青春之歌

特约名师

尹 宏

名师简介：中学一级教师，湖南省长沙市麓山外国语实验中学语文教师，岳麓区骨干教师。指导的学生作品在首届中小学学生语文实践短视频展中获一等奖，曾获湖南省中小学（幼儿园）教师在线集体备课大赛二等奖等。

教育宣言：追求卓越。

本期题目

青春须早为，岂能长少年。

—— [唐 ] 孟郊《劝学》

谁虚度了年华，青春就将褪色。

—— [法 ] 雨果《悲惨世界》

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建

青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，

青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

——李大钊《青春》

以上关于“青春”的名人名言引发了你怎样的联想、思考或感悟？请自选一个角度，写一篇作文。

要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于 600 字；不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

构思指引

这是一道关于青春的材料作文题，选择了三则有关“青春”的名人名言设题。在写作前，我们需要对这三则名人名言进行仔细阅读与分析。第一句是孟郊《劝学》中的诗句，意思是“青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是少年吗？”强调应珍惜青春、努力奋斗；第二句通过雨果的话提醒我们青春年少时不应虚度光阴，而应努力拼搏；最后一句李大钊的话由小及大，强调青春奋斗不仅是个人的事，还应对家庭、国家、民族、人类乃至地球及宇宙有所贡献。综上分析，此题并非所有跟青春有关的内容都可以写，而应写个人的青春奋斗，或写青春奋斗对家庭、国家、民族的意义。

如果选用记叙文文体，我们可以写自己的真实经历。青春期的少年，少不了面对各种打击和挫折。攻克薄弱科目，参加各种班级活动、校园比赛，都是可写的材料。经历这些事情时，难免有过失败、难免想要放弃，但终于重新振作，取得进步，最终领悟到“奋斗的青春最幸福”的道理。也可以写自己在某个社会实践活动中的经历和感悟，比如自己作为社区志愿者参加清扫社区内垃圾的活动，开始时自己并未了解活动的意义，中途意志有所消磨，但看到其他兢兢业业的社区志愿者们，重新燃起斗志，体会到了活动的主旨。也可以讲述身边的故事，从自己熟悉的人或事入手。比如采用小标题形式串联自己看到的年轻的志愿者、保安、外卖小哥、医护工作者等形象，讲述他们是如何奋斗、如何为社会服务的，从不同角度演绎和挖掘青春的内涵。

如果选择特殊文体，如演讲稿、发言稿、书信等文体，必须明确这些文体大多是以议论为核心。如写作班会课上的发言稿，可以采用“引—析—联—结”的行文结构，针对当代青少年面对的青春困扰，联系相关典型素材或社会现实，拓展深化文章内容，最后强化观点或提出要求。再比如以学生的身份给共青团员们写一封公开信，可以先列举优秀青年事迹，再以抒发情感、表达感悟为主体内容，最后阐述青少年学子应该汲取榜样的力量，深植家国情怀，努力为构建人类命运共同体做出自己的一份努力。

学生佳作1

奋斗的青春最精彩

◎ 湖南省长沙市麓山外国语实验中学2107班 万笑宇

青春，是人生长河中最澎湃的激流，是时光乐曲中最激昂的乐章，是茫茫宇宙中最耀眼的星辰。

——题记

青春是我们一生中最宝贵的时光，青年是一个国家、一个民族的未来。在任何国家、任何时代，只要青年充满朝气，这个国家就充满希望。

一百年前，正是旧中国最为黑暗的时刻。那是一个看起来前途未知的时代，在无边的黑暗中，有一群人为了维护国家主权独立自主和人民民主，掀起了反帝反封建的浪潮。他们著书立说，四处奔走；他们激烈抗议，捍卫主权；他们武装斗争，争取自由……陈独秀、李大钊、毛泽东……这是他们之中最响亮的几个名字。正如鲁迅所说：“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”那个时代的青年，扛起了国家和民族复兴的大旗，成为黑夜中的掌灯人。

奋斗是青春的代名词。青年是充满希望的，只有努力奋斗，才能不辜负“青年”二字。生活在繁荣富强的新时代，我们有什么理由不奋斗？

中国青年在中国特色社会主义建设的道路上，起到了不可磨灭的作用。当前中国最大推力的大型运载火箭——长征五号，其设计组就由一群年轻的高素质人才组成。在“建设航天强国”的号召下，他们攻坚克难，锐意进取，解决了大吨位运载火箭的全部技术难题。随着长征五号的升空，中国年轻一代航天人展现了他们奋发进取的精神风貌。还有扎根在祖国边防线上的青年战士们，他们是中国新一代的国防力量。在2020年中印边境冲突中，四位青年战士将自己的生命与热血永远地留在了祖国的边疆。牺牲者中年龄最小的陈祥榕，当时才19岁。正是战士们以寸土不让的姿态守卫边疆，才有了祖国今日的繁荣与安宁，他们用自己的生命践行了青春的誓言。

如今的我们，是在新中国和平稳定的环境下成长起来的新一代青年，同时也是承担着实现中华民族伟大复兴使命的一代青年。因此，落在我们肩上的任务是艰巨的。如今的我们，青春之路才刚刚开始。也许路上会有丛林荆棘，会有悬崖峭壁，但只要我们有一颗奋斗的心，民族复兴必然会在我们的努力下变为现实。

李大钊在《青春》一文中曾寄语青年：“进前而勿顾后，背黑暗而向光明。”我等少年，如日出之阳。让我们珍惜青春，努力追梦，以青春之马，驰骋于未来之疆！

教师点评

本文不以佳词丽句取胜，贵在平实中肯，是一篇较为标准的“观点＋材料＋评论＋小结”式的议论文。作文以题记开篇，既点明了议论的中心，又吸引了读者的阅读兴趣。行文不忘材料中“青春”对于国家、对于民族的意义，紧密联系百年前中国青年奋斗的历史和新时代“长征五号”设计组、边防战士的现实事例，进一步升华到当下青年一代该如何实现中华民族伟大复兴。文末引用李大钊的名言彰显志向，突出身为时代青年的抱负与担当。（尹宏）

学生佳作2

哨声中的青春

◎ 湖南省长沙市麓山外国语实验中学2107班 唐浩

哨声吹响的，是我们骄傲的青春。

——题记

正午的阳光洒在排球场上，微风拂过球网。学校组织的排球赛决赛很快就要开始了。

“三！二！一！加油！”队员们手搭着肩，一起喊道。“据说上一届初三七班也是穿蓝色上衣夺得的冠军。”我做着最后的说明，“大家加油！一定不能让这荣耀之蓝蒙尘！”一路走来，作为夺冠的热门队伍，我们未尝败绩，以卓越的技术、高昂的斗志打败了无数队伍。我知道这背后有着多少人的努力，多少人的期冀。

“哔——”哨声响起，所有队员训练有素地站在位置上，场外的呐喊声此起彼伏。后退、助

跑、起跳、发球，一气呵成，每个人身上都洋溢着比赛的激情。“哔！”哨声再次响起，场外的呐喊声更热烈了。我们的首轮发球便取得了优势。不错，是个好兆头！

可好景不长，伴随着哨声落下，第一场比赛已经过去了一半，但我们的分数却定格在了3分，今天前排队员状态不佳，没有了往日游刃有余的姿态。迫不得已，我们只能叫了暂停。同学们一齐看向我们，场外一片寂静，所有人都十分紧张。

“怎么回事？”队长咆哮道，“不是说好了今天要拿冠军吗？怎么打得这么差劲？！”场中只剩沉默。紧接着，一个声音传来：“忘记我怎么教你们的了吗？”是我们初三七班的排球指导老师，曾经的校排球赛冠军！

“冷静！”他缓缓说道，“不要让这哨声成为七班的绝唱！更不要用这种萎靡不振的姿态输掉比赛！七班的冠军，应该以骄傲的姿态，打败一路上的强敌，否则这冠军不要也罢！”蓦然间，我仿佛看到了过去的无数个下午，队员们在一起训练的场景。为了模拟比赛，我们的排球指导老师甚至专门买了一个口哨，以最严格的标准要求我们，并一直让我们保持着骄傲的姿态，希望我们永远将排球之魂传承下去。那段时间很累，但也很快乐。不知从何时起，那“哔——”的哨声和骄傲的姿态已经成为我们的伙伴，伴随着我们那段挥洒汗水的青春。

“放心吧！这哨声绝对不会是七班的绝唱！这萎靡不振的姿态也绝对不会再次出现！我们的传奇必然是以骄傲的姿态书写！”片刻后，我们的队长回道。同时，大家异口同声喊道：“加油！加油！加油！一定要赢！”

排球在空中划出一道道完美的弧线，我们的发球愈发迅捷有力，在一次次的鱼跃、一次次的扣球中，骄傲的姿态再次出现在我们每个人身上。“哔——”“哔！”“哔——”“哔！”……一长一短的哨声仿佛优美的乐章，这乐章奏响的，正是我们哨声中的青春。

“哔！”最后的哨声响起，比赛结束了。我们赢得了冠军！片刻后，场外响起了久违的热烈掌声。“冠军！冠军！我们是冠军！”呐喊声无处不在，充斥着整个球场！但我知道，这冠军不只代表着胜利，更代表着希望与我们在哨声中飞扬的青春。

比赛的哨声结束了，但青春的哨声永不停止！我们将永远保持着骄傲的姿态，在人生旅程上镌刻下光芒万丈的青春！

教师点评

作者善于制造“起伏”，将一场排球比赛写得激烈万分、引人入胜。“我们”本是未尝败绩的热门队伍，却在前半场比赛中状态不佳，比分落后。这时，“我们”的排球指导老师、曾经的校排球赛冠军给“我们”训话，给予“我们”莫大的鼓励。终于，“我们”重拾信心，赢得了比赛。文句修辞手法丰富多样，如“一长一短的哨声仿佛优美的乐章……”运用了比喻的修辞手法，增强了语言的表现力。情感真实动人，如“这冠军不只代表着胜利，更代表着希望与我们在哨声中飞扬的青春”表达了作者对青春的理解，主旨得到进一步升华。（尹宏）

学生佳作3

神 笔

◎ 湖南省长沙市麓山外国语实验中学2105班 敬启源

右手的这支水性笔是小舅舅送我的，虽不似鸿雁羽毛般轻盈，但仍纤细轻巧，触感极佳。笔身是晶莹剔透的淡蓝色，粗细均匀；笔头如针管般凸出一块，十分灵动，充满了青春的气息。

这支笔曾是小舅舅的“神笔”。那时的小舅舅有一个“怪癖”，他的上衣兜里总是插着这支水性笔，闲暇之际，他必要抽出笔来练一练字。就连过年回外婆家，我们在一旁喧闹，他也必定拿出准备好的稿纸，铺在桌子上，然后在稿纸上练字。

说是练字，其实“临”的时间总是比“摹”的时间多，看帖的时间总是比书写的时间多。小舅舅每写一字前，必会盯着“书圣”王羲之的字帖看半天，他左手执帖，时不时地，用右手隔空划着笔画，又时不时地，在一阵沉思后，爆发出兴高采烈的笑声，大呼道：“好好好，我悟透了这个字的笔形与写法了！”

等到真正写字时，他也是慎之又慎，先把白纸蒙在字帖上，专心致志地描一遍，然后把白纸放在桌上铺平，再慎重地写下第二个字，如此反复下去……小舅舅写字时的神情，令我想起了央视纪录片《我在故宫修文物》里的职业匠人们，同样的一丝不苟。

在长达两年半的练习后，我偶然看见了他的字。那原先“龙飞凤舞”如兽脊般参差崎岖、难以辨认的字，现在竟然蜕变成优美豪放的端庄大字，令我惊讶不已。连家族里公认字写得最好的爷爷看了，也不觉赞道：“你这个可以算得上神笔了！”

“不管怎么说，总要拿起笔来写一写的。”这是小舅舅的口头禅。除了练字，小舅舅时不时还会提笔写下一篇“作文”。按理说，他是毕业多年的人了，哪还需要写什么“作文”？可他不管这些，仍旧坚持写自己的“作文”。有时是读后感，有时是对身边人或事的感悟，有时是对学到的知识、生活技巧的总结，一写就停不下来。

我不知他一个早已毕业的人为何还有日复一日地坚持写作的习惯，但每次单位的文书工作都是由他来负责的，他的文笔备受好评。

这些年小舅舅用废的几十根笔芯，整整齐齐地堆在了书柜的正上方，密密匝匝的。每次去他家看到这一把笔芯，我便不由得想起王羲之“临池学书”和“入木三分”的典故来。王羲之曾经在池塘边练习写字，写完便在池塘里洗涤笔砚。时间一久，整个池塘的水都变黑了。一次，皇帝去北郊祭祀时，陪同的王羲之将祝辞写在木板上，笔力竟然渗入木头三分。这不是王羲之天生神力，而是他后天努力的结果。

也许，我们大部分人都没有王羲之那么优秀，可那又怎么样呢，青春不就是应该像小舅舅一样，“以勤治事，逆转人生”吗？

教师点评

文章选材新颖，结构清晰。通过讲述小舅舅对硬笔书法的热爱和坚持，展现了作者对勤奋和毅力的赞美，而这勤奋和毅力正是“青春”的底色。在描摹“神笔”时，“不似鸿雁羽毛般轻盈”“笔头如针管”等修辞简约精准。描述小舅舅的练字过程时，大量运用动作描写，比如“抽”“铺”“执”“划”“大呼”等词， 展现了他的专注和认真，极具画面感。记叙小舅舅的字被人人称赞后，又联想到王羲之“临池学书”和“入木三分”的典故，使文章更具深度和启发性。（尹宏）