新课标背景下初中语文文言文教学策略探讨

史倍倍

摘要：在新课标下的初中语文教学中，文言文作为重要组成部分，需要采用新的教学策略。本文探讨了文言文的特性和相应的教学方法，包括激发学生兴趣、分阶段教学以及强化实践训练。通过这些策略，可以更好地满足学生的需求，提高他们的文言文水平，培养他们的综合素养和创新能力。文言文教学的创新有助于学生更好地理解和欣赏古代文学作品，为他们的综合发展奠定坚实基础。

关键词：新课标  初中语文  文言文  学生兴趣  分阶段教学

引言

在21世纪，中国教育领域经历了巨大的改革与发展，新一轮的课程标准改革更是推动了教育教学方式的根本性变革。这一变革不仅对知识传授提出了更高要求，也赋予了教育任务更广泛的内涵。在这一背景下，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。文言文作为语文课程的一部分，不仅是中国古代文化的精髓，也是语言学习的重要组成部分。然而，传统的文言文教学往往以繁复的古汉语语法和生僻的古文词汇为主，有些学生对其兴趣不高，学习难度较大。因此，本文重点探讨了新课标背景下的初中文言文教学策略，旨在通过创新教学方法，培养学生的文言文能力和综合素养。

一、文言文的特性

文言文中使用了大量的古汉语词汇，这些词汇在现代汉语中已经不常见，甚至有些生僻。例如，文言文中常见的“斯”“尔”等词在现代汉语中已经很少使用。学生需要通过学习这些古汉语词汇，掌握它们的意义和用法，才能够有效地阅读和理解文言文作品。文言文的语法更加复杂，包括了古代汉语的独特语法规则，如文言文中的“兼语”“偏正复句”等。这些语法结构需要学生进行深入的学习和分析，以便正确理解文言文文章的句子结构和逻辑关系。古代汉语的发音方式与现代汉语的普通话发音不同，例如，文言文中的声调和音变规则与现代汉语存在差异。学生需要了解这些发音规则，以正确朗读文言文的文本，保持文言文的韵律和语感。[1]

二、文言文教学策略

（一）激发学生兴趣

激发学生对文言文的兴趣涉及到如何让学生更深入地了解、欣赏和喜爱这一古代文学形式。为了实现这一目标，教师可以采取多种策略，从文言文的背景知识、作者介绍和作品的创作背景等多个方面入手，以引发学生的浓厚兴趣。教师可以通过生动地讲解文言文的历史背景和文学价值，将文言文与古代社会、文化背景相联系，使学生能够更好地理解文言文的内涵。

（二）分阶段教学

分阶段教学是一种有效的文言文教学策略，能够根据学生的认知水平和学习能力有针对性地进行教育，帮助他们逐步掌握文言文的语言特点和阅读技能。这一策略分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段都有其独特的教学重点和目标。在初级这个阶段，教师侧重于教授基本的古汉语知识和常用的文言文词汇。学生将学习到文言文的基本字词，掌握古代汉字的书写和发音规则。在中级这个阶段，教师重点讲解文言文的语法和修辞手法，帮助学生更深入地理解和运用文言文的语言规则。学生将学习到更复杂的句子结构和语法知识，同时也会了解如何运用修辞手法来丰富文言文的表达方式。在高级这个阶段，教师可以选择一些具有挑战性的文言文经典作品，如《大学》《庄子》等，让学生在阅读中提升自己的阅读能力。[2]

（三）强化实践训练

强化实践训练是文言文教学中的重要环节，它有助于学生更深入地理解文言文的语言特点，并提高他们的实际应用能力。这一教学策略包括课堂内和课外两个方面的实践训练，旨在促进学生对文言文的熟练掌握和深刻理解。在课堂内，教师可以引导学生进行文言文的朗读、翻译和写作练习。朗读文言文文本可以帮助学生提高发音和语调，同时也有助于理解文言文的语言韵律。翻译练习可以锻炼学生的翻译能力，使他们能够将文言文的句子翻译成现代汉语，同时也帮助他们理解句子的结构和语法规则。写作练习可以培养学生运用文言文进行创作的能力，让他们能够更好地理解和运用文言文的修辞手法和表达方式。这些实践训练在课堂内有助于学生巩固所学知识，提高他们的文言文水平。在课外，教师还可以组织学生进行文言文阅读活动，拓展他们的文言文阅读领域，增加他们的文言文阅读经验。同时，学生还可以通过讨论和写作来表达他们对这些文本的理解和感悟，进一步提高他们的文言文能力。[3]

结束语

在新课标背景下，初中语文文言文教学将迎来新的发展机遇。通过激发学生兴趣、分阶段教学、强化实践训练以及创设情境教学等策略，我们可以更好地培养学生的文言文能力和综合素养，使他们更好地理解和欣赏古代文学作品。文言文教学不仅是中华优秀传统文化的传承，也是培养学生综合素养和创新能力的重要途径。希望教育界和教育者能够不断探索创新，不断改进教育方法，为学生提供更好的文言文学习体验，助力他们成为有才情、有文化、有创新力的新时代人才。

参考文献：

[1]张娇姣.新课标背景下初中语文文言文教学策略研究[C].广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（四），2023：7.

[2]徐伊蓉.新课标背景下初中语文文言文教学策略分析[C].廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集，2022：3.

[3]尚军升.新课标背景下初中语文文言文教学策略研究[J].考试周刊，2021（17）：56-57.