巧用呼告诉衷情

特约名师

谭嘉慧

湖南省长沙市怡海中学语文教师，曾获第六届“语文报杯”全国语文微课大赛特等奖，在全国首届“语参杯”统编教材高端名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛、第十二届“四方杯”全国优秀语文老师选拔大赛等教学竞赛中多次获一等奖，曾获“湖南省教学能手”称号、“长沙市卓越教师”称号。

导 读

呼告是在写作中直呼文中的人或物的一种修辞方式，也就是直接呼唤原本不在面前的人或物，并且与之说话。“巧用呼告诉衷情”是指作者通过呼告的方式，表达内心强烈的情感，唤起读者的共鸣。这种修辞方式缩短了作品与读者之间的距离， 便于作者思想感情的抒发，也便于拨动读者的情感之弦。本期“同步指导”带领读者通过语文课本中的经典文本来分析“巧用呼告诉衷情”的写作策略。

写作实践

统编版语文教材七年级下册第二单元的课文，为我们展现了在不同情况下呼告的用法。在写作时，我们如何使用呼告这一修辞手法，才能精准自然却又直白地体现出情感，让文章的抒情更为真挚？在此我们可以学习以下两种策略。

技法精析

根据呼告的对象不同，可分为呼人、呼物两种形式。

策略一：呼人—示现呼告

呼人就是将过去的、未来的或者想象中的人当作现实存在的、好像就在眼前的人发出呼唤，即直接和人说话，也叫示现呼告。

因为是假设某个或者某类特定的人就在眼前，作者以文字直接发出自己的呼唤，所以在呼告时应当注意两个要点：一是把握好呼告者与呼告对象的关系，使呼告内容合情合理；二是在呼告时尽可能使表达直白、情感强烈。

如，魏巍的《谁是最可爱的人》就应用了此种方法：

朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

作者将读者作为呼告的对象。阅读过《谁是最可爱的人》全文，我们会发现，作者在每个志愿军战士的动人事例后，都附有一段呼告。这样的呼告将作者与读者之间的距离拉近，仿佛将读者带入现场听一场慷慨激昂的演讲一般。文段中频繁出现的帮助增强读者共情的“我们”，极大地拉近了呼告者与被呼告者之间的距离，让读者情绪更容易被调动起来，爱国之情油然而生。

可见，在运用呼告手法写作时，我们应明确呼告双方的身份及通过呼告希望获得的读者反馈。我们可以参考这一写作要点进行一次速写试练。

小鱼同学准备参加主题为“伟大的凡人”的校园征文活动，他打算在文章末尾以呼告的修辞方式，直接表达自己内心澎湃的情绪，体现被呼告者的精神品质。请你根据小鱼同学的写作思路在横线上填写呼告内容。

呼告时采用的人称： 。

具体呼告内容：

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策略二：呼物—比拟呼告

呼物，就是将物拟作人，然后直接与它对话，即直接与事物说话，也叫作比拟呼告。

将物拟人，并与其对话，其实也是源于作者自己的主观想法。因此呼物虽然是直接与事物对话，但其本质上还是作者个人情感的抒发，体现的仍然是作者的情感倾向和哲理思考。

例如，在端木蕻良的《土地的誓言》一文中，可以看到作者对自己家乡的深情呼告：

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

在这里，作者将故乡拟人化，直抒胸臆，将自己的全部心声大声呼告。作者用词非常虔诚，如“为了她，我愿付出一切”，“我必须看见一个更美丽的故乡出现在……我的坟前”，“必须”一词感情十分强烈，表达出作者内心坚定的誓言。文章写于“九一八”事变十周年之际，作者对家乡被侵略的痛与对家乡深厚的爱，让他的情绪达到了顶峰，读者能直接从他的深情呼告中，感受到他对家乡虔诚真切的爱，以及强烈的爱国色彩。

因而，在对某种事物抒发情感时，我们可以将事物拟人化，对其进行呼告，这样能让文章的情感更为具体与强烈。我们可以参考这一写作要点进行速写试练。

在参加主题为“花中君子”的展板留言活动时，小鱼同学需要写一篇文章，展示自己对所选花卉的情感。请你为他的文章结尾补充一段呼告，让文章表达的情感更为强烈。

所选花卉及精神品质：

呼告内容：

技法小结

运用呼告这一修辞手法的注意事项：

1.呼告主要运用于抒情性较强的记叙文、散文的写作中。

2.必须是在情感充沛、思绪强烈时才适合运用，否则有矫揉造作、无病呻吟之感，会产生负面效果。

3.要根据呼告对象把握语言分寸，如叙事、抒情要得体自然，说理要明辨是非、客观公正、不偏不倚。同时，语言要有文采，不可如话家常般平淡。

4.人称上可把原来用第三人称的写法，变为第二人称的写法。

5.选材要典型精当，取舍得体。叙事抒情要做到有节有序，不可杂乱无章。

微写作

在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？家乡的景色、物产、风俗，又或者你在家乡的生活，让你对它有着怎样特殊的情感？请以《我的故乡啊》为题，写一个片段来抒发你内心的情感。要求使用呼告的修辞方式，200字左右。

教师示范

我的故乡啊

我有多久没见你了？我的故乡啊！

每次相逢，我在寒风中踽踽独行，忐忑又激动地靠近你。我怕隔了太久太久的时光，我怕在这年复一年的离别中，我见不到熟悉的你，而你也不再欢迎陌生的我。可庆幸的是，我亲爱的故乡啊！你就像母亲，一次次以宽广的怀抱，迎接我这个“不孝子”的归来。

这次归来仍是短暂的。躁动了一个春节，喧闹了一个除夕，我马上就要离开。我亲爱的故乡啊！你始终将热闹留给我，把冷清留给自己；你把所有温暖留给我，却只给自己留下了孤独。（谭嘉慧）

你的练笔

 

类文阅读

到蔬菜地看看

◎ 李汉荣

你若遇到想不开的事情，一定要想开，想开些，再想开些，有什么想不开的呢？

万一还是想不开，我建议你出去走走，就跟着我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。①

好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面对面，你看，蔬菜也在看我们呢。

你看啊，你就好好看看这些蔬菜。

你以为这被埋没的土豆，就真的埋没了，会在埋没它的土里苦闷抑郁？不，哪会啊，被埋没的日子，正是生长的好日子，土豆在暗暗使劲长呢。

你以为西红柿被谁的风言风语气红了脸，肺都快气炸了？怎么会呢？那是人家高兴，西红柿的想法就这么简单和坚定：只要住在土地的家里，就没有什么不高兴的。它经常为能又一次看见阳光高兴到狂喜的程度。

你当然不会偏执地以为葫芦把自己挂起来是在上吊，从古至今，从来没有出过这样的闷葫芦。乐天达观、心胸宽广的葫芦，总是沿着春天的线索，尽可能把自己挂到一个合适的位置，当然，最好是挂在月亮经过的那个农家大嫂的窗口。

嗨，你看见菠菜了吧，屎尿都往人家身上泼，这下脸没处放了。可是，人家菠菜不这样想，泼吧，屎尿们，庄子曰：“道在屎溺。”屎里有道，屎里有营养。在屎尿们的污蔑和丑化下，菠菜却长得更体面，出落得更漂亮了。

你再看刚刚被刀割过的韭菜，你以为它从此完了？完了的是它的旧我，在刀痕里，它获得了新生。 什么是绝处逢生， 什么是向死而生？这死而复生、不断新生的韭菜，在给我们一次次耐心讲解生与死的辩证法。

你看这包包菜，上面有虫咬过的口子，多厉害的虫的牙齿。但是，人家包包菜并不为此绝望和诅咒，或者心里从此就充满对世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它谨慎地关上一扇扇窗和一扇扇门，保护着自己那颗清纯的心。虫眼不是季节的句号，它该怎样生长还是怎样生长。至于那些虫眼和伤痕，倒成了它无公害、无毒素的显著标志。有经验的人都会说，能被虫虫看上，能容得下虫虫，说明这棵菜心地善良，清香可口，能养虫，肯定也养人。

那些躺在地上的西瓜啊南瓜啊冬瓜啊，绝不是因为没有被挂在高处或没有被摆在显眼的位置，而颓废、而厌世、而气急败坏、而在地上打滚撒泼，不，它们天生是一群快乐的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它们憨憨的外表后面，是随遇而安的好脾气，是宽厚能容的心，在它们宽厚的心里，洋溢着充沛的情感和鲜美的思想。

你再往远处看：②

甘蔗在本没有糖甚至有些苦涩的土里，酿造出糖来。

花生在根本就没有花生的地方，长出花生来。

辣椒在冰凉幽暗的土里，硬是把火焰捧了出来。

含辛茹苦的玉米，此时把娃娃们搂在怀里，扛在肩上，成长的娃娃在安慰着慈爱的妈妈……

看着，看着，你渐渐眉宇舒展，脸色也开始有了晴朗。

当然用不着我说什么了。

该说的，蔬菜们都说了，远处的庄稼们也给予了必要的补充。

无言的植物，在向我们讲授着大地的哲学，生存的美学和成长的营养学。

（来源：百花文艺出版社《植物记》，有改动）

精读细研

①文章一开头，作者就以呼告的方式，让读者进入对话谈心的情境，便于进行沉浸式阅读。

②作者以一系列“你看”的形式进行呼告，一遍又一遍地向读者介绍葫芦、韭菜等诸多瓜果蔬菜的“遭遇”，就像是在跟朋友面对面地聊生活中的琐事。这样的方式让文章主题更加生活化，让文中的语言不像生硬的说教，更容易让读者接受作者想要表达的生活哲理。

思考探究

1.全文以“蔬菜”为写作对象，构思新颖独特，请结合文章赏析其中的表达效果。

 

2.联系文本，结合现实生活，想想在什么情绪下，我们会产生对某人或某事的呼告。

情绪与状态：

呼告内容：

答案提示：

1.全文将“蔬菜”这一生活中常见的事物作为核心写作对象，构思巧妙，匠心独具。文章开头紧扣标题、直抒胸臆，告诉读者如果遇到想不开的事情就到蔬菜地里看看，接着生动、详细地描绘了多种蔬菜的生长特点，表达对蔬菜坚韧、乐观的生命姿态的赞美。说理自然生动，体现了蔬菜身上蕴含的由苦到甜、由冷到热、绝处逢生的生命美学，引人深思。

2.联系现实生活，言之有理即可。

学生佳作

你是快节奏中不朽的诗意

◎ 湖南省长沙市怡海中学C2114班 李沐子

银杏，你也许是最接近天堂的一种植物，也许也是最适合被写进诗歌的一种植物。

我曾见你矗立，见你伟岸挺拔的身姿，叶片扇着秋风，将那清凉化作明黄的星辰。在这缥缈云端，我见你绽发出灿金的光芒，成为一幅出现在我梦境中的图画。一剪澄黄点缀，是最宁静的浪漫。

若偶得你一叶清香飘落身边，是与自然结下的姻缘，更是上天的恩赐。观之，叶脉轻细，盈盈一拈，边缘叶褶状如水波，色彩由中心浓绿到叶缘鹅黄渐变，真像是阳光下的汩汩清泉，满载着古朴与柔婉，涌进思绪，引出文字五千卷。

偶尔闲庭信步，一串串黄叶缀玉连珠，雅致盎然。那是最安逸的颜色，不似紫藤般耀眼，也不像石榴花般张扬，像缄默的丝带，摇曳在漫天秋色里。真想在心中默默问你，是想召唤风驻足、还是云停留？抑或只是想对天空静静表白……

你脚步轻盈，不染纤尘。你是含蓄的秋的代言人，像位着明制汉服的闺秀，发丝随风微微拂动，低垂着儒雅谦和的目光。

掩卷于此，遐思亦于此。有你相伴在侧，竟不觉时光悄然流逝。

纵然秋色如许，天地苍凉，推开有你的那一扇窗，宛如一首陶埙的独奏流泻，清越婉转，好比那连绵起伏的高山，又有如那九曲连环的流水，由叶汇聚而成的音符似在曲谱上漫步，缓缓奏出时代的韶乐，在繁忙尘世之中独自轻歌曼舞，独自吟哦由你撰写而成的诗篇。

红枫该配长笛、该配层峦与枯木，而你该配蓝天白云。你高耸入云，即使气质温文尔雅，也遮不住你的气节。

你礼貌地接受清风的洗礼，端庄地接受飞鸟的颂歌，平静地扫视人间，走过三秋四季，走过唐诗宋词里的光阴。

银杏啊，我驻足，不愿踏破你织给大地的金色华服。我不曾见你妖娆弄姿，你只是优雅地活着、轩昂地立着。可就是你的姿态，令我无限向往。

我说你是快节奏中不朽的诗意，更是慢生活里不屈的信念。你变金黄的时光虽然短暂，却照亮过多少迷茫路人的前程。

银杏，感谢你诗意地出现在我的生命之中。你给我无数启迪，你所绽放的光芒，让你永远存在于我的思维和记忆里。

教师简评

作者将银杏拟人化，通过呼告的方式展现了银杏的多种形态与情态，银杏的优雅、美好、高耸、古老等特点，都在作者的喃喃叙述之中，通过呼告将银杏与人的精神品质相融合。文章结尾处的几段呼告，将情感推向高潮，作者对银杏的喜爱与赞美之情可见一斑。（谭嘉慧）

（同步链接：统编版语文七年级下册第二单元）