈意见，不断完善手机管理策略。

5.建立奖惩机制：学校建立奖惩机制，对遵守规章制度的学生进行表彰和奖励，对违规行为的学生进行适当的惩罚。这样可以激励学生自觉遵守规章制度，形成良好的手机使用习惯。

以上管理方法执行力强，见效快，也让学生无可辩驳。为了深入了解学生手机管理的实际效果，我们结合学校自身的实际情况作了调查：一方面，学校通过制定明确的规章制度、加强监管力度和提高学生自律意识等措施，成功降低了学生手机使用的问题。但正如我们所熟知的“你永远无法叫醒一个装睡的人”一样，对学生有着强烈吸引力的手机只是从地上转到了地下，在我们看不见的地方依然存在，甚至出现了学生与学校管理之间的斗智斗勇。

三、新的问题解决尝试

若是我们在管理的过程中避免“一刀切”的现象，能将手机管理与学生的自身发展结合起来，唤起学生自主管理的内驱力，将手机管理从原来的单纯的限制禁止使用为主的“堵”的原则改换为“疏导”形式，将手机管理与提升学生自身素质学识修养结合起来，让手机的使用能成为自身学习成长的助力，也许会取得意想不到的效果，我们可以从以下方面着手：

1.通过手机管理提升学生的自主学习能力

手机作为现代科技产品，具有强大的信息获取和知识学习功能。学校可以引导学生利用手机进行自主学习，例如使用教育类应用程序、在线课程和学习资源等。通过合理规划和利用手机资源，学生可以更加便捷地获取知识、提升学习效率和培养自主学习能力。

学校还可以组织相关培训和指导活动，教授学生如何正确、高效地使用手机进行学习。包括手机学习技巧分享、在线学习资源推荐、手机学习应用程序介绍等，帮助学生更好地利用手机进行自主学习。

2.通过手机管理提升学生的创造力

手机作为一种创新工具，为学生提供了丰富的创作平台和资源。学校可以鼓励学生使用手机上的创意应用程序，如绘画、音乐制作、视频剪辑等，激发学生的创造力和想象力。此外，学校还可以组织创意比赛或展览，展示学生的手机创作成果，为他们提供展示自我和互相学习的机会。

同时，学校可以开设相关的创意课程或工作坊，教授学生如何利用手机进行创作，并提供指导和支持。这些课程可以涵盖摄影、数字艺术、编程等多个领域，帮助学生发掘自己的创造潜能。

3.通过手機管理提升学生的数字素养

在数字化时代，手机成为学生学习和生活中不可或缺的工具。学校可以将数字素养教育纳入课程体系，开设相关课程或讲座，教授学生如何安全、有效地使用手机和网络资源。这包括信息检索技巧、网络安全知识、数字伦理等方面的内容。

通过这些活动，学生可以学习如何评估信息的真伪、保护个人隐私、避免网络陷阱等，提升他们的数字素养和自我保护能力。

这种模式给与了学生接触手机的权利和机会，加上学校层面的引导和宣传以及对于学生自身发展的有利机会，应该可以更好的培养学生正确使用手机的习惯，真正让学生能够对手机“拿得起”也“放得下”。

四、总结

本文通过关于手机管理的传统模式和新的思考视角作对比，认为学校要不断更新和完善手机管理策略，以适应时代的需求。通过加强家校合作、关注学生的心理健康、制定面向未来的管理策略等措施，我们可以更好地管理学生的手机使用，为他们的全面发展提供有力保障。展望未来，我们期待通过更加科学、合理的手机管理策略，为学生创造一个更加健康、和谐、充满活力的学习环境。

研究参考文献

[1]  董莹：中学生手机管理的调查研究[D]；天津师范大学，2022年

[2]  袁晨：中职生手机使用与管理情况的调查与分析[D]；湖南农业大学，2021年

[3]  周勇智：中学生手机学习管理中存在的问题与对策研究[D]；广州大学，2016年

[4]  韩丽霞：手机媒体对城市中学生价值观影响研究[D]；河北师范大学，2014年

[5]  张洁：高中生媒介素养教育的实践研究[D]；山东师范大学，2006年