针对性专题复习在思想政治课二轮复习中的实效性探究

钱尤泽

（贵州省六盘水市第四中学）

中国高考评价体系梳理了各要素之间的逻辑关系，遵循正确的研究方向、目标和科学的路径、方法，创造性地提出高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。高考体现了立德树人的重要导向，如果说一轮复习是迎考的基础，那么二轮复习则是关键，高三政治二轮复习对学生高考至关重要，成功的二轮复习将使成绩大幅度提高，反之，则会徘徊不前，甚至下滑。因此，要务必高度重视二轮复习应起到的重大作用。

在二轮复习中，通过专题复习，能将知识系统化，有利于知识的巩固与提升；通过专题和综合测试训练，有利于提高基本能力和综合能力。二轮复习的针对性越强，效果就越好。如何加强针对性，提高二轮复习实效？在笔者看来，关键在于巧设专题和精选习题。

一、巧设专题

二轮复习以专题训练为主，教师如果能在学科核心素养的指引下，基于基础知识，科学设计专题，依托相应专题把握考向，并进行针对训练，可大大提高复习效率。那么政治二轮复习到底该设置哪些专题？其设置的依据又是什么呢？笔者认为按以下几点，可比较有针对性地设置专题，并能有效把握专题复习的内容和范围。

（一）以《课程标准》为依据，以历年高考真题为导向，巧设知识专题

普通高中思想政治课程标准（2017 年版2020 年修订）在划分课程内容时，将课程内容分为必修的四个模块共31 个内容要求和选择性必修的三个模块共12 个内容要求。以此为依据，根据历年新高考的试卷结构和特点，笔者将政治二轮复习按照必修四大模块+选择性必修三大模块（共七大模块）→十六个知识专题→若干微专题的思路划分，其中十六个知识专题的划分和复习考向如下表。

七大模块、十六个知识专题及复习考向

在十六个知识专题复习过程中，以核心考点为依托，围绕“疑点”，针对复习中的“病灶”及时设置若干个微专题进行教学，并将不同模块知识进行融合，能切实解决复习课中的真问题、小问题、实问题，让复习达到事半功倍的效果。

【案例1】生产资料所有制与经济体制专题

本专题在高考中多以社会热点和国内国际经济形势的材料考查坚持“两个毫不动摇”、企业成功经营的因素、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用、市场机制的作用、我国政府的经济职能等核心考点，根据学习及考查内容的不同，可以将此专题分为两个考向:一是我国的生产资料所有制，常见题型主要是侧重于必备知识和能力解读考查的选择题；二是我国的社会主义市场经济体制，常见题型既包括选择题，也包括侧重于素养考查的主观题。我国的社会主义市场经济体制是历年高考的重点，以2023 年高考为例，全国新课标卷、山东卷、湖南卷、江苏卷都对其进行了考查，其重要性不言而喻。

【案例2】中国共产党的领导专题

党的领导是人民当家作主和依法治国的根本政治保证，党是最高政治领导力量，党领导一切，所以党的领导在对必修三的考查中高频出现，高考对本专题的考查主要以新时代十年的伟大变革为情境，主要考查党的先进性、党的领导等。根据考查方向的不同，可将此专题整合分为两个考向：一是中国共产党的先进性的考查；二是党的领导与执政的考查。

同时，党的领导不仅仅适用于必修三，其他模块也较高频率涉及，经常跨模块融合考查。如必修一，党领导人民开创、发展和完善了中国特色社会主义；必修二，发展壮大国有经济要充分发挥党的作用，坚持党的领导是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征等；必修四，马克思主义中国化时代化，中国共产党的精神谱系——伟大的建党精神，革命文化，社会主义先进文化，建设文化强国，坚定文化自信，党牢牢掌握意识形态工作的领导权等；选择性必修一，政党及政党制度，国家结构形式中中央与地方的关系，中国特色大国外交，构建人类命运共同体等。

【案例3】探索世界与把握规律和认识社会与价值选择专题

本专题在高考中多以社会热点或生活化的情境为材料，考查物质与意识的辩证关系、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系、实践与认识的辩证关系、追求真理的过程等核心考点。根据学习及考查内容的不同，可将此专题分为两个考向：一是辩证唯物论，常见题型主要是侧重于必备知识和能力解读考查的选择题；二是认识论，常见题型既包括选择题，也包括侧重于素养考查的主观题。认识论是历年高考的重点，以2023 年高考为例，全国甲卷、全国乙卷、全国新课标卷、湖南卷、湖北卷、2023 年6 月浙江卷、2023 年1 月浙江卷、辽宁卷都对其进行了考查，其重要性不言而喻。

【案例4】民事权利与义务、社会争议解决和家庭与婚姻、就业与创业专题

这两个专题的高考试题常选用贴近学生生活的案例和材料，阐述法律规范，弘扬传统美德，引导学生全面认识公民的民事权利和义务，深刻理解婚姻家庭中的法律责任以及就业与创业的法律制度，懂得社会纠纷的多元解决机制，增强学生主动学法的意愿，提高自觉用法的能力。常见题型主要有两类：一是侧重必备知识和关键能力考查的选择题；二是以必备知识为基础，突出考查关键能力和核心素养的主观题。根据学习及考查内容的不同，可将此专题分为两个考向：一是民事权利与义务和社会争议解决；二是家庭婚姻和就业创业。

由于这些微专题的设置立足于学情、教情、考情,具有问题集中、操作灵活、指向性强的特点，使得微专题的复习极大地提高了学生的考试得分率和自信心。

（二）以核心考点为依托，结合学生学情，巧设题型微专题

题型专题与知识专题不同，它更注重从“规律方法”和“技能提升”两方面对重要题型进行总结。此种方式常根据学生平时的答题情况设定专题，总结、罗列出本专题考查题型的规律，让学生能更容易地掌握做题的规律、方法，达到触类旁通、举一反三的效果；同时通过例题训练来强化学生对于规律方法的掌握，达到及时反馈、巩固提升的目的。为了全面提升学生的解题能力和技巧，真正达到高考前提分冲刺的目的，笔者将二轮复习题型专题设置为以下几个方面：

1.选择题的题型训练方法

掌握“两排一比”的基本做题方法，即：排错、排异、再比较。

“排错”是指排除本身有错误的选项。有些选项有对有错，或前半句对，后半句的结论不对；也有时后半句结论对，前半句的前提不对。

“排异”是指排除那些本身说法正确，但不符合题意的选项。命题人经常会设置四个选项都正确，让你面对它们时犹豫不决。但仔细对应设问和材料时，你会发现，有的选项和材料的主体不一致：选项的主体是政府，而材料却在介绍基层群众的民主管理。有的选项和设问的角度不对应：设问是意义、作用，选项是依据或表现。有的选项和材料没有关系：根据材料推不出选项所描述的结果。这些类似情况都不能入选。

“再比较”是指在“两排”以后。如果还有两个或两个以上的选项待选，那么就用比较的方法，看看哪一个“更符合”题意。比较的方法，就是分别将题目材料和待选的选项连起来读，往往根据上下文的联系，可以使你作出正确选择。进行比较时，切记不要把选项和选项连起来读(每一个选项都不可以成为另一个选项和问题之间的桥梁)，切记不要脱离背景材料，不要无限引申。

2.非选择题的训练方法如下表。

教师教学常用语 设问类型 答题使用动词是什么 描述归纳 存在（反映了、说明了）……现象(问题)解释论证 因为（依据）……,有利于（有助于、促进了、推动了）……过程分析 某做法……会带来（引起、促进、加快、提高）……怎么办 问题解决 要（应该、必须、努力、推进、加快）……怎么样 辨析评价 同意（不同意），是什么、为什么、怎么办……的小循环为什么

如上所述，我们将设问分为“描述归纳、解释论证、过程分析、问题解决、辨析评价”五个类型，回答不同类型的问题需要不同的思维路径。

【2023 年高考·湖北卷】阅读材料，完成下列要求。

近年来，浙江省舟山市在中街山列岛海洋特别保护区打造海洋牧场，探索“绿水青山”转化为“金山银山”的科学路径。

2015 年，中街山列岛41.8 平方千米海域被列入首批国家级海洋牧场示范区。2017 年至2020 年间，当地共投放5 300 个人工鱼礁单体，上覆海草和藻类底栖植物，构筑起空间大小为5.69 万立方米的立体式海洋生物之家，海洋牧场生态环境持续改善。通过实施增殖放流，不断丰富渔业资源，每年增殖放流各类鱼苗均在1 000 万尾以上，实现海洋牧场鱼类的品种和数量双提升。得益于海洋生态环境的改善和生物多样性的恢复，该海域养殖的水产品跟野生的十分接近，在市场上很受欢迎。渔民由传统的生产性捕捞转向网箱养殖，每年伏季休渔期，当地都会开展包括海钓在内的休闲经营活动。从“传统捕鱼”到“网箱养鱼”再到“休闲钓鱼”，“三条鱼”见证了当地渔民的普遍增收，昔日的小渔村变成具有浓郁海岛特色的富裕村。

运用《经济与社会》知识，分析该地探索“绿水青山”转化为“金山银山”的路径。

解题引导：此题是典型的过程分析类非选择题，回答这类试题,重在分析事件、现象或做法之间的传导过程及因果联系。我们先要明确传导过程的起点和终点；然后再分析从起点到终点，需要经过几条路径（横向联系）或经过几个阶段（纵向联系)；最后，明晰整个分析过程，作出合乎逻辑的推论。

此题的过程分析如下：

渔民由传统的生产性捕捞转向网箱养殖等，“三条鱼”见证了当地渔民的普遍增收——落实以人为中心的发展思想，实现发展成果由人民共享。

海洋牧场生态环境持续改善——坚持新发展理念，推动绿色发展，构筑海洋生物之家，持续改善生态环境；创新绿色生产方式，实施增殖放流，实现品种和数量双提升。

昔日的小渔村变成富裕村——坚持全面实施乡村振兴战略，发挥区位比较优势，优化产业结构，转换经济增长动力，推动经济高质量发展，不但进行科学养殖，还开展休闲经营活动，促使渔民增收。

【参考答案】①坚持新发展理念，推动绿色发展，构筑海洋生物之家，持续改善生态环境；创新绿色生产方式，实施增殖放流，实现品种和数量双提升。②坚持全面实施乡村振兴战略，发挥区位比较优势，优化产业结构，转换经济增长动力，推动经济高质量发展，不但进行科学养殖，还开展休闲经营活动，促使渔民增收。③落实以人民为中心的发展思想，实现发展成果由人民共享。在该地的统筹安排下，转变发展方式，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，昔日的小渔村变成富有特色的富裕村。

二、精选习题

二轮复习时间紧、任务重，要在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须加强限时定量的针对性训练，跳出题海，突出方法，提高复习效率。二轮复习应做到以练为主，练中查缺漏、练中明考向、练中固知能、练中提素养。如何更好地精选学生训练的习题？笔者认为,要做好以下几点工作:

（一）深入研题

教师唯有“下海”，学生才能“上岸”。如选择性必修一《当代国际政治与经济》中，高考试题常选用时政热点，评析各国政治制度与国际政治经济形势，在正确处理国家与国家、国家与国际组织关系中阐释中国方案，完善全球治理，坚定我国制度自信和道路自信，培育在经济全球化进程中为实现中华民族伟大复兴而努力的历史使命感。选择性必修二《法律与生活》中，高考试题常选用贴近学生生活的案例和材料，阐述法律规范，弘扬传统美德，引导学生全面认识公民的民事权利和义务，深刻理解婚姻家庭中的法律责任以及就业与创业的法律制度，懂得社会纠纷的多元解决机制，增强学生主动学法的意愿，提高自觉用法的能力。选择性必修三《逻辑与思维》中，高考常选用社会关注的现象或事件为试题情境，考查学生逻辑思维品质，引导学生遵循逻辑思维规律，揭露诡辩，维护真理，树立科学思维方法。

（二）精准选题

1.习题来源一：高考真题

高考真题是最好的习题，高考真题值得反复揣摩与训练，高考真题很规范，它们的难度、梯度、效度、区分度等指标都比较合理，每一套高考题都是当年经过一大批命题专家呕心沥血、精心命制的，它们具有很强的科学性和指导性，当做完一套高考真题后，不仅要看能得多少分，哪些题会做，哪些题不会做，更重要的是要学会研究这套试卷的命题思路、题型结构；还要结合课程标准，全面考察和分析这套试卷考了哪些知识点以及每道题的能力要求，甚至命题人命这道题的思路和意图等。用好高考真题、熟悉命题思路是选题的关键。

2.习题来源二：各省模拟试题中的经典题

在二轮复习中，每年各省都会命制很多套模拟试题，各考试机构也会命制很多套试题来进行联考，还有一些名校试题卷等，这些试题有的来自高考试题改编，有的是原创题，在熟悉高考原题的基础上，学生可以通过训练试题来查缺补漏，从不同的思维角度进行限时训练，有针对性地进行复习。

3.习题来源三:教师自己命制试题

在“三新”改革的今天，通过对试题的命制，反过来帮助老师精确把握高考命题的结构性变化，帮助老师理解新高考的变化，从重考查有什么到重考查能怎么，从重考察知识回忆到重考察思维过程，从解题到解决问题，对改进知识测试方式，扭转死记硬背现象，改进情景化命题，推进情境化教学，都有帮助。也应通过增加练习开放性试题，推进深度学习，以能力与素养培养为导向，以创新课堂教学为抓手，通过命题思维方式的转变，真正满足学生学习及高考的需要。

总之，根据学情及时动态调整、有针对性地开展专题教学、有策略性地选题、进行针对性地训练并及时做出反馈，要求教师自身不断探索高效的高考复习模式，积极寻找提高学生能力的突破口，真正做到教学相长。