幼儿园创意美术教学策略

[摘 要] 幼儿园是幼儿审美能力和创新思维培养的关键时期。幼儿园阶段的美术教学具有异常重要的意义。本研究通过文献综述和案例分析等方法，探讨了幼儿园创意美术教学的重要性、现状与策略。研究发现，目前幼儿园美术教学实践中创意教学理念不强、教学手段较单一、教师指导技能有待提高等问题较为突出。为此，提出加强教师专业培训、采用多样的教学手段激发幼儿学习兴趣、重视过程评价与个性发展、开展家校合作等策略，以期为幼儿园创意美术教学提供理论参考。

[关键词] 幼儿园；美术教学；创意；策略

[作者简介]宋雅凤（1995—""" ），女，甘肃白银人，白银市平川区水泉镇幼儿园，二级教师，研究方向为幼儿园创意美术教学。

幼儿园美术教育是幼儿审美能力和创新思维培养的关键，其重要性不言而喻。当前，随着教育理念的更新和社会对儿童发展的新期待，创意教育已经成为幼儿园教育发展的主旋律之一。然而，目前幼儿园美术教学存在理念不新、方法单一、创意空间不足等问题，这些问题的存在，制约了幼儿创意潜能的挖掘和发展。因此，研究幼儿园创意美术教学策略，具有重要的理论意义和实践意义。

一、幼儿园创意美术教学的重要性

在幼儿园阶段，幼儿的认知能力、想象力和创新意识正在快速发展。美术教学，尤其是创意美术教学，对于幼儿的全面发展具有深远影响。

（一）对幼儿审美能力培养的重要作用

美术活动是幼儿接触和理解美的重要方式。在创意美术教学中，幼儿通过绘画、雕塑、拼贴等各种方式表达自我，对周围环境进行观察和再创造。这不仅帮助他们锻炼手眼协调能力，更重要的是，通过艺术创作的过程，幼儿学习欣赏美，理解美的多元性，进一步提升审美意识和审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师鼓励幼儿去探索、尝试，让他们自由表达自己对美的理解和感受。每一个孩子都可以成为小小的艺术家，通过自己的作品来展现自己的世界观和价值观。这种自主创新的过程，有助于幼儿建立积极的审美观，为他们未来的生活和学习打下坚实的基础。

（二）对幼儿创新意识和思维模式养成的重要作用

幼儿园教育的一项重要任务，是通过多元的学习活动，培养幼儿的独立思考能力和创新意识，使他们在未来的学习和生活中能够自信地面对挑战，勇于创新。

创意美术教学不仅培养幼儿的审美能力，还能激发他们的创新意识和创新思维。艺术创作过程本身就是一个发现问题、解决问题的过程，幼儿需要运用自己的想象力和创造力，找到自己的表达方式，这是对幼儿创新思维的一种训练。

此外，创意美术教学强调幼儿的个体差异和个性表达，教师鼓励幼儿从独特的视角用自己的方式去创作，去解读世界，从而培养他们独立思考和解决问题的能力，对幼儿思维模式的形成具有重要作用。

总的来说，幼儿园创意美术教学对幼儿审美能力和创新意识的培养具有重要作用。一方面，通过创作活动，幼儿学习欣赏美，理解美的多元性，提升审美意识和审美鉴赏能力；另一方面，通过创新性的艺术创作，幼儿锻炼了独立思考和解决问题的能力，培养了创新思维和创新意识。因此，幼儿园创意美术教学在幼儿教育中占有重要的地位，需要得到足够的重视和有效的实施。

二、幼儿园创意美术教学的现状与问题

（一）创意教学理念不强

当前，一些幼儿园的创意美术教学仍然存在理念上的不足。许多教师依然将教学重点放在技术的训练和作品的完成上，忽视了创新意识的培养。对于创意美术教学，一些教师可能过于强调形式和规则，而忽视了幼儿的创新意识和自主思维的培养，这与创意教学的理念相悖。

（二）教学手段较单一

在教学手段上，目前还存在一定的单一性。有的幼儿园过于依赖传统的画笔和颜料，而忽视了其他多样的创意美术材料和方法，这可能会限制幼儿的思维发散空间。其实，利用废旧物品进行创意再造，使用多媒体创作艺术，都是可以丰富教学手段、扩大创意空间的方式。

（三）教师指导技能有待提高

幼儿园美术教师的指导技能直接影响着幼儿园教学质量。然而，一些教师可能缺乏对创意美术教学的深入理解和实践经验，他们可能不清楚如何在教学中有效地引导幼儿进行创意表达，如何激发幼儿的创新思维。

总的来说，当前幼儿园创意美术教学中存在着创意理念不强、教学手段较单一、教师指导技能有待提高等问题，这些问题影响了创意美术教学的效果，也限制了幼儿创新思维和审美能力的发展。因此，对这些问题的深入研究和解决，对于提高幼儿园创意美术教学的质量和效率具有重要意义。

三、幼儿园创意美术教学的策略

（一）加强教师专业培训，更新教学理念

教师是教学过程中的主导者，他们的专业水平和教学理念直接影响教学质量。为了提高幼儿园创意美术教学的水平，首先需要加强对教师的专业培训。教师培训应重点关注创意教学理念的传播和实践技能的提升，鼓励教师探索和实践多元的教学策略。同时，教师应被鼓励去接触和学习最新的教育理念和方法，将其应用到日常教学中，从而提升教学效率。

（二）采取多样的教学手段，激发幼儿学习兴趣

以幼儿的学习兴趣为出发点，采用多样的教学手段是创意美术教学的关键策略之一。首先，教师需要充分认识到，每个幼儿都是独一无二的个体，他们的兴趣、经验和认知能力都各不相同。因此，教学方式应是多元的，以满足不同幼儿的需求。

一种有效的策略是融入故事元素。故事能激发幼儿的好奇心和想象力，进而刺激他们的创作热情。比如，教师可以用故事引导幼儿进行绘画，让他们根据故事情节创作画面，或者让他们通过绘画来讲述自己的故事。

此外，教师可以利用数字化工具和技术，如绘画软件、虚拟现实技术等，为幼儿创造一个丰富多彩的学习环境。这些工具不仅能激发幼儿对美术的兴趣，还能帮助他们探索不同的表现手法，提高创作的自由度和可能性。

同时，教师应鼓励幼儿进行自由创作，尊重他们的想象力和创新精神。在创作过程中，教师应做好引导，提供必要的帮助，但避免过度干预，让幼儿有足够的空间去发展自己的想法和创造力。

总的来说，采用多样的教学手段，能有效激发幼儿对美术的兴趣，增强他们的创新意识和能力，是提高幼儿园美术教学效率的重要策略。

（三）重视过程评价，注重个性发展

在幼儿园创意美术教学中，过程评价是一个关键环节。传统的美术教学常常过于关注作品的结果，却忽略了创作过程中的体验和感受。然而，对于幼儿来说，他们在创作过程中的探索、尝试和感悟，往往更能激发他们的创造力。因此，教师需要重视过程评价，注重观察和引导幼儿在创作过程中的行为和思维，及时反馈和鼓励，帮助他们养成积极的创作态度和习惯。同时，教师也需要尊重每个幼儿的个性特点，鼓励他们根据自己的兴趣和感觉去创作，而不是强迫他们按照固定的模式和标准去完成任务。这样，每个幼儿都能在自由和快乐的环境中展示自我，展现他们的独特创意。

（四）开展家校合作，延伸美术教学

美术教学不应限于幼儿园的教室内，家庭是美术教学的另一个重要场所。幼儿园可以通过与家长的合作，将美术活动延伸到家庭中，比如，组织家庭美术活动，发放家庭美术作业等，让幼儿在家庭中继续他们的创作，既可以丰富他们的生活体验，也可以提高他们的创作兴趣和能力。同时，家长也可以通过参与这些活动，了解幼儿的创作过程和进展，进一步支持和鼓励他们的创作。通过家校合作，美术教学可以更好地融入幼儿的生活，为他们的创意成长提供更广阔的空间。

四、典型案例

（一）水泉镇幼儿园“美术创意周”活动案例

水泉镇幼儿园注重创意教育，定期举办“美术创意周”活动，以提升幼儿的创新意识和艺术技能。这个案例展示了如何通过实践活动来促进幼儿的审美能力和创新能力的发展。

在“美术创意周”活动中，教师们设计了一系列与日常生活密切相关的创意美术项目，如“用废旧物品制作艺术品”“以自然为主题的创作”等。这些项目鼓励幼儿通过探索和试验，运用他们的想象力和创新思维来创作出独特的艺术作品。教师们还引导幼儿观察和描述他们的作品，提升他们的审美意识和艺术欣赏能力。此外，教师们还通过这个活动，鼓励家长参与到孩子的艺术创作过程中，以加强家校之间的合作。

“美术创意周”活动的实施，对幼儿的美术教育产生了积极的影响。首先，它激发了幼儿的创新意识，鼓励他们尝试不同的艺术形式和材料，从而开阔了他们的艺术视野。其次，它激励了幼儿的个性发展，让他们能够按照自己的想象和兴趣来创作艺术作品。最后，它也增强了家校之间的合作，让家长更深入地了解和参与孩子的艺术教育。

这个案例充分说明，开展创新性的美术教学活动，可以有效地激发幼儿的创新精神和艺术才能，也有助于增强家校之间的合作，提高幼儿园美术教育的质量和效率。

（二）自编美术创意教材案例

在ABC幼儿园，教师自编了一套美术创意教材，为幼儿提供了一个充满创新和挑战的美术学习环境。这套教材以“探索与发现”为主题，鼓励幼儿去观察生活、感受生活，并通过绘画来表达他们的观察和感受。教师利用各种材料，如纸张、布料、陶瓷、木材等，让幼儿在实践中学习和掌握各种绘画技巧。园所特别强调创意的重要性，鼓励幼儿尝试不同的绘画方式，发挥自己的想象力，从而提高他们的创新能力。

在设计教材过程中，教师注重让幼儿理解美术是一种表达方式，而不仅仅是技巧的展示。鼓励幼儿在绘画过程中表达自己的情感和思想，使他们的作品充满个性和情感。同时，也注重培养幼儿的审美观，让他们能欣赏和理解各种艺术风格。

这套美术创意教材取得了显著的效果。幼儿的绘画技巧得到了提升，更重要的是，他们的创新意识和审美观得到了明显的改善。这个案例显示了美术教育创新的重要性，也反映了教师对创意美术教学的独特理解和实践。

这个案例为幼儿园美术教育的创新提供了有力的实证，证明了美术教育的创新可以从教材设计做起，引导幼儿用创新的方式去表达自己，不仅可以提升他们的美术技能，还可以培养他们的创新意识和审美观。

五、结论与展出

本研究深入探讨了幼儿园创意美术教学的重要性、现状和策略，揭示了美术教学在培养幼儿审美能力和创新思维上的独特价值。然而，当前的教学实践中存在着创意教学理念不强、教学手段较单一以及教师指导技能有待提高等问题。因此，我们需要对教师进行专业培训，引导他们更新教学理念；采用多样的教学手段，以激发幼儿的学习兴趣；注重过程评价和个性发展，并开展家校合作，以延伸美术教学。

参考文献

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