沟通是通往心灵的桥梁

罗赟 邓波

高职院校培养的是动手能力强、实践技能过硬的技能型人才，这就要求高职院校的教师不仅要关注学生的成绩，还要深入了解学生的方方面面，要引导学生而非管理学生，要帮助学生建立自信，让他们重新找到自我，通过高职阶段的学习成为更好的自己。高职院校的教师不仅要传授学生知识和技能，还要走进学生的心灵。而沟通，就是通往学生心灵的桥梁。

还记得笔者第一次见到2020级艺术设计专业的学生兰兰时，她躲在别人身后和笔者打招呼。后来笔者发现她性格内向，极度缺乏自信。但在一段日子的相处中，笔者发现这个学生做事细心，又有耐心，便鼓励她加入学生会，让她负责整理学生办公室的文件、物品等。慢慢地，她开始主动和老师、同学交流，并且能帮助其他同学解决问题。

还有一名学生小洋，因患有疾病而走路不便，感到极度自卑。通过与他沟通，笔者发现他很有自己的想法，笔者给他提供在班级公开演讲的机会，并且经常有意无意地开导他，根据他擅长的技能鼓励他参加职业技能大赛，尽管同组学生担心小洋的身体状态可能会影响比赛成绩，但是笔者依然支持他参赛。最终，小洋所在的小组获得了第三名的好成绩。

在与学生沟通的过程中，建立信任是至关重要的。教师应该以平等和开放的态度对待学生，给予他们足够的自由和空间，尊重学生的个体差异，不偏袒任何一个学生，让每个学生都感受到公平和公正。情感的传递也是沟通中不可忽视的一部分。学生在高职阶段面临着各种挑战和困惑，他们需要教师的关心和支持。教师应该关注学生的情感需求，倾听他们的烦恼和困扰，给予他们安慰和鼓励。教师可以通过分享自己的故事和经验，让学生感受到教师的关怀和支持，从而激发他们的积极性。教师和学生之间的沟通应该是持续的，不限于课堂。教师应该主动与学生交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决问题和给予帮助，同时也应该鼓励学生和其他同学建立更多的沟通渠道，通过互相交流共同进步。笔者提出几点建议，希望能帮助高职教师与学生进行有效的沟通。

第一，营造良好的沟通氛围。教师应该努力营造一个积极、开放、和谐的沟通氛围。这可以通过鼓励学生表达自己的想法、意见和问题，并对他们的参与表示赞赏和肯定来实现。同时，教师应该倾听学生的心声，理解他们的需求和关注点，如可以定期与学生交流，设立开放的沟通渠道等。

第二，使用通俗易懂的语言。教师应该使用清晰、简洁的语言与学生进行沟通，避免使用过于复杂或专业的术语，确保学生能够理解教师所传达的信息。同时，要对学生进行积极反馈和鼓励，以增强他们的自信和动力，如可以及时表扬有进步的学生。

第三，尊重学生的观点和意见。教师应该尊重学生的观点和意见，并将其视为学习过程中的重要组成部分。鼓励学生参与讨论和决策，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。教师可以利用多种沟通方式，如面对面交流、发电子邮件、使用社交软件等，以满足学生不同的沟通需求，積极解决学生之间的问题和冲突。

通过双向的沟通、建立信任、传递情感和关怀以及持续的沟通互动，能够促进学生的学习和成长。这样的沟通方式能够培养出更加积极、自信，具有独立思考能力和创新能力的学生，能为他们未来的职业发展奠定坚实基础。因此，教师应该注重与学生之间的沟通，通过沟通走进学生的心灵，激发学生的潜能，让他们实现自己的人生价值。通过营造良好的沟通氛围、倾听学生的心声、提供具体的反馈和指导、鼓励学生互动以及尊重学生的观点和意见，教师可以与学生建立良好的师生关系，从而促进学生的学习和成长。