探究小学语文游戏化教学方法

王玉霞　刘军

摘要：游戏化教学实际上就是将教学与游戏相结合，通过情境创设来对学生形成吸引，使其在游戏开展过程中获得知识并掌握技能，小学语文游戏化教学的开展，有助于促进文化传播以及学生优良品格的塑造。本文就小学语文游戏化教学方法进行探究，旨在促进高效语文教学的实现，以供相关人员参考。

关键词：小学语文  游戏化教学  方法

小学教育阶段，教育对象的年龄较小，身心发展尚不成熟，自我管控能力有待发展，因而很难在课堂上保持长时间注意力集中状态，极易受到新鲜事物的吸引。结合小学生这一特征出发，在小学语文教学过程中，可以采取游戏化教学的方式，激发学生参与语文学习的积极性，进而促进小学语文教学成效的改善。

一、重视游戏作用，活跃课堂氛围

新课标大环境下，对于小学语文教学也提出了更高的要求，传统教学理念以及教学方式已经不具备适用性，这就需要小学语文教师积极更新教育理念，转变教学思维，结合小学生的身心发展特征，坚持以寓教于乐为核心，激发学生参与语文课堂活动的积极性和主动性，这对于语文教学活动的顺利开展是非常重要的。这一过程中，需要小学语文教师充分认识到游戏的积极作用，并通过游戏化教学的开展来营造活跃的语文课堂氛围，激发学生的参与性，以语文游戏活动来促进基础知识的传输，促进学生认知的形成，在丰富的语文游戏活动中，在潜移默化中对学生的素质进行培养，陶冶学生情操，令学生感知到中华语言文化的无限魅力，这对于学生核心素养的培养是非常重要的。在小学语文课堂游戏化教学过程中，教师要注重课堂氛围的营造，结合语文教学目标以及教学内容，整合资源，将语文教学内容合理融入到游戏活动中，吸引学生注意，活跃语文课堂氛围，令学生积极参与游戏并展现自我，这就有助于促进学生个体成长发展。比如在学习拼音的过程中，教师可运用多媒体技术来创设语文游戏情境，通过图片、动画等吸引学生注意力，引导学生对拼音进行观察，并通过废纸剪裁、绳子形状摆放等方式，鼓励学生自行动手将拼音字母裁剪出来。此种游戏化方式，有助于加深学生对于字母的记忆，令拼写练习协同进行，从而达到理想的拼音教学效果。

二、提升教师游戏化教学水平，掌握好游戏教学节奏

为更好地开展小学语文游戏化数学，教师需要具备良好的游戏化教学能力，能够在实际语文游戏教学中掌握好游戏节奏，在自身知识与技能的支持下，争取获得理想的语文游戏化教学效果。在语文课堂教学中，要避免为了游戏而游戏，要确保游戏能够为语文教学而服务，要结合学生身心发展特征以及语文教学需求，科学设计游戏活动，以此来激发学生参与语文课堂活动的主动性，缩小师生之间距离，促进良性互动的实现。通过语文游戏来促进学生对语文知识进行吸收内化，并在无形中陶冶学生情操，促进学生正确价值观念的树立以及优良品质的形成。在小学语文游戏化教学的过程中，教师要善于发掘语文教材中的教育资源，在游戏过程中促进学生对于世界初步感知的形成，为学生全面发展打下良好基础。在学习反义词时，教师可设计好许多组反义词卡片，在讲台上将卡片的顺序打乱，之后将学生分为几个小组，让学生以小组为单位，快速找出几对反义词，看哪组用时最短。通过此种游戏竞赛的方式，有助于加深学生对于反义词的理解和掌握，并在游戏活动中强化学生的良性竞争意识，激发学生参与语文课堂学习的积极性，在轻松的氛围下促进语文教学目标的实现，并且令学生获得积极的语文学习体验。

三、拓展游戏化课堂，科学选择游戏化教学方法

现代教育环境下，为促进学生核心素养的形成，要从小学教育入手，掌握教育的契机，创新教学方式，促进学生思维发展以及创造力的激发。小学语文游戏化教学的开展，为核心素养培养提供了载体，这就需要小学语文教师更新教学理念，采取多元教学方式，在激发学生参与语文课堂活动积极性的同时，满足学生语文学习需求，促进语文教学目标的实现。游戏化教学的开展，令小学语文教学方式得以丰富化，更具创新性，增进学生之间互动，并在游戏过程中获得知识，促进学生思维发展。在这一过程中，教师要注重语文游戏化课堂的合理拓展，要确保游戏各环节的合理性与可行性，令全体学生共同参与其中，在参与的过程中丰富学生的语文学习体验，增强学生的语文学习信心。在这一过程中可结合教材内容，选取适当段落组织开展角色扮演活动，丰富课堂教学内容，学生参与热情高涨，并能够在角色扮演的过程中就语文知识进行思考和分析，学会如何运用知识，为学生语文基础知识巩固以及语言文字组织运用能力的强化提供有力支持。

四、结语

总而言之，游戏化教学方式在小学语文教学中的运用与学生身心发展特征高度相符，能够在游戏中促进学生语文知识的获取，并深化学生对于世界的感知，这对于学生思维发展、价值观树立以及创造力的激发都具有较强的促进作用。因此，在小学语文教学中要科学开展游戏化教学，在提升语文教学成效的同时，促进学生身心健康发展。