互动式教学模式在八年级语文教学中的构建分析

王玮苇　蒋川铃

摘要：在新课改背景下，初中语文教学中要重视互动教学模式的应用，有效应用互动教学模式能促进学生深入理解语文知识，引导学生在互动交流中自主学习、自主思考，加深对语文知识的理解与运用，从而提升学生语文核心素养。本文主要对互动式教学模式在八年级语文教学中的构建进行了研究，提出相关建议。

关键词：互动教学模式  八年级语文  构建策略

八年级语文教学是一个承上启下的过程，能在引导学生巩固语文基础知识的同时，适当提升学生的语文拓展能力，因此教师要实施多元化教学模式，吸引学生主动学习，提升学生的学习兴趣。教师有效实施互动式教学模式，能为学生构建活跃的课堂氛围，引导学生在语文学习中相互交流、分享观念，从而提升学生的语文思维能力，促进学生独立思考。

一、八年级语文教学中实施互动模式的价值

对于八年级语文教学而言，有效实施互动教学模式能充分引导教师改变教学模式，使教师在教学中能坚持以学生为主体，让学生主动进行语文知识的学习。[1]以往的教学模式过于机械化，教师生硬地进行知识的讲解，不仅影响学生的理解，更容易影响学生的学习积极性。而在新课改背景下，教师应加强对教学模式的分析，改变教学观念，从而来引导学生去思考、去探究，以此来实现高效课堂的构建。对于八年级学生而言，由于其正处于成长的关键时期，教师利用互动式教学，很容易吸引学生的注意力，能让学生在交流中相互思考与探讨，从而来实现知识的查缺补漏，做好语文知识点的衔接，培养学生的思维素养。另外，互动教学模式的应用充分丰富了课堂模式，教师可以运用现代化信息技术来构建互动课堂，如利用多媒体设备来进行互动课堂的构建，增强学生的感官刺激，为学生创设多媒体情境，让学生在情境中思考，在图片以及视频的辅助下提升语文学习热情，让学生直观地掌握语文学习重难点知识，提升学生的语文核心素养。

二、互动式教学模式在八年级语文教学中的构建策略

（一）创设互动式教学氛围

在八年级语文教学中，教师要为学生创设有效的互动教学氛围，让学生进行交流与思考，从而来分享自己的思想，激发学生的语文学习信心。[2]互动式课堂教学中能缓解学生紧张的学习情绪，对于学生自主探究以及独立思考能力的培养有促进意义。在互动式课堂教学中，教师要结合学生的认知实施互动课堂的构建，保证教学过程符合学生的学习需求。以《藤野先生》教学为例，教师要能构建互动式课堂，为学生创设有效的教学情境，以此来激发学生的情感共鸣，让学生能真正进入到学习情境中。并且互动式情境让课堂变得更为轻松，对于学生语文潜能的挖掘有积极意义，能促进学生自主学习与自主分析。

（二）重视学生合作能力的培养

八年级语文教学中，教师要重视对学生合作能力的培养，利用互动教学实施小组合作，在这一过程中不仅仅要实现生生之间的互动，也要做好师生之间的互动。教师要做好对学生学情的分析，从而进行科学合理的分组，让学生之间进行交流学习，取长补短，促进学生思维的碰撞，从而让实现学生对知识的深入理解。以《回忆我的母亲》知识教学为例，教师在分组之后，要为各个小组设置学习任务：“同学们，分析一下文中主要讲述了母亲的那些事情？作者是从哪几个方向去表达对母亲的感谢的？本文在结构上特点是什么？……”这样教师利用一个个问题来引导学生在阅读之后相互进行交流互动，将自己的想法进行汇总，从而在合作中分享学习经验，加深对语文知识的理解，促进学生语文核心素养的提升。[3]

（三）利用互动发散学生语文思维

在八年级语文教学中，教师要利用问题来实现互动，激发学生自主思考能力，充分加深学生对语文知识的理解。课堂提问是促进学生进行互动的一种有效方式，教师要做好问题的设计，充分提升学生的语文能力。[4]以《桃花源记》教学为例，教师在进行互动课堂构建中，要结合文中的写作思路来进行提问，以此来吸引学生参与到课文内容的分析中，让学生感受到陶渊明笔下桃花源的美。并且教师让学生思考：陶渊明虚构这一桃源盛景是为了什么？对于桃源人“皆叹惋”这一词的理解是什么呢？学生结合教师的提问进行课文的阅读与思考，充分培养了学生的自主思考能力。而在学生回答之后，教师要及时针对学生的回答进行评价，以此来鼓励学生，在激发学生语文学习信心的同时，引导学生深入学习语文知识。

结语：在素质教育背景下，八年级语文教学中要加强对学生语文思维素养的培养，教师要结合学生的特点以及教材内容，设置互动性课堂，让学生在交流互动中学习语文知识，并主动思考、主动分析，针对发现的问题积极探讨，在交流互动中深入学习语文知识，培养学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]刘永东.互动式教学模式在八年级语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020（19）：45.

[2]杨等平.小学四年级语文教学中师生互动策略分析[J].试题与研究，2020（08）：120.

[3]独瑛.浅析二年级语文教学中师生互动方法的应用[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：186.

[4]黄惠娴.关于小学四年级语文教学中师生互动的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：137.