浅谈小学体育教学中学生体育品格的培养

高海涛

在小学体育教学过程中，教师通过有效的教学手段帮助学生形成良好的体育品格，不仅可以让学生以更积极的态度面对体育课堂练习，还会直接影响到学生今后的行为规范，这对于学生的人生发展具有非常深远的影响意义。

一、运用信息技术强化体育精神

为了让学生能够在体育练习过程中得到更加全面的发展与培养，教师可以合理借助信息技术中丰富的教学资源，对学生进行体育精神教育，让学生在丰富体育教学资源的影响下形成良好的意识品质。例如，在小学体育400m短跑项目练习时，教师在引导学生进行项目练习时就可以先利用信息技术为学生展示400m短跑技巧的相关视频，通过利用信息技术中丰富的教学资源为学生展示我国优秀运动员的风姿，可以让学生更进一步感受到运动员身上的体育精神，增强学生的民族自豪感，培养学生坚持不懈、勇于突破的精神，以此实现学生在体育学习过程中良好体育品格的培养，促进小学体育教学任务的高效完成。

二、通过体育游戏潜移默化地规范学生的课堂行为

小学生具有思维活跃的特点，教师可结合他们的思维特点规范他们的课堂行为，使他们形成正确的价值观念。为了实现学生良好体育品格的有效培养，教师在小学体育教学开展过程中就可以针对小学生爱玩的心理特点，依据体育教学内容开展相应的体育游戏，活跃体育课堂学习氛围，让学生在游戏进行中自觉规范自己的行为，以此潜移默化地帮助学生形成积极向上的价值观念，实现学生体育品格的有效培养。

三、完善课堂教学评价，培养体育品格

课堂评价主要是帮助学生寻找自己在体育练习中的不足，方便学生在今后的体育学习过程中进行及时的改善。但是传统的体育课堂评价教师更注重对学生的体育课堂练习情况的点评，这样的课堂评价过于片面，不利于实现学生良好体育品格的养成。为了实现学生在体育练习中的综合性成长，教师一定要注重课堂教学评价的完善，在课堂中注意观察学生的各种行为，对学生进行针对性的表扬与批评，及时制止学生的不恰当行为，同时放大学生在体育练习中的正能量，提升学生辨别是非的能力，帮助学生形成积极向上的价值观念。例如，在日常体育教学过程中，教师在完成课堂教学以后对学生进行课堂点评时，除了可以点评学生在体育项目练习中的状态以外，还可以以学生在体育课堂上的行为为出发点进行点评，以此确保小学体育教学中学生良好体育品质培养任务的高效完成，推动小学体育教学的高效开展。

总而言之，培养学生良好的体育品格是推动小学体育教学在教育改革道路发展中的必然趋势。通过培养学生良好的体育品格可以帮助学生进行更深层次的体育学习，提升学生的体育学习质量，同时还能让学生形成积极向上的价值观念，让学生更好地应对体育学习与生活中的挑战，成为社会发展所需要的高素质、高能力的复合型人才，以此从真正意义上完成小学体育教学任务。