浅谈作业批语在小学数学教学中的作用

张伟

作业批改是一门教学艺术，是教师与学生进行学习指导和情感交流的有效途径。在数学作业批改中探索实施批语式评价，更能拓宽老师与学生交流沟通的广度和深度，取得感情上的相互理解和信任，使学生能够更加积极主动地学习，实现教学活动的有效开展。

一、批语是师生情感沟通的桥梁

每一个学生都期待老师的肯定和关爱。小学生年龄较小，希望被肯定、被尊重、被关爱，他们的学习状态不仅表现在课堂上，也表现在作业上。教师要关注小学生一点一滴的情绪变化，及时以批语的形式与其沟通、交流，帮助他们建立自信，获得追求进步的力量。一名学生有段时间上课经常走神，数学作业书写得很潦草，经常出错。她的反常表现引起了我的注意，几次想找她谈话，又怕她不愿意表达自己。于是，我在她的作业上写下来这样的一段批语：“这段时间你有什么心事吗？可以告诉老师，老师会帮助你的。” “不论学习，还是生活中，我们都要不畏艰险，勇于面对，要不怕输，不服输。” 经过几次批语式交流，她终于克服了内心的困惑，并在作业本中给我留了言：“谢谢老师，这段时间您一直在关心我、鼓励我，我一定会加倍努力的，把学习进度赶上去。”通过作业评语，让她明白遇到困难的时候老师是最可信赖的合作者、最亲密的朋友。这件事之后，我深刻认识到数学作业实施批语式评价为加深师生之间的感情打开了一扇门，既可以避免面对面时学生的拘谨，又可以让师生敞开心扉相互倾诉，使老师更全面地了解学生的学习和生活情况。

二、批语是激发学习兴趣的加油站

爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。有效激发学生对数学的学习兴趣，不仅需要在课堂上增强实效性，也需要通过课后作业培养学生对数学的学习热情。在数学作业中，运用恰当的鼓励性批语便能激起学生学习数学的兴趣。比如：有些头脑灵活的孩子答题时常常不循常规、另辟蹊径。我就会用“你的解题方法新颖，思路开阔，很有创意啊”“你的解法灵活，说明你具有灵活的数学头脑”等批语，充分肯定他们的学习能力与独立思考、勇于探索的创造精神。学生看过这样的批语后总会备受鼓舞，信心倍增，进一步增强了他们探索与发现神奇的数学世界的信心与力量。

三、批语是掌握学习方法的指南

批改学生作业的目的，不仅在于告诉学生做的对还是错，还在于通过批语引发学生再一次进行思维活动，引导学生拓宽思路，培养学生的自主创新能力。学生在做作业过程中经常会出现各种各样的错误，就一个人的学习与成长来讲，这是一种正常的现象，学生会在纠正一个个失误的过程中巩固知识，取得进步。当学生在作业中出现计算、观察、分析的错误时，可利用评语进行方法指导。比如：“聪明的你，把题目再读两遍就可能发现其中的数量关系。”“先看看书上的内容，然后再试一试。”经过不断的提醒，学生不仅能找到错误的原因，还能留心解题时的注意事项，找到解决问题的窍门，从而不断改进学习方法，确立新的学习方向和目标。

四、批语是养成良好学习习惯的催化剂

好的学习习惯使人终身受益。因此，我们不仅教给学生知识，掌握获取知识的方法，更要引导学生养成良好的学习习惯。有些学生由于粗心大意，在完成课堂作业时会出现失误。对于学生书写不认真、粗心大意，我不轻易责怪他们，而是先肯定他们的努力，然后委婉地指出他们的问题，使他们明确努力的方向。比如：“规范的书写与洁净的书面，可以给人留下好的第一印象！”“粗心大意容易与成功失之交臂！”“小数点搬家了，大小还能一样吗？”“如果你能尽快改掉马虎的习惯，你就会变得更加优秀！”经过一段时间的评语提醒，我发现学生的作业书写进步了很多，在此基础上，我又写了许多表扬与鼓励的话。这样，既保护了学生的自尊，又让他们自觉地纠正自己的错误，使他们养成了良好的学习习惯。

五、批语使学生扬起自信的风帆

数学作业实施批语式评价是老师向学生传递期望的一块重要园地，老师的期望非常有利于调动学生的积极性，促进学生主动学习与进步。因此，我们就应该善于捕捉学生在作业与学习过程中的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，激发其上进心。如：我们班有个孩子非常马虎，有一次我发现她做得比以前认真了许多，我就这样鼓励她：“你的作业完成得很好，这就是进步的表现！”对信心不足的孩子，我会告诉他：“在学习与成长的道路上，每一个人都应该相信自己是最棒的！”学生看到这些话，心中将会掀起波澜，似乎能够看到并且理解老师期待的目光。批语的激励作用有助于引导学生去认真完成作业与对待学习，给我带来许多出乎意料的惊喜。这些批语使学生逐步树立了学好数学、追求上进的信心，达到了引导学生自我要求与完善的目的。

数学作业批语式评价体现了以生为本的评价思想，通过老师的评语，学生能够真切地感受到老师对他们的关心与关爱。作业批语犹如鲜花和小草点缀着学生那天真烂漫的学习生活，似涓涓细流滋润着他们那纯真追梦的心田，使他们的学习与成长过程充满灿烂阳光。