基于智能教育机器人的职业教育实践研究

2024-05-07李超宇

大学·教学与教育 2024年3期

李超宇

摘要：随着科学技术的发展，智能教育机器人这一新兴的智能技术已经被广泛应用于教育和培训的领域。智能教育机器人在职业教育中也表现出了巨大的潜力和应用价值。文章探讨了基于智能教育机器人的职业教育实践范式，为职业教育提供了新思路和新模式。未来，将结合大数据分析和人工智能技术，深入研究智能教育机器人在职业教育中的应用，以提高教育效果。

关键词：智能教育机器人；职业教育；智能教育教学模式；教育创新

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2024）08-0037-04

一、研究背景、意义及方法

（一）研究背景

随着社会的进步和发展，职业教育的重要性日益凸显。职业教育不仅能够帮助学生提高实践能力和创新能力，更能够促进学生的职业发展。然而，传统的职业教育模式存在诸多问题，如教育质量低下、教学效率低、学习效果不明显等。这些问题严重影响了学生对职业教育的兴趣，也制约了职业教育的高质量发展。

为了解决传统职业教育模式的问题，引入智能教育机器人成了一种可行的解决方案。智能教育机器人具有计算机视觉、语音识别、语音合成等多项技术，可以模拟教师的行为，实现多方面的教学和学习，从而提高教学效率和教育质量。智能教育机器人还可以实现远程教学，让学生在家中获得专业的教育资源，从而改善学生的学习效果。因此，本研究旨在通过智能教育机器人的方式，改进传统的职业教育模式，以期实现职业教育的有效发展。

（二）研究目的及意义

本研究的目的在于探索基于智能教育机器人的职业教育实践，以及它们对职业教育改革的影響。首先，利用智能教育机器人技术，可以提高职业教育的教学质量，提高学习效率。其次，智能教育机器人技术可以为职业教育提供新的教育理念和教育方法，改变传统的教学模式，使职业教育走上新的发展道路。最后，智能教育机器人技术可以更好地满足学习者的实际需求，有利于提高学习者的学习兴趣和学习效果。因此，本研究旨在探索基于智能教育机器人的职业教育实践，以及其对职业教育改革的影响，具有重要的理论意义和现实意义。［1］

本研究深入分析智能教育机器人在职业教育中的应用情况，为职业教育改革提供参考。本研究还可以指导未来的职业教育实践，为职业教育改革提供技术支持，推动职业教育的发展。

（三）研究思路及方法

本研究采用调查访谈、实验与案例研究的研究方法，以职业教育实践为研究对象，以智能教育机器人为研究工具，探索基于智能教育机器人的职业教育实践。通过调查访谈的方式，对职业教育实践中存在的问题进行深入探究，并分析其存在的原因，为后续研究奠定基础。利用实验研究方法，以智能教育机器人为工具，对职业教育实践中的问题进行解决，并观察实验结果。最后，针对实验结果，采用案例研究法，进一步深入观察智能教育机器人对职业教育实践的影响，以期发现更多的具有可行性的解决方案。

本研究深入探究了基于智能教育机器人的职业教育实践，为职业教育实践提供参考，是推动职业教育的发展和实践。

二、智能教育机器人研究综述

（一）智能教育机器人的概念及结构

智能教育机器人是一种以人工智能为基础的机器人，主要功能是实现自动化的教育和培训。这是一种能够在虚拟环境中自主学习和思考的机器人，可以根据学习者的学习和行为进行灵活的调整，以实现更高效的教育和培训。智能教育机器人的结构由三部分组成：硬件结构、软件结构和系统软件。［2］

硬件结构是智能教育机器人的基础，它是机器人的物理结构，由机器人外观、机器人身体、传感器、控制器、传动机构、电源等组成。硬件结构起到了机器人自主行动和感知的作用，是整个机器人系统的基础。

软件结构是智能教育机器人的核心，它由程序设计语言和系统软件组成，主要负责智能机器人的控制、感知、规划和学习等功能。软件结构的设计非常复杂，它要求系统能够具备高度的适应性和可扩展性，以满足机器人不断发展的需求。

系统软件是智能教育机器人的运行环境，具有容错性、可移植性、可扩展性等特点，可以根据应用需要，搭建出不同的运行环境。例如系统软件可以根据机器人的教育任务，搭建出一个模拟环境，以供机器人学习和实践。

智能教育机器人的概念及结构包括硬件结构、软件结构和系统软件，是机器人自主行动和感知的基础，也是机器人教育和培训的基础。因此，搭建智能教育机器人的概念及结构，是进行智能教育机器人应用研究的基础。［3］

（二）智能教育机器人的功能特点

智能教育机器人的功能特点是一个重要的研究课题，它能够有效提升职业教育的效率和质量。第一，智能教育机器人具有较强的多媒体功能，可以实现多媒体教学，提高教学效果。第二，智能教育机器人具有较强的智能识别功能，可以根据学生的学习表现，自动调整教学内容，以提高学习效率。第三，智能教育机器人还具有较强的智能对话功能，可以根据学生的问题，自动回答，以满足学生的学习需求。［4］第四，智能教育机器人具有较强的虚拟实践功能，可以模拟实际的职业教育实践，以提高学生的实践能力。第五，智能教育机器人还具有较强的评估功能，可以根据学生的学习表现，自动评估学生的学习水平，以提高学习效果。总之，智能教育机器人具有许多独特的功能，能够有效地提升职业教育的效率和质量。

三、智能教育机器人在职业教育中的应用研究现状

（一）智能教育机器人的应用研究现状

近年来，智能教育机器人在职业教育领域发挥了重要作用。首先，智能教育机器人可以提供定制化的学习和教学服务，帮助学生更好地掌握职业技能。其次，智能教育机器人可以提供一种有效的评估和测试系统，帮助学校评估学生的学习情况，指导学生的学习方向，为学生提供更有效的学习环境。智能教育机器人还可以提供一种移动学习环境，帮助学生更好地完成学习任务。

目前，智能教育机器人在职业教育领域的应用研究正在不断推进。比如，美国加利福尼亚大学和智能机器人联合实验室正在研究一种新型的智能教育机器人，它可以帮助学生更好地学习和掌握编程技能。英国爱丁堡大学也在研究一种智能教育机器人，这种机器人可以帮助学生更好地学习和掌握社会科学知识。德国慕尼黑大学正在研究一种智能教育机器人，这种机器人可以帮助学生更好地学习和掌握语言能力。

可以看出，智能教育机器人在职业教育领域的应用研究正在取得突破性进展。它可以帮助学生更好地掌握职业技能，为学生提供更有效的学习环境，提高学校的教育质量。［5］因此，智能教育机器人在职业教育领域的应用研究非常重要，有助于提升职业教育的教学水平。

（二）智能教育机器人在职业教育中的应用类型

智能教育机器人在职业教育中的应用类型主要有以下几种：首先，在课程教学方面，智能教育机器人可以通过一定的机器学习算法，根据学生的实际情况，实现个性化的课程教学，增强学习效果；其次，在教师培训方面，智能教育机器人可以构建完整的教师培训系统，通过对不同教师的教育背景、教学经验等信息进行分析，实现个性化的教师培训。此外，在学生考试方面，智能教育机器人可以利用大数据技术，对学生的考试情况进行实时监测，实现对学生的准确评估，并且可以根据学生的考试情况，采取有效的措施，提高学生的学习成绩。

智能教育机器人还可以用于学习资源的管理，包括学习资料、教学资源、考试资源等。通过对这些资源的全面掌控，有利于保证学生的学习效果。此外，智能教育机器人还可以用于学生活动的管理，包括学生实践活动、社会实践活动、校级活动等，可以实现对学生活动的全面掌控，促进学生的发展。总之，智能教育机器人在职业教育中的应用类型十分多样，可以极大地提高職业教育的效率和质量。

（三）智能教育机器人在职业教育中的应用优势

一是智能教育机器人可以更好地支持职业教育的学习模式。智能教育机器人能够模拟复杂的工作环境，并根据学习者的学习进度和能力，提供相应的学习内容和资源，使学习者能够更好地掌握职业教育的学习过程。二是智能教育机器人可以更好地支持职业教育的评估模式。智能教育机器人可以模拟实际的职业教育考试，提供实时的反馈和建议，以便帮助学习者更好地理解和掌握职业教育学习内容，顺利完成职业教育考试。［6］三是智能教育机器人可以更好地支持职业教育的持续学习模式。智能教育机器人可以模拟实际的职业教育环境，随着学习者的学习进度和能力，提供不断变化的学习内容和资源，从而使学习者能够持续学习，不断提升职业教育学习水平。四是智能教育机器人可以更好地支持职业教育的全面发展模式。智能教育机器人可以模拟实际的职业环境，根据学习者的学习能力，提供相应的学习内容和资源，使学习者能够系统地学习和掌握职业教育学习内容，全面发展职业教育学习能力。

智能教育机器人的应用不仅可以帮助学习者更好地掌握职业教育学习内容，而且还可以有效地支持职业教育的学习模式、评估模式、持续学习模式和全面发展模式。

（四）智能教育机器人在职业教育中的应用评价

智能教育机器人在职业教育中的应用效果得到了广大师生的一致认可。研究表明，智能教育机器人的应用可以提高学习者的学习兴趣，激发他们的学习欲望，让他们更加积极主动地参与到职业教育中。此外，智能教育机器人可以实现个性化学习，根据学习者的学习能力和兴趣，提供个性化的学习内容，让学习者得到更有针对性的学习训练，更加有效地实现学习目标。

智能教育机器人可以实现高效的教学管理，实时跟踪学习者的学习进度，及时发现学习者存在的问题，及时采取有效措施，以提高学习效果，解决学习者的学习困难。智能教育机器人还可以收集学习者的学习行为数据，帮助教师更好地了解学习者的学习状况，更有针对性地提供学习支持和帮助，以达到最优的学习效果。总之，智能教育机器人在职业教育中的应用效果显著，可以有效提高学习者的学习效率，提升学习者的学习成绩，改善学习者的学习水平，助力职业教育的发展。［7］

四、基于智能教育机器人的职业教育实践研究

（一）智能教育机器人在职业教育中的应用模式

智能教育机器人在职业教育中的应用模式一般分为两种：一种是以智能教育机器人为主要教学手段的“智能教育”；另一种是把智能教育机器人作为辅助教学工具的“融合教育”。在“智能教育”模式下，智能教育机器人作为主要教学工具，可以自主完成教学计划，具有较强的自主性和智能性，可以根据学生的不同特点、学习状态和学习进度，为学生提供个性化的教学。智能教育机器人还可以与学生进行实时交流，指导学生学习，帮助学生掌握知识。

智能教育机器人可以根据学生的学习情况，自动调整教学内容，使学生得到更有效的辅导。在“融合教育”模式下，智能教育机器人作为辅助教学工具，可以与传统的教学方法相结合，提升教学效果。智能教育机器人可以为学生提供实时的反馈，给出有针对性的建议，有助于学生更好地掌握知识。智能教育机器人还可以为教师提供及时的教学报告，帮助教师更好地了解学生的学习情况，指导学生学习。［8］

最后，智能教育机器人在职业教育中的应用模式分为“智能教育”和“融合教育”两种，可以有效提升职业教育的教学效果，为学生和教师提供更为有效的学习和教学支持。

（二）智能教育机器人在职业教育中的教学效果

智能教育机器人在职业教育中的教学效果受到了业内外的广泛关注。首先，智能教育机器人能够提高学习者的学习兴趣，使得学习者更容易接受新的知识，也能提高学习者的学习效率。其次，智能教育机器人还能够有效地帮助学习者掌握新的技能和方法，有助于更好地应用所学知识，以达到更好的学习效果。再次，智能教育机器人可以根据学习者的学习情况，自动调整学习过程，有效地提高学习的效率。智能教育机器人能够帮助教师更好地管理班级，智能教育机器人可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，从而更好地完善教学计划，提高教学效果。最后，智能教育机器人还能够有效地支持教师的教学活动，帮助教师更好地管理教学资源，提高教学效率。

智能教育机器人在职业教育中的教学效果是显著的，它不仅能够提高学习者的学习兴趣，帮助学习者掌握新的技能和方法，提高学习效率，还能够有效地帮助教师更好地管理班级，更新教学资源，提高教学效率，有助于提高职业教育的教学效果。

（三）智能教育机器人在职业教育中的实施难点

智能教育机器人在职业教育中的实施存在一些挑战和难点。首先，智能教育机器人在职业教育领域的应用，需要充分考虑学生的知识结构和学习特点，因此，无论是在设计过程中，还是在实施过程中，都需要专业的研究人员进行指导和设计，以确保智能教育机器人在职业教育中的应用效果。

其次，智能教育机器人在职业教育中的实施，需要考虑和解决技术问题，比如智能教育机器人的语音识别技术、机器视觉技术、机器学习技术等，这些技术都需要持续不断的研究和开发，以确保智能教育机器人在职业教育中的实施效果。

再次，智能教育机器人在职业教育中的实施，还需要考虑教师的技术熟练度问题，即教师对智能教育机器人的操作能力。教师需要掌握智能教育机器人的操作方法，以确保智能教育机器人在职业教育中的实施效果。

最后，智能教育机器人在职业教育中的实施，还需要考虑成本问题。目前，智能教育机器人的价格并不低，还需要安装和调试以及技术支持等，因此，学校在实施智能教育机器人的职业教育时，要考虑好成本问题。

总之，智能教育机器人在职业教育中的实施存在一些挑战和难点，如技术难点、教师技术熟练度、成本问题等。因此，在实施智能教育机器人的职业教育时，需要充分考虑这些问题，以确保职业教育的效果。

（四）智能教育机器人在职业教育中的发展前景

随着科学技术的不断发展，智能教育机器人在职业教育领域的应用越来越广泛。从目前的实践来看，智能教育机器人在职业教育中的应用模式越来越成熟，教学效果也越来越明显，但是，实施过程中还存在一些困难，例如机器人技术和系统的不完善，运行环境的不稳定等。

因此，为了有效推进智能教育机器人在职业教育中的发展，首先要加强机器人技术的研究与开发，提高机器人的灵活性和智能化水平，让机器人更好地满足职业教育的需求。其次，要建立完善的实施机制，构建稳定的运行环境，加强职业教育机器人的应用，使其能够在职业教育中发挥更大的作用。最后，要积极开展实践研究，深入了解智能教育机器人在职业教育中的具体应用，收集实践经验，提高智能教育机器人的实施效率。

总之，智能教育机器人在职业教育领域的发展前景十分广阔，它的应用对提高职业教育的教学质量和效率具有重要意义。因此，今后要深入探索智能教育机器人在职业教育领域的应用模式，促进职业教育的发展。

五、研究结论

（一）总结

本文研究了基于智能教育机器人的职业教育实践。研究结果表明，通过利用智能教育机器人，可以更好地改善学生的职业教育实践，并为他们提供更多的机会。智能教育机器人不仅可以提高学生对职业教育实践的兴趣，增强他们的学习能力，帮助他们更好地理解和掌握知识，还可以帮助他们更好地应对实践环境的挑战。智能教育机器人还可以提高职业教育实践的效率，减少教师的工作量，并为学生提供更全面的指导。

综上所述，智能教育机器人对职业教育实践具有十分重要的作用，可以为学生提供更多的机会和资源，并为他们提供更全面的指导。智能教育机器人可以为职业教育实践提供有效的支持，有助于提高学生的职业教育实践水平，为他们的未来发展奠定基础。

（二）不足与展望

本研究以基于智能教育机器人的职业教育实践为研究对象，采用实地调研、问卷调查、实验设计等方法，对职业教育实践的实施情况、学生的学习状况及对智能教育机器人的接受情况等进行了深入分析，发现其在实践中取得了较好的效果。

但是，本研究也存在一定的不足。首先，本研究的调查对象较少，调查对象的反馈可能不够准确，无法全面代表职业教育实践。其次，本研究未能从学生的发展角度深入探究职业教育实践的效果，无法全面反映学生在职业教育实践中的发展情况。最后，本研究未能进行深入的实践分析，也无法全面反映职业教育实践的具体情况。

基于以上情况，本研究后续将持续加强相关方面的拓展研究：首先，未来的研究应该扩大调查对象的范围，以更加准确的方式反映职业教育实践的实际情况。其次，未来应该从学生的发展角度深入探究职业教育实践的效果，以掌握学生在职业教育实践中的发展情况。最后，未来应该进行深入的实践分析，以发现职业教育实践的具体情况。

参考文献：

［1］郭海霞. 论多媒体技术在汽车教学中的应用［J］. 才智，2013（25）：95.

［2］韦威聪. 对泰初级汉语线上课堂教师反馈语使用研究［D］. 南宁：广西大学，2022.

［3］史俊，张楠，龚湛雪. 如何提高新兴产业政策的决策质量——基于证据决策新视角［J］. 中国科技论坛，2020（11）：38-47.

［4］陈青俊. 提高小学道德与法治课教学效率的方法［J］. 环球慈善，2019（11）：254.

［5］谈小川，刘萍. 职业角度下的中职教学管理［J］. 幸福生活指南，2020（20）：1.

［6］白鹏玲. 基于Moodle平台的大学英语阅读教学的交互研究［D］. 上海：上海外國语大学，2009.