“双减”政策下高中信息技术学科核心素养培育路径

魏春妮

摘要：高中信息技术不仅是一门重要的学科，还是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。在“双减”政策下，如何有效培育高中信息技术学科的核心素养成为亟待解决的问题。本文探讨在这一背景下，如何制订合适的培育路径，以确保学生能够获得高质量的信息技术教育。

关键词：“双减”政策  高中信息技术  核心素养  培育路径

引言：信息技术不仅是一门知识，更是一种能力，它关乎学生的终身发展和社会竞争力。因此，探索高中信息技术学科核心素养培育路径，既是落实“双减”政策的需要，也是推动信息化时代教育的要求。

一、创设情境，营造互动氛围——强化信息意识

在“双减”政策下，高中信息技术学科核心素养的培育路径面临新的挑战和机遇。为了更好地落实政策要求，我们需要重新思考信息技术教育的方式和方法。一种创新的路径是通过创设情境和营造互动氛围来强化学生的信息意识。首先，创设情境是为了将学习与现实生活相结合，使学生能够更好地理解信息技术的实际应用和重要性。这可以通过将课程内容与真实世界问题相联系来实现。例如，教师可以设计项目，要求学生使用信息技术来解决社会问题，如环境保护、健康管理等。这样的情境设定可以激发学生的兴趣，让他们主动参与学习，而不仅仅是被动地接受知识。其次，营造互动氛围是为了促进学生之间的合作和交流，从而更好地培养他们的信息意识。信息技术的发展是一个动态的过程，要求学生能够不断地获取、分析和分享信息。在课堂中，教师可以采用小组讨论、项目合作等方式，让学生共同解决问题和分享自己的见解。这种互动氛围可以帮助学生更好地理解信息的多样性和复杂性，培养他们的信息搜索和筛选能力。此外，强化信息意识也需要引导学生主动探索新的信息技术工具和应用。教师可以鼓励学生参加信息技术竞赛、编程比赛等活动，提供机会让他们深入了解信息技术的前沿发展。同时，教师还可以引导学生利用互联网资源来获取最新的信息，了解行业趋势和发展动态。[1]

二、注重任务驱动、项目探究式教学——启迪计算思维

在“双减”政策的背景下，高中信息技术学科核心素养的培育路径需要更加注重任务驱动和项目探究式教学，以启迪学生的计算思维。这种教学方法不仅有助于降低学业负担，还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。任务驱动的教学方法意味着将学习任务置于学生的实际需求和兴趣之中，以便更好地激发他们的学习动力。[2]

三、激发学习动机，以实践促创新——培养数字化学习与创新能力

在应对“双减”政策的背景下，高中信息技术学科核心素养的培育路径需要着力激发学生的学习动机，以实践促进创新能力的培养，特别是数字化学习与创新能力。这一路径不仅有助于缓解学业压力，还能够培养学生的自主学习和创新思维。

首先，激发学习动机是关键。学生的学习兴趣和动机对于信息技术学科的学习至关重要。教师可以通过设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发他们的学习动力，同时培养数据分析和解决问题的能力。其次，以实践促进创新能力的培养。信息技术是一个不断演化的领域，要求学生具备创新和适应变化的能力。最后，培养数字化学习与创新能力需要为学生提供适当的资源和支持。学校可以建立数字化学习平台，提供在线课程和资源，使学生能够随时随地学习和实践。此外，教师也应该发挥指导和引导的作用，帮助学生解决问题、探索新的领域，并鼓励他们积极参与学术研究和项目开发。[3]

四、结合实际，正确引导——承担信息社会责任

在“双减”政策的背景下，高中信息技术学科核心素养的培育路径需要结合实际，正确引导学生承担信息社会责任。这一路径不仅有助于减轻学业压力，还能够培养学生的社会责任感和道德观念。

首先，结合实际是指将信息技术学科与实际社会问题相结合，使学生能够理解信息技术的应用和影响。例如，在2019年教育科学出版社出版的《信息技术必修1数据与计算》课程中，可以引导学生分析社会问题，如环境污染、交通拥堵等，然后使用数据分析和计算技术来寻找解决方案。通过这种方式，学生可以将所学知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力，并理解信息技术对社会的影响。其次，正确引导学生承担信息社会责任意味着培养他们的社会责任感和道德观念。教师可以通过课堂讨论和案例分析等方式，引导学生思考信息技术的伦理和社会影响。举例来说，可以讨论信息安全和隐私保护的重要性，以及学生如何在使用信息技术时遵守规则和道德准则。这样的讨论可以帮助学生树立正确的价值观，明白他们在信息社会中所应承担的责任。[4]

结束语：

培育学生的核心素养不仅有助于他们应对未来的挑战，还有助于中国信息技术领域的创新和发展。我们期待着政府、学校和教师的共同努力，为高中学生信息技术学科核心素养的培育铺平道路。

参考文献：

[1]龚蕴萌，张晓珊.“双减”政策下高中信息技术学科核心素养培育路径[J].西部素质教育，2022，8（24）：4.

[2]张晓云.探讨“互联网+”时代高中信息技术学科核心素养的培养策略[J].2020.

[3]廖招香.浅谈高中信息技术学科核心素养的培养[J].读与写（上，下旬），2017，014（033）：158.

[4]毛黎莉，沈孝山，徐喆民.高中信息技术学科核心素养的培育策略[J].现代基础教育研究，2022（3）：159-165.