中职幼儿保育专业数字化赋能课堂的构建

2024-05-04叶苡辰

职业 2024年5期

摘要：本文从数字化赋能中职幼儿保育专业发展的逻辑和路径两个方面进行探讨，并提出了构建数字化赋能课堂的几点建议。通过精准认知和更新思维、建构标准和设立制度、改革“三教”和推动数字化赋能、生成资源和创建平台、优化治理和增强智治以及推进“三化”融合，可以实现中职幼儿保育专业数字化赋能课堂教学水平的整体提升。

关键词：产教融合；中职幼儿保育专业；数字化赋能；课堂构建

课题：本文系2023年度广西职业教育教学改革研究重点项目“产教融合背景下中职幼儿保育专业‘校—园共育人才培养模式的研究与实践”（项目编号：GXZZJG2023A036，项目负责人：叶苡辰）的研究成果。

一、数字化赋能中职幼儿保育专业发展的逻辑

（一）数字化遵循中职幼儿保育专业发展规律

中职幼儿保育专业发展的核心是满足社会对幼儿教育的需求，培养具备幼儿保育知识和技能的专业人才。随着科学技术的发展，数字化广泛应用于各行各业，中职幼儿保育专业也应适应数字化的发展趋势。数字化能够提供更多的学习资源和信息资源，帮助学生更好地掌握幼儿保育专业知识。比如，学生可以通过数字化平台学习新的教育理论、幼儿发展心理学等学科知识，帮助他们更好地了解儿童的成长过程，提供个性化的教育服务。另外，数字化能够提供更好的教育管理和服务平台，为幼儿保育专业的发展提供支持。通过数字化管理系统，可以更好地进行教学管理、学生成绩管理、教材资源管理等工作，提高教育质量和效率。

（二）数字化赋能有利于中职幼儿保育专业发展

中职幼儿保育专业面临着一系列实际问题，包括教育资源不足、教学质量不高、学生实践机会有限等。通过数字化赋能可以很好地解决这些问题。首先，通过数字化平台，可以为中职幼儿保育专业提供更丰富的教育资源。比如，可以通过网络平台和应用程序收集和整理各类教育资源，供学生随时查阅和学习。其次，数字化可以提供更好的教学管理和服务平台。通过数字化管理系统，可以实现教学管理的信息化和智能化，提高教育质量和效率。同时，数字化平台还可以提供在线教育服务，方便学生更加灵活地选择学习方式和时间，提供个性化的教育服务。最后，数字化平台还可以帮助中职幼儿保育专业与实际工作场景更好地对接。通过模拟实验和虚拟实践活动，学生可以在数字化平台上进行实践操作，提高实践能力和应用能力。

（三）数字化赋能可以满足中职幼儿保育专业的发展需求

数字化赋能可以满足中职幼儿保育专业的发展需求。首先，数字化赋能能够提供更多的学习资源和信息资源，帮助学生更好地掌握专业知识。通过数字化平台，学生可以获取更丰富的教育资源，包括思维导图、教学视频、教育数据库等，从而提高学习效果和掌握程度。其次，数字化赋能可以提供更好的教育管理和服务平台，提高教育质量和效率。通过数字化管理系统，教师可以更好地进行教学管理，包括教学计划、教学评估、学生成绩管理等。数字化平台还可以帮助中职幼儿保育专业与实际工作场景对接，通过模拟实验和虚拟实践活动，学生可以在数字化平台进行实践操作，提高实践能力和应用能力。总的来说，数字化赋能可以满足中职幼儿保育专业的发展需求，提高教育质量和效率，培养更多具备实践能力和应用能力的专业人才。

（四）数字化赋能有助于提升中职幼儿保育专业发展能级

数字化赋能能够提升中职幼儿保育专业的发展能级。首先，通过数字化平台，可以实现信息的共享和交流，打破时空限制，让教育资源和信息能够更广泛地传播。学生可以通过网络平台和应用程序获取丰富的教育资源。同时，学生和教师之间也可以通过在线交流和互动，提高学习效果和教学质量。其次，数字化赋能还可以提升中职幼儿保育专业的教学管理水平。通过数字化管理系统，可以实现教学管理的信息化和智能化，提高教学质量和效率。教师可以更好地进行教学计划实施和教学评估，对学生成绩和学习情况也可以更加及时地进行管理和反馈。数字化赋能还可以提升中职幼儿保育专业学生的实践能力和创新能力。通过数字化平台，可以进行模拟实验和虚拟实践活动，让学生在实际操作中提高实践能力。

二、数字化赋能中职幼儿保育专业发展的路径

（一）精准认知，更新思维，凸显专业数字化价值理念

数字化赋能中职幼儿保育专业发展需要精准认知，更新思维，凸显专业数字化价值理念。数字化已经成为当前教育发展的趋势，中职幼儿保育专业的发展也不能脱离这一潮流。因此，学校和教育机构需要充分认识到数字化对于教育的重要性，更新教育观念，提高数字化意识，从而更好地推动数字化在教育教学中的应用。学校和教育机构要注重数字化资源的管理和整合，提高数字化资源的利用效率。数字化资源包括教学课件、教学视频、教学软件、教学数据库等，学校和教育机构要加强对这些资源的整合和管理，确保资源的可用性和易用性。同时，学校和教育机构还要加强对数字化平台的开发和建设，为教师和学生提供更加丰富和实用的数字化服务。

（二）建构标准，设立制度，实现专业数字化迭代升级

数字化赋能中职幼儿保育专业发展需要建构标准，设立制度，实现专业数字化迭代升级。数字化赋能不仅是一种技术手段，更是一种教育理念和方法论。为了实现中职幼儿保育专业的数字化发展，学校和教育机构需要制定数字化发展的标准和准则，明确数字化赋能的目标和要求。例如，可以制定教育数字化发展的指导思想和战略，明确数字化在教育中的作用和意义；可以制定数字化赋能的基本要求和指标，明确教师和学生的数字化素养和能力培养目標。要实现专业数字化的迭代升级，学校和教育机构需不断推进数字化赋能的应用和创新。通过不断调研和实践，学校和教育机构可以累积数字化教育的经验和教训，更新数字化教育的理念和方法，提高数字化教育的质量和效果。同时，学校和教育机构还要加强与数字化技术企业和专业机构的合作，共同推进中职幼儿保育专业数字化赋能的发展。

（三）改革“三教”，数字化赋能，推动专业数字化要素优化

数字化赋能中职幼儿保育专业发展需要改革“三教”，数字化赋能，推动专业数字化要素优化。改革“三教”是指教育内容、教育形式和教育方法的变革和创新。数字化赋能可以提供更多的教育资源和信息资源，帮助学生更好地掌握专业知识。因此，学校和教育机构要调整和优化教育内容，注重培养学生的实践能力和应用能力。比如，通过实践操作课程和实习实训环节，让学生在实际操作中学习和应用幼儿保育知识和技能。同时，学校和教育机构还要探索和创新教育形式和教育方法。通过数字化平台，可以提供在线课程、虚拟实验等多种教育形式，满足学生的不同学习需求。学校和教育机构还应优化数字化赋能的要素和环境。例如，加强对数字化技术的研发和应用，为中职幼儿保育专业提供更好的数字化工具和平台。总的来说，改革“三教”，数字化赋能，推动专业数字化要素优化，是中职幼儿保育专业数字化发展的重要路径。

（四）推进“三化”融合，实现数字化赋能的整体提升

数字化赋能中职幼儿保育专业发展需要推进“三化”融合，实现数字化赋能的整体提升。所谓“三化”，包括专业化、信息化和智能化。学校和教育机构要将数字化赋能与幼儿保育专业的专业化要求相结合，将数字化技术应用于学生的专业知识和技能培养。学校和教育机构要加强实践性教学，通过模拟实验和虚拟实践活动，让学生在实际操作中培养实践能力和应用能力。其次，学校和教育机构要注重数字化与信息化技术的融合，建设数字化平台，提供集教学、学习、管理和服务于一身的综合性平台。通过数字化平台，学校和教育机构可以集中管理和分发各类数字化资源，为教师和学生提供便捷和个性化的学习服务。

三、结束语

综上所述，数字化赋能适应中职幼儿保育专业发展的规律，提供更多学习资源和实践机会，同时提供更好的教育管理和服务平台。数字化赋能也能够解决中职幼儿保育专业面临的实际问题，如教育资源不足、教学质量不高等。为了实现数字化赋能，需要精准认知、设立制度、生成资源、优化治理等路径，并推进“三教”改革和“三化”融合，以实现数字化赋能的整体提升。