阅读综合训练营（初中内容月度测评四）

特约名师

梁开喜

湖南省常德市教育科学研究院中学语文教研员。在《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等报刊上发表教研论文九十余篇，主持了《基于单元学习任务的高中语文教学设计研究》等多项省市级课题研究。

单元1 实用类文本

阅读下文，完成1～4题。（2020年中考湖南常德卷）

真实的声音

◎ 探 索

①你了解自己的声音吗？

②相信不少读者在用社交软件和别人进行语音聊天时，都会有意无意地按到自己发送出去的语言信息，听到被录下的声音，却发现自己的声音是如此陌生，和原先认为的大相径庭；也有些喜欢唱歌的朋友，在用唱歌软件录制自己的歌声并上传后，却听到自己的音色和想象中完全不一样，连忙尴尬地删除。

③这一系列现象的发生，不免让我们疑惑：我们自己的声音究竟是什么样的？为什么自己说话时觉得声音还不错，但传到别人耳朵里后，却变得“傻乎乎”的？或许很多朋友会认为，其实别人听到的才是自己真实的声音，而自己说话时听到的，是经过“自行脑补”后美化了的，并不真实。

④这样认为的朋友，其实你们只猜对了一半，自己说话时听到的声音和别人同时听到的确实不一样，但自己听到的也并非“脑补”产生的，它也是真实的。

⑤我们首先要知道的是，声音主要来源于两个渠道。

⑥第一个渠道是空气传导。当外界出现嘈杂的声音时，这些声音会首先通过你耳朵的外耳道振动鼓膜，再通过鼓膜传导到听觉感受器中，最后通过感受器中的听觉神经将声波信号转换成电信号，传导到大脑皮层，声音就这样被听到了。我们听自己的录音，或者别人听我们自己的声音，都是通过空气传导。

⑦第二个渠道是骨传导。当我们自己发出声音时，声音会通过中耳的听小骨传递到颅骨，再由颅骨传递到听觉感受器，经听觉神经在大脑皮层感知声音。我们自己说话时听到的自己的声音，就是通过骨传导被大脑接收。这就是为什么就算你用双手将自己的耳朵严实地堵住，然后轻轻地说话，无论再小声都能感觉得到—我们听自己的声音，不用通过空气。

⑧那么问题出现了—空气传导也好，骨传导也罢，究竟哪个声音，才是自己最真实的声音呢？

⑨其实，你自己说话时通过骨传导被大脑接收的声音，才是你最本真的声音。声波在固态物质中传递的速度最快，因为固态物质微粒之间的间距比气态和液态物质更小，微粒振动时的能量能够紧密传递下去，所以声波在颅骨中传播的能量不会有太多损失，音调、响度、音色都最接近真实。

⑩而声音在空气中传导时，能量损失较大，因为声波在空气中传递最慢，振动的能量有很大部分会被空气中的分子吸收，音调、响度、音色都会发生改变。

⑪简而言之，其实当你说话时自己听到的声音，才是失真最小、最真实的，但可惜的是全世界只有你自己才能听到这真正的声音；而他人听到的你的声音，经过空气传导都失真了。

⑫习惯了自己真实的声音，听到失真的当然会感到厌恶了。

（来源：《奥秘》2019年第4期，原标题为《为什么很多人讨厌自己的声音？》，有改动）

1.第④段中说，“其实你们只猜对了一半”，那么，“另一半”指什么？

2.“那究竟是什么原因造成了这样的差异呢？” 一句是从原文中抽取出来的，它最恰当的位置应该是（ ）

A.第②段后 B.第③段后 C.第④段后 D.第⑤段后

3.第⑨段中的 “最接近真实” 与第⑪段中的 “最真实” 是否矛盾？为什么？

4.为什么 “全世界只有你自己才能听到这真正的声音” ？

试题解析

1. 该题考查学生理解文中关键句子的能力。要知道“另一半”指什么， 首先要知道“这一半”指什么。由第③段可知，“这一半”是指“很多朋友”的主观“认为”，这种认为即“其实别人听到的才是自己真实的声音，而自己说话时听到的，是经过‘自行脑补’后美化了的，并不真实”，简而言之，就是认为“别人听到的才是自己真实的声音”。“另一半”指什么，在画线句的后语境中直接给出了答案：“自己说话时听到的声音和别人同时听到的确实不一样，但自己听到的也并非‘脑补’产生的，它也是真实的。”我们只要把这句话压缩一下就是答案了，即“自己听到的也是自己真实的声音”。

2.要还原到文本中的句子是“那究竟是什么原因造成了这样的差异呢？”，那么可以肯定，前文一定提到了两个方面的情况， 否则就谈不上“差异”。比较四个选项，第②段只提到录下（制）自己声音这一种情况，所以A项可以排除；第④段中“这样认为的朋友，其实你们只猜对了一半”是承接第③段中“很多朋友会认为”而来的，中间不能插入另外的句子，所以B项也可以排除；第⑤段总写“声音主要来源于两个渠道”，第⑥⑦段分说这两个渠道，语意连贯，承续关系非常清楚，所以D项也可以排除。这样，就只剩下了C项，第④段提到了别人听到自己的声音与自己听到自己的声音这两种情况，也就是题目中句子所说的“这样的差异”。

3.第⑨段中的 “最接近真实”与第⑪段中的 “最真实”看似矛盾，其实是完全统一的。它们都是就骨传导而言的。之所以有不同的说法，是因为所处情境不一样，或者说，参照物不一样。第⑨段中的“最接近真实”是相对于绝对的真实说的，而绝对的真实并不存在，因为“声波在颅骨中传播的能量”尽管 “不会有太多损失”，但毕竟会有损失。第⑪段中的“最真实”则是相对于空气传导说的，声音在空气中传导时，能量损失较大，音调、响度、音色都会发生改变，相比之下，通过骨传导的声音便成了保真度最高的声音。

4.“这真正的声音”是指上文说到的“你说话时自己听到的声音”，也就是通过骨传导听到的声音。只有通过骨传导接收到的声音，才是最真实的声音，而自己是这种声音独一无二的接收者。

单元2 文学类文本

阅读下文，完成5～9题。（2023年中考江苏连云港卷）

我读一本小书的同时又读一本大书（节选）

◎ 沈从文

①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右地摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅地一下一下打着—日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王、鱼龙、轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金、敷粉、涂色，一站许久。

②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。

③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然朗朗上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点儿，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太

多了。

④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点儿发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨（淋）以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易。蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀（割）进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。

⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。

（来源：岳麓书社《从文自传》，有改动）

5.简要分析第①段画横线句子的表达效果。

 

6.文章第②段 “我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情” 中的 “许多事情” 指哪些事情？请简要概括。

7. 如何理解文章标题中的 “小书” 和 “大书” ？作者更爱读哪本书？为什么？

8.沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？

 

9. 第④段画波浪线的句子与我们的作文主张 “根据自己的生活经历或体验写作” 是一致的，结合文本，谈谈你的理解。

试题解析

5. 该题要求学生分析句子的表达效果，但并没有给出分析的角度，所以具有较强的开放性，作答时应注意答案的完整性。应对这类试题，一般需要做到两点：一是明确表达效果涉及的各种角度，二是在细读文本时寻找与各种角度的连接点。简而言之，句子的表达效果可以从语言表达、写作手法和思想情感这三个方面去把握。语言表达主要涉及修辞、用词和句式，写作手法主要涉及表达方式（描写、抒情等）和表现手法（以静写动、虚实相生等）。当然，表达效果与文体特征也是高度相关的。画横线的句子是对“我”眼中的打铁情景的生动回忆，描写方法、动词使用、叙述口吻、句式变化、语言风格等，都可以作为分析时的角度选择。

6.“一面看一面明白了许多事情”中的“许多事情”，首先是指第①段中自己目光所及的各行各业的工作场景以及各色人等的生活情状，但又不全是，完整的答案还要结合后面谈到的各种“疑问”，特别要结合标题中的“一本大书”来归纳整理。对学生而言，可能物质的、经验的、有形的东西容易理解，而文化的、习俗的、无形的东西比较难以把握，但这恰恰是深度解读文本时需要突破的地方。

7.该题考查学生对标题含义的理解。“小书”指的是有字之书，属间接经验；“大书”指的是无字之书，是直接经验。从文章的具体内容和作者的情感倾向来看，作者不是把书当成自己的世界，而是把世界当成了一本趣味盎然的书。我们如果读过高尔基自传体小说三部曲中的《我的大学》，对沈从文所指的这本“大书”会有更加深切的体会。

8.《我读一本小书的同时又读一本大书》充满了风俗之美和人情之美，是一曲淳朴而宁静的田园牧歌。我们从中看到的是平凡人物的群像，他们默默无闻、自给自足、名不见经传、没有大悲大喜。他们的生活态度是乐天安命的，他们的生活状态是健康自适的，他们的生活节奏是一点儿也不匆忙和局促的。“从文中读出了平凡人物哪些‘不平凡的美’”，我们作答时的难点是在“哪些”上，也就是角度的建立上。我们可以从影响他们生活的各个方面切入，如生活信念、生活状态、生活方式、生活节奏，等等； 也可以由外而内，先谈他们外在的生活姿态和生活样貌，再论他们内在的恬然风度和精神气象。

9.该题要求学生用作者的写作实践来理解写作与生活的天然关系。这不仅需要学生对文本进行个性化的解读，还需要学生能够用一般的写作规律和写作原则与作者细致入微、生动传神的文字形成互证。画波浪线的句子既彰显了鲜明的地域色彩，又熔铸了与众不同的个人审美经验，具有强烈的感染力和表现力。而所有这一切的源头都是生活这本 “大书”所赐。初中学段的第一个写作主题就是“热爱生活，热爱写作”，之所以这样设计，是因为生活是写作的无尽源泉和不竭动力，热爱生活是热爱写作的前提条件和最重要的基础。

单元3 文言文文本

阅读下面两个文段，完成10～13题。（2023年中考河南卷）

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（来源：《醉翁亭记》，作者：[北宋]欧阳修）

【乙】

予家城市，人事丛委^①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘^②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖^③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？

（来源：《后知轩记》，作者：[明]李开先）

10.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

11.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

12.下面是【甲】文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。

其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。

13.【甲】【乙】两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。

试题解析

10.该题不仅考查了学生对几个古代汉语高频词的理解，还提供了词语推断、查阅词典和课内迁移这三种主要的说文解字的方法。试题本身没有太大难度，但其方法论意义却可让学生一生受用。查阅词典是每个学生都应该养成的学习习惯，当然，在应对考场文言文阅读时，查阅词典的方法并不适用，但词语推断和课内迁移却大有可为。类似这样的由此及彼、由内而外的学习方法，只要学生善加运用，一定能有效地扩充文言积累，增强文言文阅读的能力。

11.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”是《醉翁亭记》中的名句，翻译起来难度不大。需要注意的是“芳”字，其本义是“花草发出的香味”，这里引申为“花”。可以根据上面提到的词语推断法活学活用，比如由“群芳争艳”来推知“芳”的含义。

12.改句与原句比较，将“林壑尤美”后面的逗号改为了句号。这样，就使得“其西南诸峰，林壑尤美”与“望之蔚然而深秀者，琅琊也”由一个句子变为了两个独立的句子，各自的意义因此得到了加强。从具体内容来看，“其西南诸峰”是总写、是概览，“琅琊也”是分说、是聚焦，中间用句号，由总到分的层次会显得更加井然有序。

13.为什么以“醉翁”命名，当然与作者自号为“醉翁”有关，但结合九年级上册第三单元《醉翁亭记》课文，不可忽略的是，与作者“颓然乎其间”也大有关系。关于“后知轩”的命名，作者在文中作了诠释。“夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知”，作者的园中有“柏可三百株”，所以，用“后知”来命名，是与园中松柏成林的景况相匹配的。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松柏自古用来象征高洁的品行和傲岸的操守，所以，“后知”在这里应该也有夫子自道的意味。

参考答案

1. 自己听到的声音也是真实的。（或：我们自己说话时听到的自己的声音也是真实的。）

2. 不矛盾。“最接近真实” 即不是完全的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传导时，声波在颅骨中传播的能量只有很小的损失。“最真实”则是相对于空气传导而言的。与空气传导相比，骨传导的能量损失几乎可以忽略不计。

3. C

4.因为自己听到的声音是通过骨传导被我们的大脑接收的，他人听到的我们的声音，是经过空气传导的，而骨传导失真最小，是“真正的声音”；所以在这个世界上，我们是自己的“真正的声音”的唯一接收者。

5.①借助动作（细节）描写，用“拉”“扬起”“前倾后倒”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象。②运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼声”比拟“风箱”发出的巨大声音，呈现“我”着迷的情形。③以儿童口吻（语气）来描述，表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜。④语调急促。通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合，错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的生活画卷。

6. ①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的风土人情。③丰富有趣的生活百态。

7.（1）“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。（2）更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。

8. ①乐观、勤劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老人、绱鞋的大胖子皮匠，背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆。②健康、富有活力的生活状态，如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒拉风箱打铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘让师父刮脸。

9. 画波浪线的句子写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体验、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字才最有感染力和生命力。启示我们：①要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文那样，既要去探索，更要自己思考、寻找解答。③保持对世界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累创作源泉。

10. （1）季，季节； （2）②； （3）破，破旧，破烂。

11. 野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂形成浓密的绿荫。

12.这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸峰之美，后两句再聚焦其中的琅琊山。

13.“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮酒，所以用“醉翁”来命名此亭。“后知”：因为轩的周围有松柏，松柏都是后凋的树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此表明心志），所以用“后知”来命名此轩。