阅读教学中如何培养学生的自学能力

曾中华

为了充分调动学生学习的积极性，让学生自主学习，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体自学能力，我们在阅读教学中要重点培养学生的自学能力。

一、激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。所以，我们要先让学生对学习有兴趣，一旦对学习产生兴趣，学生就会主动参与学习、提高学习效果。为此，我在教学中，采取以下办法来激发学生的自学兴趣。

以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势引导，激起他们的自学欲望和兴趣。所以，在自学课文时，我会强调学生一边读一边想，尤其在“想”字下功夫，学会设疑、释疑。如教学《圆明园的毁灭》一文，先介绍圆明园的辉煌，再让学生抓住“毁灭”一词思考：这么壮观的圆明园怎么会被毁灭？又是谁毁灭的？由于抓住主要问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习的积极性很高，很快便能弄清楚课文的大概意思，并把握整篇课文的脉络，同时为讲解课文时渗透爱国思想教育埋下伏笔。

以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中去，引起他们自学的兴趣。对于《四季之美》《鸟的天堂》等写景的课文，充分利用班班通课件，再现文中所写的情境，播放配乐课文录音、视听结合，让学生从具体鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生的学习自主性与积极性更高了，热爱祖国美好山河的感情更深了。

以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使学生产生浓厚的兴趣去自读课文。如教《再见了，亲人》一课，我采用了“以读激情”“以情悟文”的教学方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，促使他们带着最佳的自学心态，进行品词品句，理解课文内容，收到良好的学习效果。

二、树立自学信心

要真正使学生成为学习上的主人，就必須想方设法让学生改变“灌输式”“你讲我听”的学习模式。在课堂上安排充足的时间让学生自学。查字典，解决字词句的一些问题，课余时间要求学生多阅读一些相关课外书籍，补充一些必要的知识。让他们自己分析课文、理解课文，提出问题，分组交流讨论，让他们自己去解决问题。让学生积极动脑思考，自主投入到热烈的学习氛围中去。对可讲不讲的，让学生通过自学、讨论解决。让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动眼、动脑。创造条件，让不同程度的学生均有表现的机会。对在学习上取得进步的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固树立自信心。

在教学过程中，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还抓住一切时机表扬有良好自学习惯的学生，让他们介绍自己的做法，使学生们学有榜样，赶有对象，从而促进学生良好自学能力的形成。