“五育”评价下的班级管理

杨艳

在立德树人的根本任务下，在班级管理中实施和落实“五育”并举教学是极其重要的，班主任应提高班级管理水平，促进“五育”并举，落实立德树人任务的顺利开展，为社会和国家培养出全面发展的高素质的综合人才，实现教育的进一步发展。

一、什么是“五育”

五育指的是德智体美劳的教育，是当前全面实施素质教育的重要方法。其中德育是素质教育的灵魂，智育是素质教育的核心，体育是素质教育的保障，美育是素质教育的升华，劳动技术教育是实施素质教育的重要措施。只有五育并举才能更好地完成国家所提出的全面树人的目标。这五育之间并不是孤立的，而是一个相互依存、互相促进的有机整体。要实现班级管理中的“五育”并舉教育，就需要以立德树人为宗旨，探索“五育”并举的班级管理新方法，因材施教，培养合格的社会主义接班人。

二、班级管理中的五育并举的策略

“五育”着重强调学生全面发展、高质量发展。要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，班主任尤其重要，班主任是班级的引导者、是学生的领路人，一言一行都影响着学生。在“五育并举”“双减”政策的背景下，班主任必须紧跟时代潮流，认真学习方针政策，不断优化班级管理，促进学生全面发展。

（一）用“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了制定切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，还要靠班主任的细心，去做好每一件事情。

班主任应该时时处处以身作则，严于律己。在生活上，无微不至地关心每个学生，就像关心自己的孩子一样。这种细心、认真、负责的工作态度会给学生树立良好的行为榜样，而形成无形的动力。所以说班主任想管好一个班级，就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要求学生做到的，教师必须先做到，并且做好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

（二）用“诚心”去打动每一颗心灵

要想管理好班级，班主任还应当了解学生，诚心与他们交朋友，用心去打动每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。与学生交流时要尊重学生的人格和自尊心；同时还要因人而异，讲究时机、地点与方法，要诚心诚意帮助学生进步。

（三）用“爱心”去关爱每一位学生

班主任虽然不可能将自己的精力平均分给每一个学生，但只要心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力。

班主任要关心学生的日常生活，关注他们的身心发展，用爱心细致地做好学生的思想工作，想学生之所想，急学生之所急，公平民主地对待全体学生，最后一定可以感染学生、感动家长。

（四）用“宽容的心”去包容每个犯错的学生

初中生正处于青春期、叛逆期。一些学生感觉在学校里喜欢通过标新立异或打扰别人来获得关注。所以，这时班主任需要保持冷静来倾听他们的心声，也要及时表扬他们，让学生知道老师在理解、支持、尊重他们，这能化解学生的不良情绪。

尊重学生，发扬民主，实行“五育”评价，使学生健康全面成长，是我们的愿望。把愿望变成现实，需要用心的付出，努力探索。但我坚信“一分耕耘，一分收获”，只要我们用心去做，实实在在去做，一定会经营出一个优秀的班集体，得到学生和家长的认可。

新时代，新使命，新征程。班主任要顺应时代发展，不断更新教育理念和管理策略。做新时代的班主任，在教育路上越走越远。

总之，学校的教学工作是各项工作的中心，班级管理工作更是其中重要的组成部分，其好坏直接关系到学校培养人才的质量和效果。因此，正确理解和实施“五育”并举教育，是学校培养全面发展的高素质人才的前提，也是班级管理工作中的一项重要任务。